教科版九年级物理 6.4《测量小灯泡的电功率》说课稿

《测量小灯泡的电功率》说课稿
1教学目标
1、知识和技能
加深对电功率的理解。
巩固电流表、电压表的操作技能。
2、过程和方法
通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。
锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。
3、情感、态度、价值观
通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。
2学情分析
1、学生已有的知识基础：
经过前一阶段的学习，学生已基本掌握了电压表、电流表和滑动变阻器的使用，对伏安法也有一定的认识，具备了初步分析问题、解决问题的能力，能根据实验要求设计简单的电路、连接实物，但能力仍有待提高。
2、学生学习新知的障碍：
由于本实验涉及的知识面广，实验的技能要求高，而学生的综合实践能力不足，所以在分组实验的过程中会有不少学生存在问题，比如：不会正确使用电表和滑动变阻器；当电路出现故障时不能正确分析出故障的原因，不能及时排除故障。
3、采取的措施：
对于实验中不能正确使用电表、滑动变阻器，教师可事先布置学生对电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法进行复习，并在教学过程中给学生以必要的提示。
对于实验中经常出现的一些故障，例如：灯泡不亮、电流表无示数、电压表示数等于电源电压、电表指针反向偏转等，要教给学生分析的方法，找出这些反常现象的各种可能的原因，然后逐个排除，最终确定故障所在。
3重点难点
重点：电路的设计、连接，作出电路图。
突出重点方法：通过指导讨论组突出电路的设计、连接，作出电路图
难点：分析实际功率和额定功率的区别。
解决难点方法：通过指导让学生做实验解决实际功率和额定功率的区别
4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【导入】导入新课
电流――用电流表测量
电压――用电压表测量
电功率P=W/t P=UI
能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？
活动2【活动】师生活动
三、进行新课：
1、探究：测量小灯泡的电功率
（1）、学生分析 P=UI
测出U、I，就可以求的电功率
（2）、设计实验：讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法
（3）、作出对应的电路图，对学生的电路要进行讨论。
（4）、进行实验：
实验步骤：
（1）观察小灯泡铭牌上的额定电压，根据铭牌上的额定电压估算出小灯泡的额定功率。
（2）按如图所示电路图连接电路，连接电路时断开开关，并将滑动变阻器阻值调到最大。
（3）接通电源后通过调节滑动变阻器使小灯泡在额定电压下发光，记下电流表，电压表示数和小灯泡的发光情况。
（4）调节滑片P的位置，使小灯泡两端的电压约为额定电压的1.2倍，迅速记下此时电流表和电压表示数和小灯泡的发光情况。
（5）调节滑片P的位置，使小灯泡两端的电压低于额定电压记下电流表，电压表示数和小灯泡的发光情况，断开开关。
（6）将实验数据和现象填入下表，并计算对应的电功率值。
电压U/V
电流I/A
电功率P/W
第一次测量
第二次测量
第三次测量
第四次测量
（7）分析论证：当U实〉U额时， P实 P额；
当U实〈U额时， P实 P额；
当U实= U额时， P实 P额。
（8）、实验结果：
实际功率与额定功率是不同的；
结论：（1）当实际电压等于额定电压时，小灯泡正常发光，
（2）当实际电压小于额定电压时，小灯泡的实际功率小于额定功率，小灯泡发光较暗
（3）当实际电压大于额定电压时小灯泡的实际功率大于额定功率，小灯泡发光较亮。
四、课堂总结：
实验原理及电路
活动3【测试】教学评价
动学动脑学物理
1.（1）变阻器接错（2）电压表的正负接线柱接反了
2.（1）电流表应选0~0.6A量程，
3.W=1/3000KW。h×15=0.005KW。h=1.8×104J P=W/t=300W，
活动4【作业】布置作业
题目：写报告册
目标：加深对电功率的理解
指导法：做实验过程中和课外时间指导让学生做作业
查法：全面批改,存在的问题在教室里归纳总结