鲁科版五四制八年级上册生物 7.2.1动物的运动 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 鲁科版五四制八年级上册生物 7.2.1动物的运动 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-10 21:31:58 | ||
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文档简介
第一节：动物的运动（新授课）
一、教学目标
（一）知识目标
1.举例说出动物多种多样的运动方式，认同动物的运动依赖于一定的结构。
2.以哺乳动物的运动系统为例，描述运动系统的组成及各器官协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
（二）能力目标
1．通过观察某些脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察、分析、动手能力和逻辑推理能力。
2．通过小组间的合作学习，培养学生的合作交流能力。
（三）情感态度价值观目标
1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点 难点
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和骨骼肌协作配合完成运动的过程。
教学难点
骨、关节和骨骼肌协作配合完成运动的过程。
三、教学方法
小组合作、对比法
四、学生学法
主要采用讨论法、对比归纳法、小组合作探讨法等
五、教学准备
纸板、细绳、按扣、皮筋
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
情境导入，激趣质疑播放机器人跳舞视频这是2016年春晚上一群伴舞酷炫的智能机器人，给我们带来了震撼的视觉冲击。这是一场人类运动的模仿秀。那么人的运动又是如何产生的呢？师：通过前面内容的学习我们已经知道人的运动系统由骨、关节和肌肉三部分组成。三者在结构上有什么关系？它们如何配合才能产生运动呢？师：今天我们通过动手制作上肢模型来更直观的理解这些内容。上肢的屈肘和伸肘动作是依赖于运动系统的骨、关节和肌肉这三部分完成的。师：老师给大家准备了一些可能用到的组装材料，（学生开始看东西）大家先别乱动，等老师介绍完后大家再检查。有纸板两块、订书机一个、按扣一个、细绳两段、皮筋两段。其中订书机用来固定绳子或皮筋；按扣用来连接两块纸板。现在大家检查下你的材料是否齐全。实验的步骤第一步：选择你所需要的材料。不需要的可以不选哦。第二步：利用你们所选择的材料小组合作组装上肢模型。可以参考课本p44图5-33.第三步：模拟运动过程：包括屈肘和伸肘。师：我给大家说明白了吗？生：明白了。师：下面 大家开动脑筋，发挥集体的智慧，先动手组装上肢模型并模拟屈肘和伸肘动作，然后填写实验报告单上的实验结论。一会儿展示的要求是：（点课件）时间15分钟。开始（老师巡视）学生开始一边讨论，一边动手组装。教师对学生进行指导（15分钟后）师：刚才大家的讨论很投入，动手很积极，现在展示下咱们的成果。展示的时候，展示的学生要到前面来，其他同学放下手中的模型仔细聆听并思考与你组模型的不同点。展示要求：1. 说明本组选择了什么材料来制作模型，他们各代表运动系统的哪个部分？2.利用模型来演示运动过程，包括屈肘和伸肘。师：哪个小组先来展示？1.（学生手拿模型）（一条皮筋连在两块骨上）生：我们选择的材料有：纸板两块、按扣、订书机、皮筋 1条皮筋相当于骨骼肌，按扣相当于关节，纸板相当于组成上肢的骨骼我们通过拉动这根皮筋，使纸板产生运动师：肌肉收缩只能牵拉骨向一个方向运动，所以他们的模型只能完成什么动作？生：屈肘动作师：哪个组和他们的模型不一样的请上来展示。（示意第一个同学好你请回到座位。）2. 师：先说一下你的模型和刚才那位同学的不一样的地方.然后再进行展示。生：我们用的是两根皮筋。生：我们选择的材料有：纸板两块、按扣、订书机、皮筋 2条皮筋相当于骨骼肌，按扣相当于关节，纸板相当于组成上肢的骨骼我们通过拉动这根皮筋，模拟的是屈肘动作，再牵拉这根皮筋模拟的是伸肘动作。师：展示的两组模型哪一组更接近真实情况？生：第2组。师：还有不同与这两组模型的来展示吗？生：没有了 老师在课下也做了一个模型。老师拉动皮筋，纸板不能产生位置移动，大家想一下我的模型出现了什么问题？生：肌肉的两端连在了一根骨上。师：所以，肌肉应该怎么连接呢？生：绕过关节连在相邻的两块骨上才可以。同一块骨骼肌的肌腱要跨过关节附着在两块不同的骨上。师：我发现一个问题：为什么我们都没有选择细绳做肌肉呢？生：细绳不能收缩和舒张。师：非常好，大家都考虑的很周全。综合大家看到的三组模型，最完美的是哪一组？生：第二组。师：和他们做的一样的组，请把你们的模型举起来展示下。我们对这些组表示祝贺（鼓掌）师：好，现在用2分钟的时间将你们的实验模型和实验结论进行修改、完善。（两分钟后）哪位同学给大家读一下你填写的内容？生：看实验报告单上的实验结论。（念）1. 一块骨骼肌的肌腱要绕过关节附着在相邻的 块骨上。2.一个动作的完成至少由 组肌肉群参与完成。(一根皮筋代表在一个动作中功能相同的一组肌肉)3.一个动作的完成需要 收缩, 牵引 绕 运动。师：其他同学和他填的一样吗？生：一样师：非常好，请坐通过模拟制作人的上肢模型，我们知道了肌肉收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体相应部位就会产生运动。师：机器人的发明也是建立在这些生物学知识的基础之上的。目前，机器人在工业、医学、农业甚至军事等领域中均有重要用途。我国在2013年已成为全球最大的工业机器人需求国，但中国本土制造商仅占中国市场份额的5%，高端核心技术仍然缺乏。中国机器人产业的发展还需包括在座的同学们努力学习生物学、物理学、工程学等方面的知识，赶超世界先进水平。 学生观看视频。学生看书结合病例完成学案上的问题。学生看书自主完成学案内容。学生分组讨论共同完成自己无法解决的问题 1、活跃气氛自然导入。2、通过阅读完成自主探究，使学生初步了解运动系统的组成。培养学生自主学习和观察分析的能力。3、通过学生的小组合作解决较深层的问题，培养学生的分析和归纳能力4、渗透生物体结构和功能相适应的生物学观点。
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一、教学目标
（一）知识目标
1.举例说出动物多种多样的运动方式，认同动物的运动依赖于一定的结构。
2.以哺乳动物的运动系统为例，描述运动系统的组成及各器官协调配合完成运动的过程。
3.说出运动对动物生存的意义。
（二）能力目标
1．通过观察某些脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察、分析、动手能力和逻辑推理能力。
2．通过小组间的合作学习，培养学生的合作交流能力。
（三）情感态度价值观目标
1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。
2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。
二、教学重点 难点
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和骨骼肌协作配合完成运动的过程。
教学难点
骨、关节和骨骼肌协作配合完成运动的过程。
三、教学方法
小组合作、对比法
四、学生学法
主要采用讨论法、对比归纳法、小组合作探讨法等
五、教学准备
纸板、细绳、按扣、皮筋
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
情境导入，激趣质疑播放机器人跳舞视频这是2016年春晚上一群伴舞酷炫的智能机器人，给我们带来了震撼的视觉冲击。这是一场人类运动的模仿秀。那么人的运动又是如何产生的呢？师：通过前面内容的学习我们已经知道人的运动系统由骨、关节和肌肉三部分组成。三者在结构上有什么关系？它们如何配合才能产生运动呢？师：今天我们通过动手制作上肢模型来更直观的理解这些内容。上肢的屈肘和伸肘动作是依赖于运动系统的骨、关节和肌肉这三部分完成的。师：老师给大家准备了一些可能用到的组装材料，（学生开始看东西）大家先别乱动，等老师介绍完后大家再检查。有纸板两块、订书机一个、按扣一个、细绳两段、皮筋两段。其中订书机用来固定绳子或皮筋；按扣用来连接两块纸板。现在大家检查下你的材料是否齐全。实验的步骤第一步：选择你所需要的材料。不需要的可以不选哦。第二步：利用你们所选择的材料小组合作组装上肢模型。可以参考课本p44图5-33.第三步：模拟运动过程：包括屈肘和伸肘。师：我给大家说明白了吗？生：明白了。师：下面 大家开动脑筋，发挥集体的智慧，先动手组装上肢模型并模拟屈肘和伸肘动作，然后填写实验报告单上的实验结论。一会儿展示的要求是：（点课件）时间15分钟。开始（老师巡视）学生开始一边讨论，一边动手组装。教师对学生进行指导（15分钟后）师：刚才大家的讨论很投入，动手很积极，现在展示下咱们的成果。展示的时候，展示的学生要到前面来，其他同学放下手中的模型仔细聆听并思考与你组模型的不同点。展示要求：1. 说明本组选择了什么材料来制作模型，他们各代表运动系统的哪个部分？2.利用模型来演示运动过程，包括屈肘和伸肘。师：哪个小组先来展示？1.（学生手拿模型）（一条皮筋连在两块骨上）生：我们选择的材料有：纸板两块、按扣、订书机、皮筋 1条皮筋相当于骨骼肌，按扣相当于关节，纸板相当于组成上肢的骨骼我们通过拉动这根皮筋，使纸板产生运动师：肌肉收缩只能牵拉骨向一个方向运动，所以他们的模型只能完成什么动作？生：屈肘动作师：哪个组和他们的模型不一样的请上来展示。（示意第一个同学好你请回到座位。）2. 师：先说一下你的模型和刚才那位同学的不一样的地方.然后再进行展示。生：我们用的是两根皮筋。生：我们选择的材料有：纸板两块、按扣、订书机、皮筋 2条皮筋相当于骨骼肌，按扣相当于关节，纸板相当于组成上肢的骨骼我们通过拉动这根皮筋，模拟的是屈肘动作，再牵拉这根皮筋模拟的是伸肘动作。师：展示的两组模型哪一组更接近真实情况？生：第2组。师：还有不同与这两组模型的来展示吗？生：没有了 老师在课下也做了一个模型。老师拉动皮筋，纸板不能产生位置移动，大家想一下我的模型出现了什么问题？生：肌肉的两端连在了一根骨上。师：所以，肌肉应该怎么连接呢？生：绕过关节连在相邻的两块骨上才可以。同一块骨骼肌的肌腱要跨过关节附着在两块不同的骨上。师：我发现一个问题：为什么我们都没有选择细绳做肌肉呢？生：细绳不能收缩和舒张。师：非常好，大家都考虑的很周全。综合大家看到的三组模型，最完美的是哪一组？生：第二组。师：和他们做的一样的组，请把你们的模型举起来展示下。我们对这些组表示祝贺（鼓掌）师：好，现在用2分钟的时间将你们的实验模型和实验结论进行修改、完善。（两分钟后）哪位同学给大家读一下你填写的内容？生：看实验报告单上的实验结论。（念）1. 一块骨骼肌的肌腱要绕过关节附着在相邻的 块骨上。2.一个动作的完成至少由 组肌肉群参与完成。(一根皮筋代表在一个动作中功能相同的一组肌肉)3.一个动作的完成需要 收缩, 牵引 绕 运动。师：其他同学和他填的一样吗？生：一样师：非常好，请坐通过模拟制作人的上肢模型，我们知道了肌肉收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体相应部位就会产生运动。师：机器人的发明也是建立在这些生物学知识的基础之上的。目前，机器人在工业、医学、农业甚至军事等领域中均有重要用途。我国在2013年已成为全球最大的工业机器人需求国，但中国本土制造商仅占中国市场份额的5%，高端核心技术仍然缺乏。中国机器人产业的发展还需包括在座的同学们努力学习生物学、物理学、工程学等方面的知识，赶超世界先进水平。 学生观看视频。学生看书结合病例完成学案上的问题。学生看书自主完成学案内容。学生分组讨论共同完成自己无法解决的问题 1、活跃气氛自然导入。2、通过阅读完成自主探究，使学生初步了解运动系统的组成。培养学生自主学习和观察分析的能力。3、通过学生的小组合作解决较深层的问题，培养学生的分析和归纳能力4、渗透生物体结构和功能相适应的生物学观点。
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