小学语文一年级上册 快乐读书吧：读书真快乐 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
课前谈话
聊聊你的课余生活。
快乐读书吧
读书真快乐
同学们，你们喜欢读书吗？最近读过什么书？书中有哪些有趣的故事呢？来给大家讲一讲吧！
和大人一起读
图片上都画着谁？在干什么？
我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
1.爸爸妈妈每天都陪你读书吗？
2.你们一般在什么时候一起读书？
3.爸爸妈妈陪你读书，心情怎么样？
4.你和爸爸妈妈一起读了哪些书？知道了哪些知识或有趣的事？
读书的好处
听老师朗读文字，你明白了什么？
我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我“故事大王”。
读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了！
书从哪里来
小姑娘是怎么做的？
周末，我在书店看到了很多好看的图画书。
讨论：
书还可以从哪里来？
阅读的烦恼
交流：阅读过程中，你遇到过什么烦恼？
学了拼音，我就可以认更多的字，读等多的书了。
马上学习拼音了，你准备怎么做？
认真观察：图上都有谁？他们在干什么？
快乐读书吧
我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
快乐读书吧
我要采访经常和家人一起阅读的小朋友，说说你们和家长一起阅读课外书的情况。
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？
（2）你们一般在什么时候一起读书？
（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？
（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？
（5）从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事？
小记者采访
快乐读书吧
读书 时间 家长每天阅读时间：(　　)分钟。
孩子每天阅读时间：(　　)分钟。
每天有效共读时间：(　　)分钟。
共读 收获 孩子的话：
家长的话：
精彩 瞬间 写上瞬间感受的话：
亲
子
阅
读
卡
快乐读书吧
认真观察：图上的小朋友在干什么？说什么？
快乐读书吧
快乐读书吧
我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我“故事大王”。
快乐读书吧
小组合作交流
在小组里轮流讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。一会儿小组推荐一位同学代表本组向全班讲故事，评选“故事大王”。
快乐读书吧
故事大王
快乐读书吧
认真观察：说一说图上的小朋友在哪儿？在干什么？
快乐读书吧
周末，我在书店看到了很多好看的图画书。
快乐读书吧
小组合作交流
向组内同学介绍你带来的图画书，告诉大家故事主要讲什么，哪个地方最有趣。然后大家讨论，图书除了从书店买，还可以从哪里来？
认真观察：图上的小朋友在哪里？他们在干什么？
快乐读书吧
想一想
快乐读书吧
在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？
快乐读书吧
学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。
我们可以通过观察图画，图文结合的方法来享受阅读的乐趣。今后，我们学习了拼音，就可以挑选一些有拼音的读物来阅读了。
快乐读书吧
2、与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
认真观察：图上的小朋友在干什么？说什么？
我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
我要采访经常和家人一起阅读的小朋友，说说你们和家长一起阅读课外书的情况。
我们可以通过观察图画，图文结合的方法来享受阅读的乐趣。
1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
我要采访经常和家人一起阅读的小朋友，说说你们和家长一起阅读课外书的情况。
然后大家讨论，图书除了从书店买，还可以从哪里来？
学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。
我们可以通过观察图画，图文结合的方法来享受阅读的乐趣。
我要采访经常和家人一起阅读的小朋友，说说你们和家长一起阅读课外书的情况。
认真观察：说一说图上的小朋友在哪儿？在干什么？
2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读的期待。
1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
一会儿小组推荐一位同学代表本组向全班讲故事，评选“故事大王”。
家长每天阅读时间：(　　)分钟。
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？
一会儿小组推荐一位同学代表本组向全班讲故事，评选“故事大王”。
2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读的期待。
（5）从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事？
1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
孩子每天阅读时间：(　　)分钟。
1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
快乐读书吧
小组合作交流
马上要学拼音了，说说你自己将准备怎么做？
孩子每天阅读时间：(　　)分钟。
在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？
我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？
今后，我们学习了拼音，就可以挑选一些有拼音的读物来阅读了。
1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
然后大家讨论，图书除了从书店买，还可以从哪里来？
1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
学了拼音，我就可以认更多的字，读更多的书了。
2、与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
周末，我在书店看到了很多好看的图画书。
2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读的期待。
在小组里轮流讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。
我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。
我要采访经常和家人一起阅读的小朋友，说说你们和家长一起阅读课外书的情况。
在小组里轮流讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。
认真观察：图上都有谁？他们在干什么？
我要采访经常和家人一起阅读的小朋友，说说你们和家长一起阅读课外书的情况。
我们可以通过观察图画，图文结合的方法来享受阅读的乐趣。
然后大家讨论，图书除了从书店买，还可以从哪里来？
认真观察：图上的小朋友在干什么？说什么？
家长每天阅读时间：(　　)分钟。
2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读的期待。
1、我能说出课外阅读的方式和基本途径。
1、请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。
2、与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写《亲子阅读卡》。
作业部置
快乐读书吧
回顾目标
1、我能说出课外阅读的方式和基本途径。
2、我能与同学交流阅读的快乐，并产生阅读的期待。
3、我乐于和大家分享课外阅读成果。
快乐读书吧