3.1 1-5的认识（课件）- 一年级上册数学 人教版（19张PPT）

(共19张PPT)
1～5的认识
1~5的认识和加减法
教学目标
引导学生初步感知1-5各数的基数含义，知道1-5的数序，并会认、会读这5个数。
借助计数器、点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
在精心设计的教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点
1-5的基数含义和写法。
教学难点
初步建立数感。
看看图中都有什么？各有多少？
图中事物的数量可以用几来表示？
图中事物的数量可以用几来表示？
图中事物的数量可以用几来表示？
1. 认识这是几吗？
2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
1. 这是几？
2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
摆一摆
请拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，摆成你喜欢的样子。
2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？
1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？
1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？
2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？
你看到了什么？
计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。
“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
你会用小磁珠表示这些数吗？
给这些数排排队，你会吗？
2.想一想，是否每个小朋友都堆了一个雪人？ 为什么？

3. 数一数，填一填。
4
2
3
1
5
数 学 故 事
诗 词 里 的 数 字（1）
宋代邵雍是数理大家，写过一首朗朗上口的数字诗，描写一路的景物，全诗共20个字，把10个数字全用上了：
一去二三里，烟村四五家，　
亭台六七座，八九十枝花。
这首诗用数字反映远近、村落、亭台和花，通俗自然，脍炙人口，也是我们小时候就听说过的一首诗，让人难忘啊。
明代林和靖写的一首雪梅诗，全诗用表示雪花片数的数量词写成。读后就好像身临雪境，飞下的雪片由少到多，飞入梅林，就难分是雪花还是梅花，妙趣横生。
一片二片三四片，五片六片七八片。　　九片十片无数片，飞入梅中都不见
北宋王安石关心民生疾苦，看北宋王朝很多虚设的官员，饱食终日，于是写道：
一窝二窝三四窝，五窝六窝七八窝，　　食尽皇家千钟粟，凤凰何少尔何多。
把他们比作麻雀，形象了地讽刺了他们贪污腐败、反对变法的丑态。