人教版 七年级上册 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气（2） 课件（共28张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版 七年级上册 第三单元 第五章 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气（2） 课件（共28张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 41.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-10 16:31:24 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
七年级-人教版-生物学-第三单元-第五章
第一节光合作用吸收二氧化碳
释放氧气（第二课时）
一、
阐明光合作用的概念。
二、
举例说明绿色植物光合作用原理在农业生产上的应用。
学习目标
结论：水是合成柳树体内有机物的原料。
知识回顾海尔蒙特实验
普利斯特利实验
知识回顾
结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
知识回顾
结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。
暗处理、光照
甲
乙
摘叶 脱色
甲
乙
甲
乙
漂洗
甲
乙
滴加碘液
实验现象
甲
乙
氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳
知识回顾
绿叶在光下制造有机物实验
绿色植物的光合作用产生了什么产物呢？
绿色植物光合作用的产物是有机物（淀粉）。
有机物（淀粉）是植物光合作用唯一产物吗？
学习新知
思考：
1.金鱼藻光照后产生了什么现象？
学习新知
演示实验
产生了气泡。
本页视频为教材配套
思考：金鱼藻光合作用产生的是什么气体？
学习新知
演示实验
氧气
P124 小资料
氧气有助燃的作用。在氧气充足的条件下，燃烧就会更加剧烈。
本页视频为教材配套
思考：如果将金鱼藻放在黑暗中，光合作用还能进行吗？
学习新知
演示实验
不能
本页视频为教材配套
金鱼藻在有光的条件下才能进行光合作用。
光合作用 原料
条件
场所
产物
二氧化碳、水
光
叶绿体
有机物、氧气
一、光合作用
试一试：P126练习2 用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。
水
二氧化碳
氧气
有机物
阳光
水
二氧化碳
氧气
有机物
阳光
（一）概念：P124
绿色植物通过______，利用____，把_________和___转化成储存能量的______（如淀粉），并且释放出_____的过程。
一、光合作用
叶绿体
光能
二氧化碳 水
有机物
氧气
水
二氧化碳
氧气
有机物
阳光
（储存着能量）
二氧化碳 +水
有机物 +氧气
光能
叶绿体
原料
产物
条件
场所
（二）光合作用式子
一、光合作用
二氧化碳 +水
光能
叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
1.物质变化：
2.能量转变：
无机物
有机物
光 能
化学能
（三）实质
一、光合作用
水
二氧化碳
氧气
有机物
阳光
二、光合作用原理在农业生产上的应用
思考：如果你是农民，你会选择以下何种种植方式来提高产量？
①
②
③
过稀
合理密植
过密
√
1.合理密植
二氧化碳 + 水
光能
叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
原料
3.增加二氧化碳浓度
2.增加光照强度或延长光照时间
二、光合作用原理在农业生产上的应用
试管与灯的距离/厘米 每分钟产生的气泡数/个
10 60
20 25
30 10
40 5
技能训练——分析实验结果P125
金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数之间成反比例关系。
光照越强，光合作用就越强。
1.金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数之间有什么关系？从中可得出什么结论？
技能训练——分析实验结果P125
试管中将没有气泡冒出。
2.如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？
课堂练习
P126练习1.判断下列说法是否正确。
（1）光合作用的原料是二氧化碳和水。 （ ）
（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。 （ ）
（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。 （ ）
（4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。 （ ）
课堂练习
P126练习1.判断下列说法是否正确。
（1）光合作用的原料是二氧化碳和水。 （ ）
（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。 （ ）
（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。 （ ）
（4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。 （ ）
√
×
√
×
只有含叶绿体的细胞
把光能转变为化学能，储存在有机物里。
本课小结
二、光合作用原理在农业生产上的应用
一、光合作用
1.概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2.光合作用式子
二氧化碳 + 水
光能
叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
3.实质：制造有机物，储存能量
七年级-人教版-生物学-第三单元-第五章
第一节光合作用吸收二氧化碳
释放氧气（第二课时）答疑
1.（2020年广州初中生物学业考试）如图是绿色植物的一种生理过程示意图，该生理过程是（ ）
A．蒸腾作用
B．光合作用
C．呼吸作用
D．分解作用
B
水
二氧化碳
氧气
有机物
阳光
2.（广州市阳光学业评价.七上）有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。依据是光合作用（ ）
①消耗二氧化碳 ②产生氧气 ③消耗水 ④产生有机物
A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ②④
D
3.右图是植物光合作用过程示意图。物质进出植物叶片的情况如箭头所示，下列说法错误的是（ ）
A.④是光合作用的原料二氧化碳
B.②是光合作用所释放的氧气
C.甲是进行光合作用的场所叶绿体
D.③是光合作用制造的有机物
D
①
4.（2020年广州初中生物学业考试）要提高农场温室大棚中蔬菜的产量，以下措施不合理的是（ ）
A. 在夜间提高大棚内的温度
B. 调整蔬菜种植间距，合理密植
C. 夜间开灯,延长光照时间
D. 增加大棚内二氧化碳浓度
A
日间
5.某兴趣小组为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，实验条件和实验结果见下表。下列说法错误的是（ ）
A.该实验的变量是光的颜色
B.氧气变化量越大，光合作用越强
C.2号容器的温度应设计为25℃
D.天竺葵在绿光下光合作用最强
容器 植物 光的颜色 温度℃ 氧气的变化量
1 天竺葵 红 25 +++
2 天竺葵 黄 ？ +
3 天竺葵 绿 25 -
D
注：氧气变化量=实验后含量-实验前含量 ，“+”表示增加，“-”表示减少。
红光
谢谢观看
七年级-人教版-生物学-第三单元-第五章
第一节光合作用吸收二氧化碳
释放氧气（第二课时）
一、
阐明光合作用的概念。
二、
举例说明绿色植物光合作用原理在农业生产上的应用。
学习目标
结论：水是合成柳树体内有机物的原料。
知识回顾海尔蒙特实验
普利斯特利实验
知识回顾
结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
知识回顾
结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。
暗处理、光照
甲
乙
摘叶 脱色
甲
乙
甲
乙
漂洗
甲
乙
滴加碘液
实验现象
甲
乙
氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳
知识回顾
绿叶在光下制造有机物实验
绿色植物的光合作用产生了什么产物呢？
绿色植物光合作用的产物是有机物（淀粉）。
有机物（淀粉）是植物光合作用唯一产物吗？
学习新知
思考：
1.金鱼藻光照后产生了什么现象？
学习新知
演示实验
产生了气泡。
本页视频为教材配套
思考：金鱼藻光合作用产生的是什么气体？
学习新知
演示实验
氧气
P124 小资料
氧气有助燃的作用。在氧气充足的条件下，燃烧就会更加剧烈。
本页视频为教材配套
思考：如果将金鱼藻放在黑暗中，光合作用还能进行吗？
学习新知
演示实验
不能
本页视频为教材配套
金鱼藻在有光的条件下才能进行光合作用。
光合作用 原料
条件
场所
产物
二氧化碳、水
光
叶绿体
有机物、氧气
一、光合作用
试一试：P126练习2 用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。
水
二氧化碳
氧气
有机物
阳光
水
二氧化碳
氧气
有机物
阳光
（一）概念：P124
绿色植物通过______，利用____，把_________和___转化成储存能量的______（如淀粉），并且释放出_____的过程。
一、光合作用
叶绿体
光能
二氧化碳 水
有机物
氧气
水
二氧化碳
氧气
有机物
阳光
（储存着能量）
二氧化碳 +水
有机物 +氧气
光能
叶绿体
原料
产物
条件
场所
（二）光合作用式子
一、光合作用
二氧化碳 +水
光能
叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
1.物质变化：
2.能量转变：
无机物
有机物
光 能
化学能
（三）实质
一、光合作用
水
二氧化碳
氧气
有机物
阳光
二、光合作用原理在农业生产上的应用
思考：如果你是农民，你会选择以下何种种植方式来提高产量？
①
②
③
过稀
合理密植
过密
√
1.合理密植
二氧化碳 + 水
光能
叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
原料
3.增加二氧化碳浓度
2.增加光照强度或延长光照时间
二、光合作用原理在农业生产上的应用
试管与灯的距离/厘米 每分钟产生的气泡数/个
10 60
20 25
30 10
40 5
技能训练——分析实验结果P125
金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数之间成反比例关系。
光照越强，光合作用就越强。
1.金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数之间有什么关系？从中可得出什么结论？
技能训练——分析实验结果P125
试管中将没有气泡冒出。
2.如果将这个试管放在黑暗中，你能预测出实验结果吗？
课堂练习
P126练习1.判断下列说法是否正确。
（1）光合作用的原料是二氧化碳和水。 （ ）
（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。 （ ）
（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。 （ ）
（4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。 （ ）
课堂练习
P126练习1.判断下列说法是否正确。
（1）光合作用的原料是二氧化碳和水。 （ ）
（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。 （ ）
（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。 （ ）
（4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又不互相遮挡。 （ ）
√
×
√
×
只有含叶绿体的细胞
把光能转变为化学能，储存在有机物里。
本课小结
二、光合作用原理在农业生产上的应用
一、光合作用
1.概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2.光合作用式子
二氧化碳 + 水
光能
叶绿体
有机物 + 氧气
（储存着能量）
3.实质：制造有机物，储存能量
七年级-人教版-生物学-第三单元-第五章
第一节光合作用吸收二氧化碳
释放氧气（第二课时）答疑
1.（2020年广州初中生物学业考试）如图是绿色植物的一种生理过程示意图，该生理过程是（ ）
A．蒸腾作用
B．光合作用
C．呼吸作用
D．分解作用
B
水
二氧化碳
氧气
有机物
阳光
2.（广州市阳光学业评价.七上）有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的”。依据是光合作用（ ）
①消耗二氧化碳 ②产生氧气 ③消耗水 ④产生有机物
A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ②④
D
3.右图是植物光合作用过程示意图。物质进出植物叶片的情况如箭头所示，下列说法错误的是（ ）
A.④是光合作用的原料二氧化碳
B.②是光合作用所释放的氧气
C.甲是进行光合作用的场所叶绿体
D.③是光合作用制造的有机物
D
①
4.（2020年广州初中生物学业考试）要提高农场温室大棚中蔬菜的产量，以下措施不合理的是（ ）
A. 在夜间提高大棚内的温度
B. 调整蔬菜种植间距，合理密植
C. 夜间开灯,延长光照时间
D. 增加大棚内二氧化碳浓度
A
日间
5.某兴趣小组为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，实验条件和实验结果见下表。下列说法错误的是（ ）
A.该实验的变量是光的颜色
B.氧气变化量越大，光合作用越强
C.2号容器的温度应设计为25℃
D.天竺葵在绿光下光合作用最强
容器 植物 光的颜色 温度℃ 氧气的变化量
1 天竺葵 红 25 +++
2 天竺葵 黄 ？ +
3 天竺葵 绿 25 -
D
注：氧气变化量=实验后含量-实验前含量 ，“+”表示增加，“-”表示减少。
红光
谢谢观看