(共46张PPT)
专题三 课外阅读
《阅读理解》
解题步骤
1、认真通读文章。了解主要内容,揣摩中心思想。
2、仔细通读题目。理解题意,明确题目的要求。
3、逐条解答。要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。
4、检查。回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
《阅读理解》
主要题型:
1. 归纳段意、主要内容 7. 填上合适的关联词
2. 概括(选择)文章的中心 8. 选择恰当的字词
3. 理解句子的含义. 9. 标点符号的作用
4. 某句话在文中的作用 10.选择正确的读音
5. 修辞手法的运用和作用 11.文章的写作顺序
6. 联系上下问解释词语的意思 12.给文章加上恰当的题目
一、主要题型
内容概括类:如本文主要讲了一件什么事?(用20个字概括出来)
基础知识类
三、
探究题类;你是怎么理解这句话的?请结合实际生活谈一谈你的理解?
1.行文结构类:开头语句、中间段落、结尾的作用 文章的写作顺序
2.修辞手法类:比喻、拟人、对比、排比.......的好处妙处
3.描写方法类:
1.人物的五大描写方法:语言。神态。动作、心理、外貌
2.环境描写的作用
3.侧面描写
4.解释词语类
1.“xxxx”词语能否删掉或者能否与其他的词语进行互换
2.文中的“XX”词语在文章中是什么意思
5.分析人物形象
6.从文章中提取信息类:“XXXXXXXX”是指文中的哪件事?为什么呢...........
具体的解答方法
内容概括类
LOGO
三、具体的答题方法
内容概括类:(注意不要超字数)
抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有:
1、记叙文:回答:在什么时间、地点,什么人做什么事
格式:(时间+地点) + 人 + 事
2、说明文:回答:说明对象是什么,它的特点是什么,
格式:说明(介绍) + 说明对象 + 说明内容(特点)
2、文章从哪几个方面写了这个内容,请你简要概括出来。
方法:把握文章大意,从每个自然段去抓住关键字、词、句加以概况。如:《威尼斯的小艇》,从3个方面进行了描写。
3、根据文章内容填空。
方法:回到原文找到相关内容,在原文直接找到答案,必要时加以概括
4.用词语去概括出人物的心情: ----------- 沮丧 ————-
方法:1.先认真浏览全文,找出“沮丧”这个词语出现在文中的第几自然段,例如一篇文章有6自然段,沮丧这个词语出现在第4自然段,那沮丧 后面的横线只能从5-6俩个自然段中来找答案。相反这个词语的横线只能从1-3自然段中找答案。
2.找出每个自然段中能明显表示心情的词语:例如:开心。激动、惊讶、失望、疑惑、惊喜、难过、悲伤、郁闷等词
3.有时候在文中不能明显的找到表示词语的词,这个时候你就需要先去定位应该是哪个自然段的,然后将这段话仔细的读并抓住关键的语句,揣摩作者的心情应该是怎样:
常见的表示心情的词语:开心、快乐、激动、兴致勃勃、激动万分、失望、难过、伤心、沮丧、失落、惊讶、疑惑、害怕、后悔、烦躁、焦急等
写作顺序
点击此处添加正文,文字是您思想的提炼,为了演示发布的良好效果,请言简意赅的阐述您的观点。
行文结构
2.行文结构
常见的问法:这句话在文章中起到了什么作用?
(这时候你需要去观察它在文章的位置,是否位于开头、中间或结尾处)
1.开头语句:
开篇点题;引起下文;
设置悬念,吸引读者的兴趣(带有问号的开头语句)
运用了环境描写,写出了环境的.......(恶劣、艰苦、开心快乐)引起下文,营造了一种.....( 凄凉、伤感)的氛围
2、文中:承上启下;总结上文;引起下文;
3、文末:总结全文,照应开头,首尾呼应、点明中心;深化主题;
文章的写作顺序及作用
常见问法:本文的写作顺序是?
1.顺序
2.插叙: A.对情节起到了解释增补的作用,使文章的结构更加的清晰严谨
B.推动了故事情节的发展,为下文做铺垫
C.使人物的形象更加的丰满
3.倒叙:造成了悬念,吸引了读者,避免了文章的单调
四、人称的好处
第一人称的好处:内容真实可信。
第二人称的好处:语气亲切自然。(代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段,《山中访友》的3、5自然段)
第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
问法及答题方法
点击此处添加正文,文字是您思想的提炼,为了演示发布的良好效果,请言简意赅的阐述您的观点。
修辞手法
1.常见的修辞手法
1) 比喻:常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。
比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。
《阅读理解》
2) 拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
3) 夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。
4) 排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。
5) 设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢 不是的。
6) 反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。
如:毒刑拷打算得了什么
7) .对比:将A与B进行了对比,衬托出了A.......
2.修辞方法常见的问法:
1.例如:我走在乡间的小路上,感觉路旁的小花好像在向我微笑,小鸟在唱歌。
这句话运用了什么样的修辞手法?有什么作用?有什么表达效果?
你觉得这句话写的好吗?它好在哪里?
文中的加点字,有什么表达效果?
3.解答方法
1、比喻、拟人:运用了比喻/拟人的修辞手法,生动形象地写出了谁的(对象).....特性;
2、排比:运用了排比的修辞手法增强了气势,强调了...的...特性;
3、设问:运用了设问的修辞手法,引起读者对....的注意和思考
4、反问:运用了反问的修辞手法,加强了语气。
5.对比:运用了对比的修辞手法,将....与....进行了对比,衬托出了....的....特点
例:小溪唱着歌,欢快地跑向了远方。
生动形象地写出了小溪的水声悦耳,充满生机活力。
描写方法类
描写方法
C
ONTENTS
01
人物的五大描写方法
单击此处添加文本具体内容
03
环境描写
单击此处添加文本具体内容
02
侧面描写
单击此处添加文本具体内容
常见的问法及解答方法
1.例如:这句话运用了什么样的描写方法?
1.分清楚是写人还是写环境的?
写人的答题格式:运用了.........(语言、神态、动作、心理、外貌)的描写方法,写出了.....(谁)的......(活波机灵、聪明机智、胸有成竹、从容镇定、、临危不惧、紧张害怕、惊讶疑惑)特点。
写环境的答题格式:
1. 运用了环境描写,写出了环境的.......(恶劣、艰苦)特点,营造了一种.....( 凄凉、伤感)的氛围,衬托出....(谁)的.....特点{例如:对长征战士们跨越雪山的描写,写寒风凌冽,大雪纷飞,天寒地冻}
2.起到了为下文做铺垫的作用(例如:《草船借箭》中大雾漫天那句话)
侧面描写的常见问法即答题格式:
常见问法:本篇文章的主人公是A,作者又为什么花费大量的笔墨写B?(参考:《刷子李》)
对.....的描写属于(正/侧面)
答题格式:因为作者运用了侧面的描写方法,通过写“B”是为了突出“A”的.....特点。
解释词语类
常见的题型及问法
1、联系上下文解释词语的意思。
2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情?
(举例:《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去,慢慢地抹”这几个词体现了什么?/在文中有什么表达效果?/你如何理解这几个词?)
3、加点字、词换成另外的字、词,好不好?
例如:“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好,可不可以将它换成“吹”字?为什么?
4、加点字、词删去,好不好?
联系上下文解释词语的意思
方法1:顾名思义。扩充关键字的意思,然后连成一句话;
方法2:找近义词。注意——要能替代到文中,仍保持通顺;
方法3:结合这个词所描述的对象作具体描述。
方法1:顾名思义。扩充关键字的意思,然后连成一句话;
由字及词。先弄清词语每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
。
方法2:找近义词。注意——要能替代到文中,仍保持通顺;
运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
方法3:结合这个词所描述的对象作具体描述。
联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思
2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情?
答题方式:1.先看这几个词有没有运用一些修辞手法/描写方法 ?
运用了.........(修辞手法/描写方法 )+写出了.....+表达了....的.........情感
例如:(举例:《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去,慢慢地抹”这几个词体现了什么?/在文中有什么表达效果?/你如何理解这几个词?
答题:运用了动作描写,写出了祖父对梅花图的珍视,表达了祖父对梅花的喜爱之情
2.直接解释该词在文章中的意思,再结合文章中心说表达了作者....的情感
答题格式:”XXX”词语在文章中指”xxxx“,表达了作者”xxxxx”的感情
3、加点字、词换成另外的字、词,好不好?
4、加点字、词删去,好不好?
答题格式:先表明态度,再解释该词语的意思,在文中有何表达效果(写出了......的.......特点),换(删)之后有何效果,所以不能换(删)。
例如:例如:刷子李刷墙时。手臂悠然摆来悠然摆去,好像和着琴音伴着鼓点。这句话中的“悠然”可不可以换成“悠闲”?可不可以把“悠然”这个词语删掉?
不能,这句话中的“悠然”是悠然自得的样子,写出了刷子李刷墙时的悠闲的神态,更能衬托出刷子李的技艺高超,而换成“悠闲”//删掉这个词就不能写出刷子李的技艺高超了。
分析人物形象
常见的人物形象描绘词语:
常见的问法:你认为....是个怎样的人?....给你留下了一个什么印象?
答题方法:
我认为.....是一个(诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚强不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为)的人
从文章中提取信息类:“XXXXXXXX”是指文中的哪件事?为什么呢...........
去文章定位,前后看看,答案就在文章中
去文章定位,前后看看,答案就在文章中
去文章定位,前后看看,答案就在文章中
开放性题型
探究性
探究性题目:
题目类型:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发;
——有些文章可以直接在文中找到中心句,中心思想,这个时候你就需要围绕着中心句、中心思想+结合你的学习生活去作答,不可以脱离文章中心思想胡扯。
例如:五下期末考试偷瓜试题
写人:主要是写主人公——优秀品质;
写景:主要体现景——美丽可爱。
写物①单纯写物——就是表达对物的喜欢;
②借物喻人和借物喻理——在文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,(一般就是文章的中心思想)如果有写人的成分那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。
关联词语、加标题、写作顺序
点击此处添加正文,文字是您思想的提炼,为了演示发布的良好效果,请言简意赅的阐述您的观点。
补充
合适的关联词
1、并列:一面……一面……, ……一会儿……一会儿……, ……既……又……
2、递进:不但……而且…… ,……不仅……还…… ,……连……也……
3、选择:不是……就是…… ,……或是……或是……, 宁可……也不……
4、转折:尽管……可是…… ,虽然……但是…… ,……却…… ,……然而……
5、假设:如果……就…… , 假使……便……, 要是……那么……
6、条件:只要……就…… ,只有……才…… ,无论……都…… ,不管……也……
7、因果:因为……所以…… ,由于……因此……, 既然……那么……
常用关联词使用列举:
1) 她()是个三好学生,()是个优秀队干。
2) 他()听音乐,()画画。
3) ()今天是六一节,()不用上学。
4) 武松()勇敢,()非常机智。
5) 小明()学习刻苦,()是个乐于助人的好学生。
6) ()敢于向困难挑战的人()能取得非凡的成功。
7) ()你肯去钻研,()一定能克服这个困难。
十一、给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主要人物,加上简短的修饰语。
2、根据文章的中心,用中心词作为题目。
十二、文章的写作顺序和结构
1、时间先后顺序。
2、地点变换(空间)的顺序。(一般用于写景文章)
3、事情发展的顺序。
4、按先总后分、总分总、先分后总的顺序。(逻辑顺序)
)
徐州市小升初考试阅读题判分标准
及学生答题分析
(分点作答)
谢谢观看!