部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
部编版七年级上学期
3《雨的四季》
刘湛秋
一、分析景物特点
学习任务：
1、作者主要描写了哪些景物
2、作者用了哪些语言形式来展现景物的特点
3、这些景物有何特点
4、作者眼中的雨有何特点
第2段:春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
学习任务：
1、作者主要描写了哪些景物
2、作者用了哪些语言形式来展现景物的特点
3、这些景物有何特点
4、作者眼中的雨有何特点
春雨
第2段:春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
1、“水珠子”“半空中---棱镜”是直接描写“雨”，
其它的描写都是沐浴在“雨中”的“树叶、花苞、树枝、小草、空气”等。从侧面展现雨的特点。
1、作者主要描写了哪些景物
每一棵树 睁开.....眼睛
树枝的手臂.. 柔软
萌发的叶子 绿茵茵的波浪
水珠子 少女的眼泪
水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜
小草 蚯蚓一样翻动
空气 诱惑着鼻子和嘴唇
2-3关注描写景物和语言形式
分析：树、小草和空气都被人格化了，呈现出人的动作和情态，经过春雨的洗礼，一切景物
都呈现出色泽清新、姿态娇美、气味芳甜的特点，这些景物合起来就是美丽的大地，就是生机
盎然的世界，这个世界带给作者的欣喜之情通过景物描写传给了读者！
4、作者眼中的雨有何特点
直接描写，写出了春雨的细腻和透明。写出美的气质！
间接描写，通过描写“经过春雨洗淋的景物”来凸显春雨具有激发活力的特点。
作者眼中的春雨的特点：
瑞泽万物，清新甜美！
第2段:春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
学习任务：
1、作者主要描写了哪些景物
2、作者用了哪些语言形式来展现景物的特点
3、这些景物有何特点
4、作者眼中的雨有何特点
小结：作者运用了比喻和拟人等修辞手法来描写春雨中的景物，树、小草和空气都被人格化了，呈现出人的动作和情态，经过春雨的洗礼，一切景物都呈现出色泽清新、姿态娇美、气味芳甜的特点，这些景物合起来就是美丽的大地，就是生机盎然的世界，这个世界带给作者的欣喜之情通过景物描写传给了读者！作者眼中的春雨的特点：瑞泽万物，清新甜美！
第3段：（1）而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。
（2）如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
夏雨
学习任务：
1、作者主要描写了哪些景物
2、作者用了哪些语言形式来展现景物的特点
3、这些景物有何特点
4、作者眼中的雨有何特点
第3段：（1）而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。
（2）如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
夏雨
（1）直接描写夏雨：热烈而又粗犷、豆粒大、清凉的甘露。（2）间接描写：通过描写夏雨中景物--花朵、荷叶、蝉、蛙，形象的展现了这些景物生机蓬勃、热烈奔放的情态。从侧面写出了大雨浇灌大地，酣畅淋漓的特点。
夏雨的特点：
迅急、强烈、热情奔放！
秋雨
（1）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
第4段主要描写了“果实、庄稼、种子、山果”等景物，通过拟人的手法，
写出了他们“已然成熟、丰收在望”的特点，
（2）顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
关注第4段“人们的感受”
秋雨让情思更加悠远、让灵魂更加纯净，在作者眼中，也变得“更轻、更深情”
秋雨
（1）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
（2）顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。
秋雨的特点：静谧、凄冷、深情！
冬雨
（1）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
（2）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它回送给人们一年中最后的一份礼物。
写了“南国的冬雨”和“人们的感受”，同样运用“比喻和拟人”的修辞手法，
可以读出作者眼中的冬雨的特点：美丽、高雅、自然平静。
二、分析雨的形象
学习任务
通读2-5段，圈画出描写雨的“喻体”，在这些“喻体”之间形成关联。
本环节学习小结：
1、作者选择了四个季节的雨中景物，分别描述了四季雨的不同特点。
2、主要运用了比喻和拟人的修辞手法来展现景物的特点，表达对雨的情感！
四季的雨是有共性的
（第2段）水珠子.….比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘
（第3段）而夏天，就更是别有一番风情了。春雨给大地披上美丽的衣裳
（第4段）雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
（第5段）但这时候，雨已经化了妆...飘然莅临人间。
但在南国，雨仍然偶尔造访大地…这雨的精灵，雨的公主
思考：有和共同之处？
（第2段）水珠子.….比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘
（第3段）而夏天，就更是别有一番风情了。春雨给大地披上美丽的衣裳
（第4段）雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
（第5段）但这时候，雨已经化了妆...飘然莅临人间。
但在南国，雨仍然偶尔造访大地…这雨的精灵，雨的公主
思考：有和共同之处？
直接被赋予了女性的形象，秋雨是“端庄而沉静”的妇人，
冬雨是“高贵的精灵和公主”
夏雨用“风情”、春雨用“娇媚”都赋予了“雨”女性的特质，
（第2段）水珠子.….比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘
（第3段）而夏天，就更是别有一番风情了。春雨给大地披上美丽的衣裳
（第4段）雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
（第5段）但这时候，雨已经化了妆...飘然莅临人间。
但在南国，雨仍然偶尔造访大地…这雨的精灵，雨的公主
思考：有和共同之处？
直接被赋予了女性的形象，秋雨是“端庄而沉静”的妇人，
冬雨是“高贵的精灵和公主”
夏雨用“风情”、春雨用“娇媚”都赋予了“雨”女性的特质，
（第1段） 她给我的形象和记忆，永远是美的。
（第2段）水珠子.….比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘
（第3段）而夏天，就更是别有一番风情了。春雨给大地披上美丽的衣裳
（第4段）雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
（第5段）但这时候，雨已经化了妆...飘然莅临人间。
但在南国，雨仍然偶尔造访大地…这雨的精灵，雨的公主
思考：有和共同之处？
小结：雨在作者眼里，是一个形象多变的女性，
春雨是给大地披上美丽衣裳的化妆师，她外表妩媚多娇、性格温柔甜美，她的巧手打扮能是世界改变了姿容，
夏雨是浇灌大地的园丁，她充满了力量、热烈而粗犷，
秋雨是端庄沉静的妇人，她孕育了生命，给大地以丰厚的收获，
冬雨是优雅、高贵的精灵和公主，为人类送来一年中最后的一份礼物，
二、分析雨的形象
春雨∶打扮世界的化妆师
夏雨∶热情爽快的园丁
秋雨∶孕育生命的妇人
冬雨∶优雅高贵的精灵、公主
美丽的女性
（1）真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
（2）而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
（3）那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
（4）油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
充满力量的女性
三、梳理情感脉络
第1段：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
表达什么情感？
三、梳理情感脉络
对雨的喜爱之深和长
第1段：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
表达什么情感？
三、梳理情感脉络
啊，雨，我爱恋的雨啊，
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
表达什么情感？
三、梳理情感脉络
停顿，情感的抒发积蓄力量，
总是，强调，在心中一直是美丽的，情感是持续不变的！
啊，雨，我爱恋的雨啊，
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
表达什么情感？
三、梳理情感脉络
第1段：我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
啊，雨，我爱恋的雨啊，
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
喜欢
爱恋
越来越深沉
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
关注人称的变化，感受情感的变化
人称的转换意味着情感的转变，
（1）开篇的时候是喜欢的，称呼为“她”，意味着在对读者说话，让读者明白自己对雨的喜欢！
（2）经过对雨的四季的形象的描摹之后，作者的喜欢逐渐深化为“爱恋”了，人称变成“你”，似乎作者在和“雨”直接进行交流，把自己热恋的情感直接倾诉给雨了，同时“你”和“我”
反复交替着出现，情感不断的深化。
（3）最后，情不自禁的使用“我们”，让“我”和“雨”紧密相连，亲密无间！
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
关注人称的变化，感受情感的变化
“你”指的是“读者”，表明是在和读者面对面的进行沟通和交流，作者不满足自己情感的倾诉，而是要将读者拉入自己的情感体验之中，他忍不住要和读者分享这种情感，这两段里的“你”用的很频繁，作者和读者之间的距离越来越近，作者倾诉交流的愿望如此强烈，说明他对雨的情感越来越浓烈了！
作者和读者成为了一个共同体
“我们”，两者之间的距离完全
消失了，成为一个整体，共同
倾诉着对雨热烈的盼望，对雨深沉的爱恋，
（第3段）……，你还来不及思索，……。这时，你会更喜欢……
（第4段）顿时，你会产生……。……，会陪伴着你的夜梦……。如果你怀着……，……。你只会感到……，……，去纯净你的灵魂，……
（第6段）只希望.，能把你请回我们的生活之中
四、回顾总结
本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美;把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
雨可以是眼泪，也可以是灌溉心田的精灵！