20 “精彩极了”和“糟糕透了”课件(共18张PPT)

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精彩
糟糕
20 “精彩极了”和 “糟糕透了”
部编版语文五年级上册第六单元第二十课
认读字词
腼腆 誊写 鼓励 诗篇
出版 慈祥 歧途 谨慎
迫不及待 一如既往
认读字词
腼腆 誊写 鼓励 诗篇
出版 慈祥 歧途 谨慎
迫不及待 一如既往
本文按照 顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到 和
这两种不同评价对“我”成长的重要作用。
整体感知
本文按照 顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到 和
这两种不同评价对“我”成长的重要作用。
时间
精彩极了
糟糕透了
整体感知
快速阅读第1至14段，结合以下问题完成导学单相关表格。
（1）当巴迪把第一首诗分别给母亲和父亲看时，父母各有什么反应？画出相关句子。巴迪的心情有怎样的变化？
（2）父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法？
自学自探
小组交流
相关语句 描写手法 反应 巴迪的心情 评价的理由
母亲 下划线
父亲 波浪线
母亲
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
父亲
母亲
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
父亲
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我看这首诗糟糕透了。
神态语言
动作
语言
动作
激动、兴奋、赞扬
批评、严厉
相关语句 描写手法 反应 巴迪的心情 评价的理由
母亲 下划线 神态、语言、动作 激动、兴奋、赞扬
父亲 波浪线 语言、动作 批评、严厉
得意、兴奋、自豪、满怀信心、焦急
紧张、沉重、伤心欲绝
父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法？
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里，巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
相关语句 描写手法 反应 巴迪的心情 评价的理由
母亲 下划线 神态、语言、动作 激动、兴奋、赞扬 得意、兴奋、自豪、满怀信心、焦急
父亲 波浪线 语言、动作 批评、严厉 紧张、沉重、伤心欲绝
巴迪还小，应该鼓励。
考虑更多的是诗本身的质量；同时警示巴迪，勿骄傲自满。
随着巴迪的成长，面对父母的不同态度，他感悟到了什么？朗读15段和16段，画出有关他的感悟的句子。
名人访谈
巴德先生您好，很高兴可以采访您。您现在出版了很多小说、剧本，是国际知名的编剧和作家。面对过去父母的“精彩极了”和“糟糕透了”的评价，您的感悟是？
拓展延伸
李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸就会训斥他。训斥完，爸爸又总是说：“我们爱你，才这么严格要求你。”
你认同李刚爸爸的做法吗？你会如何面对父母对你的赞扬或批评呢？结合你的生活经历说说。
快乐阅读
课外阅读作品：
《地震中的父与子》
《慈母情深》
《奇迹的名字叫父亲》
《背影》
观看电影《摔跤吧，爸爸》，写一篇观后感。
课后作业