17鱼儿的启示 教案 岭南版 三年上
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文档简介
<<鱼儿的启示>>教学案例
课题：《鱼儿的启示》
课型：线描、色绘、剪贴的综合课
学习领域：设计·应用
教学内容：岭南版小学美术教材三年级的《鱼儿的启示》一课。
教学课时：1-2课时
教材说明：
《美术课程标准》指出美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开发学生的创造潜能。本课的重点是开展仿生设计学习活动，我在教学中要注重引导学生观察鱼儿的独特形态、动态、色彩的同时，诱导他们更多地关注鱼儿的活动状态和功能，体验不同鱼儿的独特习性和作用，我还设计丰富多彩的体验活动，如实物感受、游戏表演、设计竞赛等寓教于乐的活动来提高学生的学习兴趣，使学生在玩中学，在乐中学，并发挥自己的创意。
设计理念：
岭南版第五册第五单元第17课《鱼儿的启示》，属于设计·应用的学习领域，教材通过形象逼真的图片引导学生观察和分析飞鱼和飞机、鲨鱼和潜水艇、鳐鱼和吸尘器、章鱼和搅拌机的仿生设计，让学生明白仿生设计的意义、作用及设计方法。
教学目标：
1、知识与技能：
了解各种鱼儿的不同特征和本领并能根据鱼儿的启示运用自然形、几何形变化组合及对称均衡的组织原理进行仿生产品设计。
2、情感、态度、价值观：
通过对各种鱼儿特征和本领的观察，感受大自然的奥妙和美好，从小培养学生观察和发现的习惯，养成敢于想像、大胆创新的精神。
教学重点与难点：
1、教学重点：
受鱼儿的启示，进行仿生产品设计。
2、教学难点:
发挥独特的想像，能根据鱼儿的不同功能来设计产品的功能。
3、兴趣点：
（1）观察、比较各种不同类型的鱼儿和相关联的产品；
（2）进行仿生设计游戏竞赛。
教学准备：
1、多媒体课件（自制电脑幻灯片）；
2、有关鱼的录像及图片资料，准备相关题材的学生作业；
3、网上查找有关现代飞机、吸尘器等仿生设计产品的相关资料。
4、查找、观察、收集仿生产品的相关资料。
5、彩色水彩笔、油性笔、彩色油画棒、剪刀、卡纸。
案例描述：
1、 创设情境，激发兴趣：
师：同学们，老师今天带大家去神秘的海底世界探秘，大家想去吗？
生：想去！
师：学生欣赏鱼儿的录像，并思考问题：来吧，我们一起欣赏各式各样的鱼儿，仔细观察鱼儿有什么特征？有哪些本领？（播放课件：探秘它们有什么特征？）
【设计意图】欣赏录像，让学生感受大自然的奥妙，增强形象记忆和理解，启发设计思维，激发学生的学习兴趣和参与欲和求知欲。调动学生学习的积极性，从小培养探究精神。
二、欣赏评述，讲授新课：
师：合作学习：组织学生开展自学活动：分小组阅读教材，理解仿生设计的意义和作用。
生：合作学习，阅读教材中的图片资料，理解仿生的设计作用，学习设计方法——模仿鱼儿的形态特点和功能进行设计。
师：看看海底世界里的鱼儿会告诉我们什么，带给我们怎样的启发呢？受这些启发我们会有什么想象呢？出示鱼儿头饰，引起学生浓厚的学习兴趣；（学生闭上眼睛一分钟后，看一看老师戴在头上的是什么？鱼儿的头饰。导出鱼儿要告诉我们什么秘密）探秘一：它们有什么特征？
生：鱼儿告诉我，它们的特征是：
①形状各异（有三角形、椭圆等）
②色彩鲜艳（红的、黄的各种颜色）
③花纹丰富（点、线、色）
【设计意图】引起学生对美丽鱼儿的形状和色彩的注意。
三、引导发现：教师提问学生：
师：探秘二：它们有什么本领？
现代飞机和飞鱼、鲨鱼和潜水艇的外形和功能有什么地方相像呢？
生：从外形上看，它们形状很相似。
师：探秘三：你们联想到什么呢？
吸尘器的设计仿照了鳐鱼的哪些功能呢？搅拌机的设计又仿照了章鱼的哪些功能呢？
生：它们有着一样的功能，章鱼的爪子可以用来搅拌。
【设计意图】通过问答式的师生交流学习方式，更能激发学生的参与意识，提问思考问题、解决问题的能力，起到事半功倍的效果。通过播放多媒体课件让学生观察与比较，感受和体验鱼的形态美、纹理美。
师：老师现在要来变个魔术了，大家想看吗？
你在生活中还见过哪些产品也是仿照鱼儿的特征和功能进行设计的呢？（教师作范画）
生：哇，老师太厉害了！
师：同学们，想不想跟老师一样，拥有一双魔术手呀！那现在老师把你们都变成魔术师了，你会怎么变呢！（启发思考：教师再出示一些鱼的图片。）
生：我会仿外形设计鱼形状的闹钟；我会仿功能设计孔雀鱼的电视遥控器……
【设计意图】学生在观察鱼儿、欣赏鱼儿、参考展示鱼的图片等的基础上综合运用所学知识技能，以小组合作方式，讨论你会怎样去设计。
师：启发思考：你能根据哪种鱼来设计一种产品呢？（如铅笔、水壶、茶杯等。）
生：以小组合作互助或独立进行设计活动，在既紧张又活跃的气氛中完成作业，并能把自己的教学思路讲出来。
【设计意图】组织一个设计评比活动，更符合小学生的心理特点，有助于提高学生的积极性，促进学生个性的发挥。
师：设计创作：轻声播放音乐，布置学生进行设计比赛，提出作业要求，讲明注意事项，看谁是最动脑筋的“小设计师”。
【设计意图】组织一个设计评比活动，更符合小学生的心理特点，有助于提高学生的积极性，促进学生个性的发挥。
生：学生设计，布置作业。
播放课件，仿生设计的绘画作品。
师：在实物投影仪上，演示线描表现鱼儿的方法。
布置作业。(播放优美的音乐)
三、反思评价。
1、 作品的外形是否模仿了长颈鹿的特点。
2、 作品的功能是否明显合理。
3、 作品的外观设计是否美观。
4、 能说出设计作品的名字吗？能同时关注自己和他人的设计作品吗？
5、帮助学生展示作品。
师：引导学生正确评价作品，表扬优秀作品，鼓励做得不够的学生，让他们更勇于尝试创新。
生：作品展示：
学生拿上自己的作品到黑板上张贴展示。
学生自我评价作品
学生互相评价作品
【设计意图】自评、他评，鼓励自信。评述创作过程，体验创作的快乐并与同学们分享，让学生进行情感交流。
6、课后延伸：
学生通过本课的学习，对各种鱼儿特征和本领的观察，感受大自然的奥妙和美好，从小培养学生观察和发现的习惯，养成敢于想像、大胆创新的精神，并把你的设计告诉爸爸妈妈，并与爸爸妈妈一起修改作品。
【设计意图】加强学生与父母亲间的沟通。
7、作业要求：
①基本要求：仿照鱼儿的外形特征，设计一件相关的产品。
②较高要求：设计一件与鱼儿的外形或功能有关联的产品，并说出自己的构想。
③个性探究：仿照鱼儿的外形和功能特点，设计一件新颖独特的产品，并取一个自己喜欢的名字。
【设计意图】符合儿童的学习心理，学习内容具有趣味性，作业表现具有选择性。挖掘创作才能，发挥想象。
课后延伸：
把你的设计告诉爸爸妈妈，并与爸爸妈妈一起修改作品。
教学反思：
本节课准备充分，教学层次分明，环节一环扣一环，细节周到，整节课都突出了主题，不足的地方是板书时稍有些凌乱，还要注意在低年级多用儿童的语言。学生能仿照不同鱼儿的特点，发挥自己的想像，设计一种日常用品或机械，结构细节描绘生动，初步建立了设计意识。
板书设计： 鱼儿的启示
形状（三角形、椭圆形等） 1.外形构思
色彩（黄色、白色、蓝色等 2.功能创想
花纹（点、色） 3.装饰美化
课例点评：
本课的特点是教师围绕“鱼儿鱼儿告诉我”这一中心主题，选择奇特有趣的角度，通过一系列富有情趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，培养学生的创新精神和创造潜能。整一节课，教师能依据教材内容精心创设情境，巧设提问，并注意结合儿童的认知规律和个性特征，贴近学生的生活，本课通过形象逼真的图片引导学生观察和分析飞鱼和飞机、鲨鱼和潜水艇、鳐鱼和吸尘器、章鱼和搅拌机的仿生设计，让学生明白仿生设计的意义、作用及设计方法。
教师用新课程的理念为指导来使用教材进行教学，为学生提供资料，丰富知识，引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，开展仿生设计学习活动，教师在教学中要注重引导学生观察鱼儿的独特形态、动态、色彩的同时，诱导他们更多地关注鱼儿的活动状态和功能，体验不同鱼儿的独特习性和作用，教师还设计丰富多彩的体验活动，在寓教于乐的活动来提高学生的学习兴趣，使学生在玩中学，在乐中学，并发挥自己的创意。
这节课，学生通过学习认识鱼的形状和特征，了解了自然界的鱼和仿生设计的鱼的异同，初步了解了我们要善于发现我们身边的事物，充分发挥了想像力和创造力，体验了新课标的精神。教师还能依据素质教育的要求，尤其是依据新课程标准的要求，面向全体学生，以人为本，从改变教学方式和学习方式出发，把课程内容与学生的生活紧密联系在一起，强调知识与技能的有机结合，体现了“以学论教”的教学观念，是一节成功的教学案例。
一个好的案例带给我们的不光是好的经验，更重要的是带给我们一种思考、一种反思。读完这个案例之后，我觉得自己得到了很大的启发。
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课题：《鱼儿的启示》
课型：线描、色绘、剪贴的综合课
学习领域：设计·应用
教学内容：岭南版小学美术教材三年级的《鱼儿的启示》一课。
教学课时：1-2课时
教材说明：
《美术课程标准》指出美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，最大限度地开发学生的创造潜能。本课的重点是开展仿生设计学习活动，我在教学中要注重引导学生观察鱼儿的独特形态、动态、色彩的同时，诱导他们更多地关注鱼儿的活动状态和功能，体验不同鱼儿的独特习性和作用，我还设计丰富多彩的体验活动，如实物感受、游戏表演、设计竞赛等寓教于乐的活动来提高学生的学习兴趣，使学生在玩中学，在乐中学，并发挥自己的创意。
设计理念：
岭南版第五册第五单元第17课《鱼儿的启示》，属于设计·应用的学习领域，教材通过形象逼真的图片引导学生观察和分析飞鱼和飞机、鲨鱼和潜水艇、鳐鱼和吸尘器、章鱼和搅拌机的仿生设计，让学生明白仿生设计的意义、作用及设计方法。
教学目标：
1、知识与技能：
了解各种鱼儿的不同特征和本领并能根据鱼儿的启示运用自然形、几何形变化组合及对称均衡的组织原理进行仿生产品设计。
2、情感、态度、价值观：
通过对各种鱼儿特征和本领的观察，感受大自然的奥妙和美好，从小培养学生观察和发现的习惯，养成敢于想像、大胆创新的精神。
教学重点与难点：
1、教学重点：
受鱼儿的启示，进行仿生产品设计。
2、教学难点:
发挥独特的想像，能根据鱼儿的不同功能来设计产品的功能。
3、兴趣点：
（1）观察、比较各种不同类型的鱼儿和相关联的产品；
（2）进行仿生设计游戏竞赛。
教学准备：
1、多媒体课件（自制电脑幻灯片）；
2、有关鱼的录像及图片资料，准备相关题材的学生作业；
3、网上查找有关现代飞机、吸尘器等仿生设计产品的相关资料。
4、查找、观察、收集仿生产品的相关资料。
5、彩色水彩笔、油性笔、彩色油画棒、剪刀、卡纸。
案例描述：
1、 创设情境，激发兴趣：
师：同学们，老师今天带大家去神秘的海底世界探秘，大家想去吗？
生：想去！
师：学生欣赏鱼儿的录像，并思考问题：来吧，我们一起欣赏各式各样的鱼儿，仔细观察鱼儿有什么特征？有哪些本领？（播放课件：探秘它们有什么特征？）
【设计意图】欣赏录像，让学生感受大自然的奥妙，增强形象记忆和理解，启发设计思维，激发学生的学习兴趣和参与欲和求知欲。调动学生学习的积极性，从小培养探究精神。
二、欣赏评述，讲授新课：
师：合作学习：组织学生开展自学活动：分小组阅读教材，理解仿生设计的意义和作用。
生：合作学习，阅读教材中的图片资料，理解仿生的设计作用，学习设计方法——模仿鱼儿的形态特点和功能进行设计。
师：看看海底世界里的鱼儿会告诉我们什么，带给我们怎样的启发呢？受这些启发我们会有什么想象呢？出示鱼儿头饰，引起学生浓厚的学习兴趣；（学生闭上眼睛一分钟后，看一看老师戴在头上的是什么？鱼儿的头饰。导出鱼儿要告诉我们什么秘密）探秘一：它们有什么特征？
生：鱼儿告诉我，它们的特征是：
①形状各异（有三角形、椭圆等）
②色彩鲜艳（红的、黄的各种颜色）
③花纹丰富（点、线、色）
【设计意图】引起学生对美丽鱼儿的形状和色彩的注意。
三、引导发现：教师提问学生：
师：探秘二：它们有什么本领？
现代飞机和飞鱼、鲨鱼和潜水艇的外形和功能有什么地方相像呢？
生：从外形上看，它们形状很相似。
师：探秘三：你们联想到什么呢？
吸尘器的设计仿照了鳐鱼的哪些功能呢？搅拌机的设计又仿照了章鱼的哪些功能呢？
生：它们有着一样的功能，章鱼的爪子可以用来搅拌。
【设计意图】通过问答式的师生交流学习方式，更能激发学生的参与意识，提问思考问题、解决问题的能力，起到事半功倍的效果。通过播放多媒体课件让学生观察与比较，感受和体验鱼的形态美、纹理美。
师：老师现在要来变个魔术了，大家想看吗？
你在生活中还见过哪些产品也是仿照鱼儿的特征和功能进行设计的呢？（教师作范画）
生：哇，老师太厉害了！
师：同学们，想不想跟老师一样，拥有一双魔术手呀！那现在老师把你们都变成魔术师了，你会怎么变呢！（启发思考：教师再出示一些鱼的图片。）
生：我会仿外形设计鱼形状的闹钟；我会仿功能设计孔雀鱼的电视遥控器……
【设计意图】学生在观察鱼儿、欣赏鱼儿、参考展示鱼的图片等的基础上综合运用所学知识技能，以小组合作方式，讨论你会怎样去设计。
师：启发思考：你能根据哪种鱼来设计一种产品呢？（如铅笔、水壶、茶杯等。）
生：以小组合作互助或独立进行设计活动，在既紧张又活跃的气氛中完成作业，并能把自己的教学思路讲出来。
【设计意图】组织一个设计评比活动，更符合小学生的心理特点，有助于提高学生的积极性，促进学生个性的发挥。
师：设计创作：轻声播放音乐，布置学生进行设计比赛，提出作业要求，讲明注意事项，看谁是最动脑筋的“小设计师”。
【设计意图】组织一个设计评比活动，更符合小学生的心理特点，有助于提高学生的积极性，促进学生个性的发挥。
生：学生设计，布置作业。
播放课件，仿生设计的绘画作品。
师：在实物投影仪上，演示线描表现鱼儿的方法。
布置作业。(播放优美的音乐)
三、反思评价。
1、 作品的外形是否模仿了长颈鹿的特点。
2、 作品的功能是否明显合理。
3、 作品的外观设计是否美观。
4、 能说出设计作品的名字吗？能同时关注自己和他人的设计作品吗？
5、帮助学生展示作品。
师：引导学生正确评价作品，表扬优秀作品，鼓励做得不够的学生，让他们更勇于尝试创新。
生：作品展示：
学生拿上自己的作品到黑板上张贴展示。
学生自我评价作品
学生互相评价作品
【设计意图】自评、他评，鼓励自信。评述创作过程，体验创作的快乐并与同学们分享，让学生进行情感交流。
6、课后延伸：
学生通过本课的学习，对各种鱼儿特征和本领的观察，感受大自然的奥妙和美好，从小培养学生观察和发现的习惯，养成敢于想像、大胆创新的精神，并把你的设计告诉爸爸妈妈，并与爸爸妈妈一起修改作品。
【设计意图】加强学生与父母亲间的沟通。
7、作业要求：
①基本要求：仿照鱼儿的外形特征，设计一件相关的产品。
②较高要求：设计一件与鱼儿的外形或功能有关联的产品，并说出自己的构想。
③个性探究：仿照鱼儿的外形和功能特点，设计一件新颖独特的产品，并取一个自己喜欢的名字。
【设计意图】符合儿童的学习心理，学习内容具有趣味性，作业表现具有选择性。挖掘创作才能，发挥想象。
课后延伸：
把你的设计告诉爸爸妈妈，并与爸爸妈妈一起修改作品。
教学反思：
本节课准备充分，教学层次分明，环节一环扣一环，细节周到，整节课都突出了主题，不足的地方是板书时稍有些凌乱，还要注意在低年级多用儿童的语言。学生能仿照不同鱼儿的特点，发挥自己的想像，设计一种日常用品或机械，结构细节描绘生动，初步建立了设计意识。
板书设计： 鱼儿的启示
形状（三角形、椭圆形等） 1.外形构思
色彩（黄色、白色、蓝色等 2.功能创想
花纹（点、色） 3.装饰美化
课例点评：
本课的特点是教师围绕“鱼儿鱼儿告诉我”这一中心主题，选择奇特有趣的角度，通过一系列富有情趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，培养学生的创新精神和创造潜能。整一节课，教师能依据教材内容精心创设情境，巧设提问，并注意结合儿童的认知规律和个性特征，贴近学生的生活，本课通过形象逼真的图片引导学生观察和分析飞鱼和飞机、鲨鱼和潜水艇、鳐鱼和吸尘器、章鱼和搅拌机的仿生设计，让学生明白仿生设计的意义、作用及设计方法。
教师用新课程的理念为指导来使用教材进行教学，为学生提供资料，丰富知识，引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，开展仿生设计学习活动，教师在教学中要注重引导学生观察鱼儿的独特形态、动态、色彩的同时，诱导他们更多地关注鱼儿的活动状态和功能，体验不同鱼儿的独特习性和作用，教师还设计丰富多彩的体验活动，在寓教于乐的活动来提高学生的学习兴趣，使学生在玩中学，在乐中学，并发挥自己的创意。
这节课，学生通过学习认识鱼的形状和特征，了解了自然界的鱼和仿生设计的鱼的异同，初步了解了我们要善于发现我们身边的事物，充分发挥了想像力和创造力，体验了新课标的精神。教师还能依据素质教育的要求，尤其是依据新课程标准的要求，面向全体学生，以人为本，从改变教学方式和学习方式出发，把课程内容与学生的生活紧密联系在一起，强调知识与技能的有机结合，体现了“以学论教”的教学观念，是一节成功的教学案例。
一个好的案例带给我们的不光是好的经验，更重要的是带给我们一种思考、一种反思。读完这个案例之后，我觉得自己得到了很大的启发。
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