部编版语文五年级下册第一单元《语文园地一》教案（共2课时，表格式）

《语文园地一》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审义务教育教科书/人民教育出版社教育部审定2019版
内容来源：小学五年级《语文（下册）》第一单元
教学主题：童年往事
课 时：共一课时
授课对象：五年级学生
设 计 者：
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关要求
（1）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。
（2）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。
2.学情分析
（1）基于阅读：学生能够正确朗读课文，已经学会默读，能联系上下文和自己的积累，运用所学方法理解、体会语言的思想感情。但要熟练运用所学方法，还需要在老师的指导下去进行。
（2）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调适当还有难度，还需要提高能力。
3.教材分析
本单元语文园地安排了三个板块的内容。交流平台引导学生交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。“词句段运用”安排了两项内容第一项主要引导学生学习具体描述一种情景。第二项意在让学生学习用对比的方式表达感情。“日积月累”安排了唐代诗人孟郊的古诗《游子吟》全诗清新流畅，感情真挚，歌颂了母爱的伟大。
【教学目标】
1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。
2.能用排比句式从不同方面描述同一情景，从不同角度把事物的特点写具体。
【教学重点】
背诵《游子吟》。
【教学难点】
能用排比句式从不同方面描述同一情景，从不同角度把事物的特点写具体。
【评价任务】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在含蓄地叙述中抒发感情的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写。
【教学过程】
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 复习导入 活动一 回顾本单元我们学习的课文。我们在学习第一单元课文的过程中，都用了哪些方法来理解和体会情感呢？ （完成目标一） 通过回顾，巩固学过的课文，回忆都用了哪些方法来理解和体会感情，为下一步学习做准备。 （评价任务一）
环节二 交流方法 加深体会 活动一 1.读一读下面几位学习伙伴的做法，结合自己的阅读经验，思考自己习惯哪一种方法来体会课文表达的思想感情？ 2.交流分享，自己习惯哪一种方法来体会课文表达的思想感情？ 3.还有那些方法？同桌先相互说一说，然后班级交流。 活动二 1.交流体会怎样体会到下面各段表达的思想感情？ 2.拓展积累含蓄表达感情的常见方法。 （完成目标一） 1.学生通过读学习小伙伴的做法结合自己的经验、习惯，进行思考。 2.结合具体语句说，避免泛泛而谈。 3.集思广益，积累更多方法。 （评价任务二）
环节三 激发想象 训练表达 活动一 1.边读边想象，句子主要想要表达什么？采用了什么方法？ 2.从“忙、冷、吵、静、快、辣”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。同桌先相互说一说，然后班级交流。 （完成目标二） 1.能展开想象，判断句子表达的思想感情及采用的方法并能通过比较。 2.能根据提供的词语，任选一种情景，仿照句子交流。 （评价任务三）
环节四 总结内容 布置作业 1.总结 2.布置作业。
第二课时
【教学目标】
1.发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，能照样子写一写。
2.理解古诗《游子吟》，能用自己的话说出连贯的诗意，母亲对孩子深深的爱，会背诵古诗。
【评价任务】
1.通过“词句段运用”的学习，能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，能照样子写一写。
2.通过多种形式的朗读理解古诗《游子吟》，能用自己的话说出连贯的诗意，母亲对孩子深深的爱，会背诵古诗。
【教学过程】
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 学习“词句段运用” 活动一 1.学习语句在表达上的特点 （1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结。 能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，能照样子写一写。 （评价任务一）
活动二，全班交流 能照样子，口头描述一种情景 1.明确对象。 思考：想表达对什么事物的感情？ 2.定基调。 思考：想表达什么样的感情？ 3.选择例句中的三种形式仿写。 4.交流、评议。 （完成目标一）
环节二 学习古诗 活动一：理解古诗大意 1.出示古诗，师范读，学生跟读。 2.自由朗读。 3.解题 4.课件出示重点词语的注释。 5.小组合作，交流诗句的意思。 理解“恐”、“三春晖”等关键词的意思，想象诗中情景画面，把握诗词大意。有感情地朗读并背诵诗词。 （评价任务二）
环节三 拓展阅读 1.阅读《从百草园到三味书屋》 2.教师小结
【板书设计】
语文园地二
对比
游子吟 孟郊
寸草心 三春晖
【作业设计】
1.仿照“通过对比进行强调”这一表达特点，写一写对其他事物的感情
2.将《游子吟》工整的抄一默一
【教学反思】
语文园地是对整个单元的回顾和复习。本节课我认为精彩之处在于两点：
其一，关注交流平台，以学生讨论、交流的方式，让学生温习本单元的阅读方法，并且运用类文进行练习，班级大部分同学完成良好。
其二、学习《游子吟》时，带领学生以读促悟，效果不错。