家乡的桥 教案

《家乡的桥》小四教案
教材分析
《家乡的桥》是沪教版小学必修教材四年级第一学期第六单元的第一篇课文，在小升初的考纲中占有比较重要的地位。《家乡的桥》是一篇写景文，分六个自然段，通过对家乡千姿百态的桥的描写，抒发了作者对家乡的怀念之情。文中大量运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，文笔活泼流畅，如行云流水般将作者童年与桥有关的充满情趣的生活场景呈现在我们面前！
学情分析
小学四年级的学生仍然以形象思维为主，所以在教学过程中我会运用图片、多媒体作为辅助教学的工具。四年级的学生已经基本掌握了运用拼音识字、查字典等自主识字的方法，但对于一些难读、难懂的字词还需要教师进行一定的指导。在本课学习之前，学生已基本掌握了归纳课文内容的方法、辨析近义词的方法，在这篇课文的学习中也会加以练习和运用，同时重点练习复述课文，能够根据提示的词语、提纲、写作线索等对重点句段进行详细复述。
课型课时
本课为非公开课，也是新授课。共分为两个课时，第一课时精讲课文，第二课时复习巩固。本次说课主要是第一课时的内容。
教学目标
知识与技能目标：能在阅读文本的过程中自主识字，掌握“血脉、撷取”的正确读音和字意；
过程与方法目标：通过品读重点字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；能按照提示的词语详细复述重点句段；能背诵课文第五节；
情感、态度与价值观目标：通过品读重点字词和句段，感受作者在描写家乡的桥的景色的背后所流露出的对家乡的爱和怀念之情。
教学重点
品读重点句段，能根据提示复述（之所以这样设计是因为三、四年级学生的语文学习以句段为主，我在教学过程中会采用朗读和提问相结合的方法让学生掌握复述）
教学难点
品读重点句段，感受作者对家乡的爱和怀念之情（之所以这样设计是因为四年级的学生在阅读理解能力上还需要不断提高，我会采用创设情境、创设活动的方法启发学生体会作者通过景色描写所传达的思想感情）
教具准备
图片、多媒体
教学过程
图片导入
同学们，你们有去过一些江南小镇吗？比如周庄、朱家角等？请同学描述一下这些小镇的风景特征。（这里是把课文与学生的生活实际结合起来，同时也锻炼学生的口语表达能力）是的，这些江南小镇有一个共同的特征，就是有很多各式各样的小桥。出示江南小镇桥的图片。请同学对桥的特征做简单的描述。（图片的引入可以使课堂教学比较直观、丰富）揭示课题《家乡的桥》，齐声读课题。今天我们就来学习这篇《家乡的桥》，看看作者都做了哪些精彩的描写。
讲授新课
在讲授新课的部分，我主要采用了两种教学方法：一是朗读与提问相结合的方式，二是创设情境、创设活动。
首先请同学朗读第一小节。在PPT上展示“血脉”，要求学生读准字音，注意“血”是一个多音字，在这里的读音为四声。请同学回答为什么说“故乡的小河像一条条血脉”？ 通过回答问题让学生了解人的血脉又长又多，而故乡的小河就像人的血脉一样又长又多，它们有共同的特征，所以作者才说“故乡的小河像一条条血脉”。
请一位同学朗读第二小节。请同学说说看这一小节主要说了什么？这里是锻炼学生归纳课文段落内容的能力。
请同学自己轻声读第三小节，要求用小圆点点出这一小节一共写了哪几种桥。家乡的桥千姿百态（板书：造型千姿百态，过户桥，单拱桥），这一小节主要写了过户桥和单拱桥。PPT上句段填空：最简单的是过户桥 提问：为什么说过户桥是最简单的？请同学回答。因为只是用一块长石板把两户人家连起来，所以是最简单的。为什么说单拱桥是最漂亮、最有气派的？请同学齐声读描写单拱桥的句子，结合桥的图片，体会作者的描写。在这里我会创设一个情境，让同学们想象一下在江南小镇的夜里，你划着桨在桥洞间穿梭，这时你会看到什么？会听到什么？同时播放一段优美的江南丝竹小调的音乐配合夜色下的桥的图片。这里是采用启发式的教学方法让学生自由的联想，通过想象身临其境般的感受景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣。请同学配合着音乐富有感情地朗读第三小节的最后一句话。当作者描写这夜色中的景色时，作者想表达的是什么样的感情？浓浓的乡情。（板书：乡情）把自己的心和作者的心连在一起，与作者进行交流。
第四小节主要描写了家乡小桥的名称充满了情趣（板书：名称充满情趣）。分为三层：第一层写桥的名称和名称的来历，第二层写桥名的字体各不相同，第三层通过具体事例写了小桥多，故事也多。师生合作分别读这三层，老师边读边提问，比如家乡小桥的名称也美极了，都有哪些名称呢？学生一起读：千岁桥、如意桥....以此类推。提问：省略号的作用是省略文中的部分，请问这里的省略号是代表什么意思呢？请同学思考回答。除了课文中列出的桥名，还有其它很多桥的名字，因为太多了，没办法一一写出来，所以用省略号表示。在描写桥名的字体时，作者用了“或...或..."、“有的...有的...”这样的连接词使文章听起来非常有趣。PPT上展示不同字体的桥名，让学生对字体有直观的认识。展示不同字体的书法作品，你不能来描述一下这些字体呢？可以用书上的语言，也可以用自己积累的语言。这里是形容词的拓展训练。接下来创设情境：如果你去江南小镇旅游，看到桥上有这么多的字体，你会有什么样的感受？结合学生的生活实践进行拓展联想。PPT上展示“撷取”，要求读准字音、解释词义。师生合作读后请同学回答这一小节里作者描写的有情趣的地方有哪些？请学生用自己的语言来复述，锻炼学生的复述能力。对第四小节的最后一句进行品读，说说看为什么外婆的故事可以足足装一条船？引发学生思考因为桥多，每个桥都有一个长长的故事，所以故事也很多。透过文字的描述感受作者对外婆、对家乡的深深的情。创设情境：我们一起来进入这个情境，想象清明节的时候，你跟你的外婆坐着小船经过这一座又一座的小桥，听着外婆娓娓动听地讲述着有趣的桥的故事，你会有什么样的感受呢？自己读一读这段话，再选2-3位同学配合着音乐和图片读一读这段话，读出你的感受，读出作者要表达的情味。
第五小节说的是家乡的桥是孩子们的乐园（板书：孩子们的乐园）。请同学默读，要求用小圆点点出孩子们在这个乐园里都做了哪些事情？为什么说家乡的桥是孩子们的乐园？乐趣在哪里？请同学来分享。（板书：下棋、猜谜、讲故事、跳水、钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹、桥下睡觉....）这里是锻炼学生的观察能力和思维能力。创设情境：你能想象他们在各项活动中的乐趣吗？选一项，同桌之间说一说，表达的时候要融入孩子们的欢声笑语。孩子们玩得累了，慢慢的进入了梦乡，我们一起来读一读第五小节的最后一句（配合图片和音乐）。孩子们此时在做什么样的梦呢？请同学展开联想，培养学生的想象力。作者通过对家乡的桥的描写，不仅表达了对外婆的亲情，对家乡的怀念，还表达了什么情感？对童年生活，对充满童趣的童年生活的怀念。（板书：童趣）为什么在第四小节我们已经学习了省略号，在这一小节的最后也有一个省略号，哪位同学能告诉我这个省略号代表什么意思？这里是省略了梦中的情景。
最后一个小节，只有一句话。请同学回答“长相忆”的“长”是什么意思？是长短的长还是长久的长？谁能告诉老师这句话表达了作者怎样的思想感情？这里表达的是作者热爱家乡、怀念家乡的情感。
课堂小结
今天我们一起学习了《家乡的桥》，哪位同学可以根据黑板上提示的词语来复述一下这篇课文主要讲了哪些内容？是的，通过作者的描写，我们仿佛看到了一幅江南小镇的美丽画面，课文中学习到的描写景物的词语我们也可以应用到以后的作文写作中。
作业布置
背诵课文第五小节
板书设计
家乡的桥
桥多 乡情
造型千姿百态 童趣
名字美
是乐园
1