部编版语文三年级上册 23 父亲、树林和鸟教案

23 父亲、树林和鸟
教材pp.94~96
1.会认“黎、凝”等5个生字；会写“朝、雾”等13个生字。
2.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
3.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情；初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。
1.抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。
2.在朗读父亲语言中体会蕴涵的情感。
树立学生爱鸟、护鸟的意识。
【教师准备】
多媒体课件、挂图、生字卡片。
【学生准备】
搜集有关作者牛汉的资料。
【教学方法】
三年级的孩子已经有了一定的朗读能力以及语言感悟能力，能根据生活实际并联系上下文理解文章内容，发表自己的看法。但是感受语言的能力并不强，针对学生特点，在本课中教师运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。
【学习方法】
练习强化法，通过反复练习写生字，提升汉字书写能力；朗读法，通过反复朗读课文，体会文章表达的思想感情；想象法，一边朗读，一边想象画面，深入理解课文内容。
2课时
第一课时
情景导入
我国有一位著名的诗人，他叫牛汉。他的父亲是一位爱鸟护鸟的人。今天就让我们一起走进牛汉的一篇文章《父亲、树林和鸟》，一起去认识这位知鸟爱鸟的父亲吧！（板书：父亲、树林和鸟）（生齐读课题。）
初读课文
1.自由朗读课文，明确朗读要求。
（1）同学们，请大家自由朗读课文，标好自然段。
（2）带有拼音的字词，多读上几次。
（3）边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
2.按照要求自由朗读课文，标出自然段序号，勾画生字新词，借助拼音自主识字。
3.小组合作学习，重点交流容易混淆的字音和难写的字形。
交流检查学习情况。
4.想想课文讲了什么内容？（生自由答。）
师：课文讲了父亲一生最爱树林和歌唱的鸟。
指导书写
重点生字：
雾：上面要有覆盖之势，下面的“务”的捺要舒展有力。
抖：右部中，“斗”两点上下对齐，横略向右上斜。
猎：左部中，“犭”弯钩弯势不宜过大；右部中，“昔”的上横短，下横长。
翅：“支”的捺要伸展，托住“羽”。
第二课时
复习导入
1.指生朗读生字、新词，然后听写新词，检查掌握的情况。
2.导入：通过上节课的学习，我们了解到父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。作者是怎样去写父亲最喜欢的树林和歌唱的鸟的？这节课就需要同学们认真去朗读课文，积极去动脑，我们一定能找出答案。
探究新知
一、细读感悟，有感情地朗读。
出示：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。
2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二部分（第2~23自然段），画出相关的语句。
3.学生交流汇报。
4.提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见？这说明什么？（扣住“父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解”说即可。）
5.想象：
（1）父亲在看时的神态和动作。
学生描述完之后，填空补充句子“父亲（ ）地站在那儿”。教师适时引导学生体会神态“凝神静气”，动作“像树一般兀立”。
（2）望着凝神静气像树一般兀立的父亲，此时“我”脸上的表情会是什么样的？用一个词语形容。（在肯定学生的同时，最终落实到“茫然”一词，并理解其意思。）
6.分角色朗读第2~9自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。
7.有感情地朗读第10~15自然段。
父亲为什么能闻出鸟味？（因为父亲爱鸟，长期观察鸟，愿意花心思去了解鸟。）
8.有感情地朗读第16~19自然段。
“我”为什么说树林和鸟最快活的时候便是父亲最快活的时候？想知道鸟最快活的时刻是什么样的吗？（出示课件。）
9.有感情地朗读第20~23自然段。
父亲对鸟还有哪些更深入的了解？听了父亲的话，“我”为什么感到“惊愕”，又由衷地感到高兴呢？
10.教师小结：是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为……（齐读第1自然段，即全文中心句。）
二、总结全文。
1.读了这篇课文，令你最感动的是什么？（再次体会父亲对鸟的了解与喜爱之情。）
2.将题目的顿号换成一个字或者一个词，读一读。（父亲爱树林和鸟。）
3.学了课文，你有什么收获？
写作方面：先概括再具体的写作方法。内容感悟：爱护动物，保护大自然。
作业布置
1.选用《学海乐园》相关同步练习。
2.走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。
《父亲、树林和鸟》记叙了父亲带“我”走过树林遇见鸟的事，从作者的视角可以感受到父亲对鸟的了解和喜爱，侧面突显了父亲的爱鸟之情。
鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。
教学时，教师让学生在多媒体创设的情境中走进文本，在读中感悟，让学生充分地读，以读促思，以读悟情，体会父亲的爱鸟之情及“我”护鸟的心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。