Module 12 Western music Unit 3 Language in use 教学设计

七年级英语教学设计
课题 Module 12Western music Unit3 Language in use 课型 复习课 序号
学科素养 文化意识，语言能力，学习能力，思维品质
课标分析
教材分析
学情分析
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
通过自主复习、小组检查，90%同学能掌握目标词汇、句型，并能合理订正，其余学生能在同学帮助下理解意思。（学习策略及语言知识） 85%的学生通过描述不同的音乐及作曲家，学会归纳感叹句、选择疑问句的用法并能运用。（语言技能听说写） 85%的学生能读懂有关Around the world的文章,并能完成相应的阅读任务。其余学生能在同学帮助下找到答案。（语言技能读写） 了解维也纳音乐会，初步认识西方音乐文化，通过讨论感受中国音乐文化的魅力。（情感态度及文化意识）
重难点及突破措施 重点：正确运用感叹句和选择疑问句 突破措施：采用归纳法，尽可能多的呈现相关例句，引导学生自主观察总结规律。 难点：what 与how 开头的感叹句容易混淆 突破措施：通过两种句型的相互转换练习，增强分辨能力
教学准备 学具准备：课本、练习本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔
教 学 实 施
教学环节与对应目标 教学内容 学习活动 评价活动 问题预设与补救措施
复习导入，回扣目标 1 活动设计：翻译短语句子。 1. ……的中心 他是澳大利亚的首都，并且是欧洲古典音乐的中心。 2. 全欧洲 他的舞曲使他闻名于整个欧洲。 3.不仅……而且…… 六岁以前，他不仅会弹奏钢琴，而且也会弹奏小提琴。 4.传统西式音乐 你喜欢传统的西方音乐还是流行音乐？ 活动设计： 1.独立完成翻译任务（个别学生到黑板翻译） 2.小组合作交流，订正答案。 1.教师巡视，鼓励引导学生充分发挥小组作用，团结合作。 2.充分利用到黑板解答的学生出现的问题及答案。 【预设】 部分学生句式结构出错 【补救措施】 固定搭配熟记+拓展练习题
2. 习题练习 回扣目标1&2 活动设计： 1.呈现例句，让学生观察后总结有关选择疑问句的语法知识。并完成Activity1.write questions. 2. 呈现例句，让学生观察后总结有关感叹句的语法知识。并完成Activity2. 3.拓展练习。 完成Activity3&Activity4.。 活动设计： 总结归纳有关选择疑问句和感叹句的用法并完成课本Activity 1& Activity 2. 1.Finish the activity by themselves.独立完成习题。 2. check the answer in groups.组内核对答案。 3.Read the sentences loudly.大声朗读句子。 1.充分利用利用到黑板解答的学生出现的问题及答案。 2.发挥学生的观察能力及纠错能力。 【预设】 部分学生关于What开头的感叹句仍然会出错 【补救措施】 增加部分拓展练习，强调固定结构的用法。 【预设】 85%的学生能够完成订正答案，但部分同学仍然出错。 【补救措施】 同桌之间快速核对答案。
3.篇章阅读 回扣目标3&4 活动设计： 学生快速阅读文章，理解文意，了解维也纳音乐会，并完成习题。 1.Is the Vienna New Year’s Concert famous Why 2. When does the concert take place(举行) 3.翻译句子：It always includes pieces of music by the Strauss family. 活动设计： 1.学生独立完成阅读任务； 2.小组内进行问题讨论； 3.展示答案，全班一起进行核对讨论。 教师给学生时间完成课文默读；让学生回答问题，教师核对答案，对学生的回答进行补充修正。 【预设】 85%的学生能够根据文章内容找到相应问题的答案，但句子结构不一定正确。 【补救措施】 教师可给学生一些相关提示，让学生能用正确的句式结构回答问题。
4.对话及写作练习 回扣目标4 活动计划： 1. Work in pairs. Talk about one or two types of Chinese music. 活动设计： 1.学生小组合作，讨论自己喜欢或熟悉的音乐。 2.用英语描述自己理解的中国音乐或音乐家，并展示。 教师引导学生感受中国音乐文化的魅力，并学会用感叹句和选择疑问句表达。 【预设】 85%的学生能够简单的描述自己喜欢或熟悉的中国音乐。 【补救措施】 鼓励学生多多熟悉中国音乐文化
4.达标检测 回扣目标1&2 I. 把下列句子改写成感叹句。 1. It is quite a nice present. _____ _____ nice present (it is)! 2. They are good students. _____ _____ students they are! 3. It’s sunny today. _____ _ sunny day it is today! 4. The children are lovely. _____ _____ children! 5. Mr. Wang is a very busy man. _____ _____ _____man Mr. Wang is! 6. They live a happy life today. _____ _____ _____ life they live! 7. It is a cold day. _______ ______ cold day. 8. These flowers are beautiful. _______ _________ _________! II. 请根据不同的情景写句子。 你想知道Ben和Mike今天谁没到学 校。该问： Who_______________________ ________ 2. 售货员让顾客在白色和黑色的物品中 选喜欢的。该说： Which _____________________________ 3. Miss Lee问Jim在教室还是在操场。怎么 问呢？ Is ___________________________________ 4. 你问Amy现在是在画画还是在读书。该 问： Is________________________________ 5. 你想问今天是星期一还是星期二。怎么问 呢？ Is___________________________ 1.在规定时间里完成练习； 2.小组间订正答案； 3.教师核对答案，对学生的回答进行补充修正。 【预设】 85%的学生能够在规定时间里完成练习，并保证正确率 【补救措施】 教师可给学生一些相关提示，让学生都能准确完成练习
板书设计
教学反思
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