Unit2 A new student Fun time 教案
文档属性
| 名称 | Unit2 A new student Fun time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-11 20:29:16 | ||
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文档简介
5AUnit 2 A new student
本课时内容为译林版牛津小学英语五年级上册第二单元第二课时，面对的是一群已经有一定语言基础的可爱的孩子们。经过两年的学习，大部分孩子对英语仍然保持着浓厚的兴趣。他们对未知事物充满了好奇，好动且善于模仿，并乐于表现自己。
一、教学内容: Grammar time&Fun time
二、教学目标：
1. 学生通过自主解构句型，归纳句型形式：Is there a…？Yes,there is./No there isn’t ./Are there any…？Yes,there are./No there aren’t . How many…are there There are/ is…及楼层表达句：It’s/They’re on the… Floor.并能灵活运用这些句型描述学校相关事物。
2. 学生通过举例、观察、拓展掌握序数词的概念。
3. 学生逐步学会观察、总结和运用的学习策略。
4. 学生在各种活动中体会合作的乐趣，并能自然地进行语言输出。
三、教学重难点：
1.学生在自主解构归纳后，通过交流、归纳和运用掌握本课的知识目标。
2.学生在各种活动中体会合作的乐趣，并能自然地进行语言输出。
四、教学过程：
Step1.Warming up
1. Greetings
（上课前和孩子们进行简单的问候，帮助学生快速进入英语的氛围。）
Step2. Presentation
最强大脑
T: Boys and girls, do you know ‘Super Brain’
T: Do you want to challenge yourself today Come on!
（PPT呈现“最强大脑”的思维导图，激发了孩子们参与挑战的热情，调动了他们的学习兴趣。）
1. Challenge1 Memory prodigy
a. T: Who is the new student (Nancy图片)
T: What’s in Nancy’s school
复述课文
（我通过对话来拉近和孩子们的距离，并引导学生复述Nancy的学校，增加孩子们语言输出的机会，体现小学英语的交际功能。）
b.学习序数词
T: Watch the sentences carefully.
（引导学生自己观察总结序数词的使用规则，激发学生学习的主动性。）
c. Let’s talk: 说一说咱们的学校.
生介绍
师提问：Is there... Are there...
（给学生创建了真实自然的语言环境，加大了语言的输入，为更好的输出做准备。）
Enjoy a sand painting show about our school.
（通过形式新颖的沙画表演，呈现老师的学校全貌，吸引学生的眼球。在简单的总结后，给学生渗透“爱校如家”的思想。）
2. Challenge2 Sharp eyes
a. T: Compare the sentences, can you say something about the sentences
（开放性的问题，发散孩子们的思维，调动他们的积极性，激发学生参与课堂的热情。鼓励他们大胆开口说英语，并为他们搭建语用的平台，在真实的情景中运用语言，真正学以致用。）
b.Game: Sharp eyes.
教室里放进了哪些物品
（采用游戏的形式操练所学的知识，极大地调动了孩子们参与的热情。）
c. Fun time
Talk about our classroom.
（大家一起谈论装饰过的教室，是对上一游戏环节的检验和总结，他们在活动中学会运用英语，培养孩子们综合运用语言的能力。同时情感渗透：Let’s keep our classroom clean and nice.）
3. Challenge3 Small detective
a. T: Watch the sentences. What should we pay attention to
how many …接可数名词的复数形式。
B. Game: Quick response.
操练How many... 及其回答。
（放大镜功能来操作游戏，学生非常感兴趣。创设真实的交流情景，引导学生自主发现语言意义和形式的变化。）
4. Challenge4 Magic thinking
a. T: This is my dream school.
（教师的示范可以为学生活动提供语言模板。）
b. T: Talk about our dream school
生画一画并展示。
（拓展环节基于课本，又高于基础，围绕未来学校这一主题，切合学生实际，符合高年级认知水平，启迪思维。此外，在前期语法教学基础上，创设了交际平台，为学生提供语言成段输出的机会，也是本节课语法教学是否达成目标的有效检验手段之一。）
T: Time is so limited. I like your dream school.
（学生在课堂上敢于开口说英语，表达自己的想法就是最大的成功！教师的鼓励和认可使得孩子们获得认同感，对自己的表现充满成就感。）
Step3: Homework
1.了解好朋友设计的Dream school，并记录下你们的对话。
2.向你的父母或朋友介绍你的Dream school.
（作业是课堂的延续，大部分孩子的未来学校没有得到展示，所以在家庭作业这一环节设置了课后互相分享的任务。）
本课时内容为译林版牛津小学英语五年级上册第二单元第二课时，面对的是一群已经有一定语言基础的可爱的孩子们。经过两年的学习，大部分孩子对英语仍然保持着浓厚的兴趣。他们对未知事物充满了好奇，好动且善于模仿，并乐于表现自己。
一、教学内容: Grammar time&Fun time
二、教学目标：
1. 学生通过自主解构句型，归纳句型形式：Is there a…？Yes,there is./No there isn’t ./Are there any…？Yes,there are./No there aren’t . How many…are there There are/ is…及楼层表达句：It’s/They’re on the… Floor.并能灵活运用这些句型描述学校相关事物。
2. 学生通过举例、观察、拓展掌握序数词的概念。
3. 学生逐步学会观察、总结和运用的学习策略。
4. 学生在各种活动中体会合作的乐趣，并能自然地进行语言输出。
三、教学重难点：
1.学生在自主解构归纳后，通过交流、归纳和运用掌握本课的知识目标。
2.学生在各种活动中体会合作的乐趣，并能自然地进行语言输出。
四、教学过程：
Step1.Warming up
1. Greetings
（上课前和孩子们进行简单的问候，帮助学生快速进入英语的氛围。）
Step2. Presentation
最强大脑
T: Boys and girls, do you know ‘Super Brain’
T: Do you want to challenge yourself today Come on!
（PPT呈现“最强大脑”的思维导图，激发了孩子们参与挑战的热情，调动了他们的学习兴趣。）
1. Challenge1 Memory prodigy
a. T: Who is the new student (Nancy图片)
T: What’s in Nancy’s school
复述课文
（我通过对话来拉近和孩子们的距离，并引导学生复述Nancy的学校，增加孩子们语言输出的机会，体现小学英语的交际功能。）
b.学习序数词
T: Watch the sentences carefully.
（引导学生自己观察总结序数词的使用规则，激发学生学习的主动性。）
c. Let’s talk: 说一说咱们的学校.
生介绍
师提问：Is there... Are there...
（给学生创建了真实自然的语言环境，加大了语言的输入，为更好的输出做准备。）
Enjoy a sand painting show about our school.
（通过形式新颖的沙画表演，呈现老师的学校全貌，吸引学生的眼球。在简单的总结后，给学生渗透“爱校如家”的思想。）
2. Challenge2 Sharp eyes
a. T: Compare the sentences, can you say something about the sentences
（开放性的问题，发散孩子们的思维，调动他们的积极性，激发学生参与课堂的热情。鼓励他们大胆开口说英语，并为他们搭建语用的平台，在真实的情景中运用语言，真正学以致用。）
b.Game: Sharp eyes.
教室里放进了哪些物品
（采用游戏的形式操练所学的知识，极大地调动了孩子们参与的热情。）
c. Fun time
Talk about our classroom.
（大家一起谈论装饰过的教室，是对上一游戏环节的检验和总结，他们在活动中学会运用英语，培养孩子们综合运用语言的能力。同时情感渗透：Let’s keep our classroom clean and nice.）
3. Challenge3 Small detective
a. T: Watch the sentences. What should we pay attention to
how many …接可数名词的复数形式。
B. Game: Quick response.
操练How many... 及其回答。
（放大镜功能来操作游戏，学生非常感兴趣。创设真实的交流情景，引导学生自主发现语言意义和形式的变化。）
4. Challenge4 Magic thinking
a. T: This is my dream school.
（教师的示范可以为学生活动提供语言模板。）
b. T: Talk about our dream school
生画一画并展示。
（拓展环节基于课本，又高于基础，围绕未来学校这一主题，切合学生实际，符合高年级认知水平，启迪思维。此外，在前期语法教学基础上，创设了交际平台，为学生提供语言成段输出的机会，也是本节课语法教学是否达成目标的有效检验手段之一。）
T: Time is so limited. I like your dream school.
（学生在课堂上敢于开口说英语，表达自己的想法就是最大的成功！教师的鼓励和认可使得孩子们获得认同感，对自己的表现充满成就感。）
Step3: Homework
1.了解好朋友设计的Dream school，并记录下你们的对话。
2.向你的父母或朋友介绍你的Dream school.
（作业是课堂的延续，大部分孩子的未来学校没有得到展示，所以在家庭作业这一环节设置了课后互相分享的任务。）