13雨来了 教案 岭南版 三年级上 表格式
文档属性
| 名称 | 13雨来了 教案 岭南版 三年级上 表格式 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 57.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-10 21:16:53 | ||
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文档简介
《13、雨来了》教学设计
教材版本：义务教育教科书三年级上册（广东岭南版）
学习领域：造型·表现
教学对象：小学三年级学生
教授课时：1课时
一、教学目标
知识与技能——学习“先画主体，后添背景”的构图方法，学习用蜡笔水彩法表现雨中情景故事。
过程与方法——感受下雨时周围情景的变化，表现下雨时各种人物的动态；体验下雨带来的不同感受以及自然界的美妙变化。
情感态度与价值观——通过表现雨中情感故事，使学生养成善于观察环境变化的习惯；培养学生团结友爱，互相帮助的美德。
二、教材分析
本课围绕自然现象“雨”为主题背景，让学生运用形、色和肌理等美术技法进行造型表现。目的是让学生在表现雨景中的人物活动中，认识美术与生活的联系，了解美术表现的多样性，体验不同媒材的效果，感受雨中的美。既培养了学生热爱大自然的情感，丰富了他们审美创造的想象力，又培养了学生团结友爱，互相帮助的美德。
三、教学对象分析
本课教学对象是小学三年级的学生，学生的思维活跃，想象丰富、联想奇特，喜欢按照自我的想法表现画面，这有利于创作的因素。学生经过了差不多两年半的学习，已经具备了一定的造型能力，并且能运用多种绘画手段和装饰技巧。教材提供的作品表现手法多样，教师应引导学生在欣赏中尝试和探索多种表现形式，体现学生的创作性，从而达到本课的学习目标。
四、教学对策
1 教学方法 创设情景、欣赏讨论、自主探讨实践，强化合作、个性相结合。
2 教学要点 重 点 能用蜡笔水彩法进行记忆或想象创作
难 点 雨景的特点以及人物动态的多样表现。
兴趣点 背景蜡笔与水彩结合所产生的特殊效果。
3 教师准备 雨伞、雨衣、喷壶、图片、课件、学生作品等
4 学生准备 油画棒、水彩、画纸、水粉刷等
5 实践要求 1、自主、探究 围绕下雨的情景描绘雨中美好的故事。
2、交流、评价 通过自评、他评提高审美情趣，发扬团结友爱，互相帮助的美德。
五、教学过程
教学内容 教学活动 学生活动 设计意图
课堂引入 1、猜谜游戏（猜雨），引出主题“雨”。2、播放下雨的视频（看雨），突出主题，激发学生学习兴趣，引出课题《雨来了》。3、师生共同探究演示雨的形成，了解科学知识。布置一个下雨场景。板书《13、雨来了》（解雨） 猜谜游戏，欣赏下雨的视频，说说自己的感受，和老师一起探究雨的形成，了解科学知识。 通过游戏和下雨的视频碰撞思维，巧妙地唤醒学生对雨的回忆，激发兴趣。
课堂发展课 堂 发 展 1、学生在雨声中闭眼回忆雨中景象，然后观察图片和学生一起讨论生活中下雨时环境和情景的变化，以及人与自然的关系，鼓励学生用象声词表达雨的声音，（沙沙、唰唰、哗哗、淅淅沥沥、滴滴答答、…）（说雨）2、创设情景用喷壶演示下雨，组织学生穿雨衣、雨鞋，打雨伞，引导学生仔细观察人物打伞和穿雨衣的动态，感受“雨中”。情景剧：一位同学打伞，一位同学穿着雨衣，另外两个同学没带雨具，教师在旁边用喷壶喷水，创设下雨的情境。（演雨）3、引导欣赏教材中的学生作品和课件中的作品，小组探究绘画方法及步骤。学习“先画主体，后添背景”的构图方法，（品雨）4、教师微课示范表现雨：①探索蜡笔水彩法，先用油画棒画出主体人物造型；②再用白色或灰色油画棒添加雨点雨线；③最后用深蓝色水彩用水粉刷刷背景，显现雨点。（画雨） 学生一起讨论生活中下雨时环境和情景的变化，以及人与自然的关系，开动脑筋，用象声词表达雨，唤醒学生对雨的回忆。（沙沙，哗哗…）欣赏同学表演，并认真观察人物打伞和穿雨衣的动态。表演情景剧的同学说说自己帮助或被帮助的感受，懂得了什么，学会了什么。鼓励学生发扬团结友爱，互相帮助的美德。欣赏学生作品和小组探究表现雨的绘画方法及步骤。学习“先画主体，后添背景”的构图方法学生认真观看教师示范，学习蜡笔水彩法的具体步骤，学会掌握技巧。 利用教具，营造下雨情境，直观地再现雨中互相帮助的场景，为学生下一步表现生动的画面进行视觉上的铺垫，以利于进一步创作。在欣赏和交流中探索不同的表现方法，激发创作思路。通过有情感的故事，培养学生团结友爱，互相帮助的美德；加深学生生活经验的体会；渗透情感教育。让学生学习蜡笔水彩法的具体步骤，学会掌握技巧。
实践活动 1、布置作业，学生练习：A、基本要求：能围绕下雨的情景，描绘出雨中有情谊的故事。B、较高要求：能画出下雨时环境的变化，以及各种人物的动态特征。C、个性探究：画中能表现一定的故事情节。 2、教师巡堂指导。完善学生的创作思路。 学生明确绘画的要求，有序按照教师的示范进行尝试绘画。在音乐中学生尽情描绘，体验蜡笔水彩法带来的乐趣。 明确绘画要求，有序按照教师的示范进行尝试绘画。体验使用蜡笔水彩法带来的乐趣。
评价展示活动 1、展示与评价学生“雨中”作品。2、组织小评委参观各组作品，评选优秀小组。3、教师总结点评各组表现及作业完成情况，评选个人优秀作品。（评雨） 1、学生自己点评。2、评价一下自己喜欢的作品。3、小评委评价选出优秀小组和优秀作品。 学生积极参与评价交流，相互学习，感受人与人之间美好的情谊。
总结拓展 回顾整堂课学习内容，总结本课学习要点。课后延伸：在表现其他题材中蜡笔水彩法的用法。（海底世界…）
教材版本：义务教育教科书三年级上册（广东岭南版）
学习领域：造型·表现
教学对象：小学三年级学生
教授课时：1课时
一、教学目标
知识与技能——学习“先画主体，后添背景”的构图方法，学习用蜡笔水彩法表现雨中情景故事。
过程与方法——感受下雨时周围情景的变化，表现下雨时各种人物的动态；体验下雨带来的不同感受以及自然界的美妙变化。
情感态度与价值观——通过表现雨中情感故事，使学生养成善于观察环境变化的习惯；培养学生团结友爱，互相帮助的美德。
二、教材分析
本课围绕自然现象“雨”为主题背景，让学生运用形、色和肌理等美术技法进行造型表现。目的是让学生在表现雨景中的人物活动中，认识美术与生活的联系，了解美术表现的多样性，体验不同媒材的效果，感受雨中的美。既培养了学生热爱大自然的情感，丰富了他们审美创造的想象力，又培养了学生团结友爱，互相帮助的美德。
三、教学对象分析
本课教学对象是小学三年级的学生，学生的思维活跃，想象丰富、联想奇特，喜欢按照自我的想法表现画面，这有利于创作的因素。学生经过了差不多两年半的学习，已经具备了一定的造型能力，并且能运用多种绘画手段和装饰技巧。教材提供的作品表现手法多样，教师应引导学生在欣赏中尝试和探索多种表现形式，体现学生的创作性，从而达到本课的学习目标。
四、教学对策
1 教学方法 创设情景、欣赏讨论、自主探讨实践，强化合作、个性相结合。
2 教学要点 重 点 能用蜡笔水彩法进行记忆或想象创作
难 点 雨景的特点以及人物动态的多样表现。
兴趣点 背景蜡笔与水彩结合所产生的特殊效果。
3 教师准备 雨伞、雨衣、喷壶、图片、课件、学生作品等
4 学生准备 油画棒、水彩、画纸、水粉刷等
5 实践要求 1、自主、探究 围绕下雨的情景描绘雨中美好的故事。
2、交流、评价 通过自评、他评提高审美情趣，发扬团结友爱，互相帮助的美德。
五、教学过程
教学内容 教学活动 学生活动 设计意图
课堂引入 1、猜谜游戏（猜雨），引出主题“雨”。2、播放下雨的视频（看雨），突出主题，激发学生学习兴趣，引出课题《雨来了》。3、师生共同探究演示雨的形成，了解科学知识。布置一个下雨场景。板书《13、雨来了》（解雨） 猜谜游戏，欣赏下雨的视频，说说自己的感受，和老师一起探究雨的形成，了解科学知识。 通过游戏和下雨的视频碰撞思维，巧妙地唤醒学生对雨的回忆，激发兴趣。
课堂发展课 堂 发 展 1、学生在雨声中闭眼回忆雨中景象，然后观察图片和学生一起讨论生活中下雨时环境和情景的变化，以及人与自然的关系，鼓励学生用象声词表达雨的声音，（沙沙、唰唰、哗哗、淅淅沥沥、滴滴答答、…）（说雨）2、创设情景用喷壶演示下雨，组织学生穿雨衣、雨鞋，打雨伞，引导学生仔细观察人物打伞和穿雨衣的动态，感受“雨中”。情景剧：一位同学打伞，一位同学穿着雨衣，另外两个同学没带雨具，教师在旁边用喷壶喷水，创设下雨的情境。（演雨）3、引导欣赏教材中的学生作品和课件中的作品，小组探究绘画方法及步骤。学习“先画主体，后添背景”的构图方法，（品雨）4、教师微课示范表现雨：①探索蜡笔水彩法，先用油画棒画出主体人物造型；②再用白色或灰色油画棒添加雨点雨线；③最后用深蓝色水彩用水粉刷刷背景，显现雨点。（画雨） 学生一起讨论生活中下雨时环境和情景的变化，以及人与自然的关系，开动脑筋，用象声词表达雨，唤醒学生对雨的回忆。（沙沙，哗哗…）欣赏同学表演，并认真观察人物打伞和穿雨衣的动态。表演情景剧的同学说说自己帮助或被帮助的感受，懂得了什么，学会了什么。鼓励学生发扬团结友爱，互相帮助的美德。欣赏学生作品和小组探究表现雨的绘画方法及步骤。学习“先画主体，后添背景”的构图方法学生认真观看教师示范，学习蜡笔水彩法的具体步骤，学会掌握技巧。 利用教具，营造下雨情境，直观地再现雨中互相帮助的场景，为学生下一步表现生动的画面进行视觉上的铺垫，以利于进一步创作。在欣赏和交流中探索不同的表现方法，激发创作思路。通过有情感的故事，培养学生团结友爱，互相帮助的美德；加深学生生活经验的体会；渗透情感教育。让学生学习蜡笔水彩法的具体步骤，学会掌握技巧。
实践活动 1、布置作业，学生练习：A、基本要求：能围绕下雨的情景，描绘出雨中有情谊的故事。B、较高要求：能画出下雨时环境的变化，以及各种人物的动态特征。C、个性探究：画中能表现一定的故事情节。 2、教师巡堂指导。完善学生的创作思路。 学生明确绘画的要求，有序按照教师的示范进行尝试绘画。在音乐中学生尽情描绘，体验蜡笔水彩法带来的乐趣。 明确绘画要求，有序按照教师的示范进行尝试绘画。体验使用蜡笔水彩法带来的乐趣。
评价展示活动 1、展示与评价学生“雨中”作品。2、组织小评委参观各组作品，评选优秀小组。3、教师总结点评各组表现及作业完成情况，评选个人优秀作品。（评雨） 1、学生自己点评。2、评价一下自己喜欢的作品。3、小评委评价选出优秀小组和优秀作品。 学生积极参与评价交流，相互学习，感受人与人之间美好的情谊。
总结拓展 回顾整堂课学习内容，总结本课学习要点。课后延伸：在表现其他题材中蜡笔水彩法的用法。（海底世界…）