人美版八上美术 9纸板的创想 坐椅设计 教案

纸板的创想——坐椅设计
一、教材分析
《纸板的创想—坐椅设计》选自人民美术出版社，八年级上册第九课。本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸片经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。通过对座椅的设计与制作，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。
二、学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过亲手制作，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品。通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。
三、教材：人民美术出版社八年级上册第九课《纸板的创想—坐椅设计》
四、教学目标
1、知识与技能
通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2、过程与方法
通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
3、情感、态度和价值观
通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
五、教学重点与难点
重点：纸板制作坐椅的基本技法。
难点：纸板制作坐椅的设计与构思。
六、教学准备：
PPT课件、彩色卡纸、剪刀、固体胶或双面胶。
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入课题 播放视频 提出问题：1、视频中出现的是什么产品设计 2、画面中的坐椅主要是由什么材料制成的？引入课题并板书：纸板的创想——坐椅设计 观看视频回答问题：1、坐椅设计2、钢材学生翻开书本 通过视频导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 PPT课件提问并展示坐椅的起源。 请同学们赏析生活中造型各异的椅子提问与交流：1、看图片，你能看得出这都是什么类型的椅子吗？2、你喜欢哪种坐椅？为什么？ 刚才大家看到的造型千变万化，但是它的基本结构却没有变，请同学起来给我们总结一下椅子的基本结构。还有你们觉得一把坐椅的基本特点有哪些 教师用纸板进行演示。（将基本技法折、剪、卷带入其中）欣赏学生作品 学生回答问题观看课件并了解座椅的起源。学生赏析1、总结图片中的坐椅类型进行归纳总结。2、生表达自己的喜好并阐述理由。椅面、椅背、椅腿、扶手美观，实用，牢固，舒适 观看教师演示，学习用立体构成组合的方法进行纸立体设计，为下面的实践做准备。 引导学生在学习之前对起源有个简单的认识，增加知识储备学生观察生活中好的椅子设计，学会关注生活，体验生活的乐趣。分析坐椅设计的方法原理，进一步学习纸立体造型的方法，指导学生用纸板进行坐椅设计与制作。
作业和练习 用卡纸设计制作一把造型新颖独特的椅子要求： 1、注意坐椅的实用功能与艺术美的结合。2、设计应简洁，便于制作。3、制作时注意安全和卫生。制作过程中，教师巡视指导。指导要求：简洁明了，美观大方，曲线优美，颜色协调。鼓励学生大胆尝试。 学生开始构思，准备设计制作。1、运用课本上的提示思路用立体构成法进行创想。2、用组合法设计其他椅子造型。 采取研究性学习与合作性学习方式进行艺术实践。培养学生的立体思维能力与设计制作能力。
展示评价与小结 教师设计一个展台，家具展销会，让学生上台展示自己的作品。 请学生谈自己的创意构思，并相互评价。 评选出最佳设计。用黑格尔的话做出总结，鼓励学生大胆想象。 谈自己的构思，生生互评。 1、我设计的椅子有什么特色。 2、我设计的椅子适合放在什么环境。 让学生体验设计成功的喜悦。分享同学的设计成果，学会分析欣赏产品设计，能用语言阐述自己的设计构思。
八、板书设计：
纸板的创想——坐椅设计
特点：美观、实用、牢固、舒适。
九、教学反思：
本课并不是单纯的手工制作课。在课堂上，我通过不断地引导学生将坐椅与创意与生活紧紧的联系在了一起，让学生通过设计与制作，关注生活，热爱生活，敢于创造，善于去发现美，激发了学生的创造性和积极性。由于教学经验的不足，课堂效果和我想象的有些偏差，不过，我会不断的完善自己，做到越来越好。