人教版三~四年级体育与健康 4.1.1.1快速跑 站立式起跑与反应练习和游戏 站立式跑 课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
指导思想-学习目标-教材分析-学情分析-重难点-教法与学法-教学程序-场地器材-预计效果-教学反思
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，在教学中我们既要发挥教师的主导地位，又要重视学生的主体地位，始终以学生的发展为中心。在教学过程中，除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对学生发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处，同时也要注意培养学生的组织能力，创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
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二、学习目标
1、认知目标：学生能掌握站立式起跑的动作技术要领，了解起跑与加速衔接对提高短跑成绩的重要性。
2、技能目标：学生能掌握站立式起跑接加速跑和迎面接力跑的方法。
3、情感目标：学生能吃苦耐劳，认真听讲、看示范，积极模仿、积极练习 。
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三、教材分析
主教材站立式起跑是在起跑的基础上，对起跑动作的深入学习。为快速跑学习打基础。主要是通过站立式起跑姿势的反复练习，初步掌握站立式起跑的动作方法。训练学生的反应时，并能把起跑与起跑后的快速跑结合起来。
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四、学情分析
学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，职中的学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。
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五、重点与难点
1.重点：听到命令前移重心快速起动；用力顺序
2.难点：重心前移并保持稳定；协调用力
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六、教法与学法
教法：
1）讲解法：①通过讲解学习内容和教学目标，让学生产生学习兴趣。②通过讲解动作的基本技术，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极参与思维学练结合。
（2）示范法：①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作，表象、激发学习愿望。②通过优秀学生示范，培养学生观察思维的能力，激发学生的学习兴趣。
（3）纠正法：在学生的练习过程中，发现动作不规范等动作及时给予纠正。
学法：
1、通过尝试练习和模仿学习，领会动作要领等。
2、学与练相结合、开展互学、互帮、互助，使学生快速掌握动作技术环节，在学习过程创设宽松愉悦的学习空间。
3、重复练习法，使学生固定技术动作，更好的与快速跑结合。
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七、教学程序
为了很好地完成本课的教学任务，我将本节课分为三个部分进行教学：
1、准备部分
这个部分主要是课堂常规，热身活动，有热身跑、专项徒手操和游戏。我的设计意图是：使学生从生理和心理上提前进入上课的状态，集中注意力，避免受伤事故的发生。教师有针对性的给予表扬。
2、基本部分
这个部分是本课的重点部分，在这个部分中，主要是教师进行简明易懂的讲解及正确的示范。让学生对所学知识有个更加清晰的概念。这样85％以上的学生能够很好地解决并掌握教学重、难点。教师完整示范之后，学生听口令分组练习，及时对错误动作进行指导与纠正，体现师生互动。对能够准确做出站立式起跑动作的同学及重难点掌握牢固的同学进行评价。
3、结束部分
进行放松练习，放松紧张肌肉。进行小结并布置课外作业。
总之，通过本节课的教学，力求使每个孩子参与到学习活动中来，在快乐中学到知识。
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八、场地器材
田径场
软式排球四只
录音机一台
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九、预计效果
1.85%的以上学生能掌握好站立式起跑接加速跑的动作技术以及迎面接力的动作要领。通过练习学生的自信心得到提升，心情愉快。
2.练习密度为35%左右 ，平均心率为128次/分 ，强度指数为1.6左右
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十、教学反思
优点：
1、运用游戏法和比赛的形式，激发学生锻炼热情。
2、鼓励学生亲身体验，激发学生的学习兴趣。
3、主动参与学习，产生教、学互动其乐融融。
不足：
1、教师在示范动作的展示上把握得还有所欠缺。
2、在学生的模仿练习过程，还应该更突出更及时地给学生指点和纠正，不要让学生的错误和习惯性毛病留到下节课，这样不但不利于学生的学习也不利于老师的后续教学。
谢谢观赏