北师大版五年数学上册第一单元人民币兑换教案（表格式）

课题 北师大版五年数学上册第一单元人民币兑换教案
目标 1．培养学生观察、分析以及探索规律的能力，同时 教育学生懂得爱护人民币。 2．让学生感受到数学知识与生活的密切联系。 3．能运用求近似数的方法来解决实际问题。 4．结合具体情境，能正确用四舍五入的方法求出积、商的近似数。
重点 能够按照要求求出积、商的近似值。
重点 突破 利用生活中的数学知识，让学生在自主探究中，掌握四舍五入的方法。
难点 灵活掌握求积、商的近似值的方法。
难点 突破 根据生活中的数学问题，让学生主动探索、积极思考和讨论交流。
教法 尝试教学法，引导探究法，让学生在合作交流和实际练习中学会学习。
学法 学生尝试列式计算，然后在小组中交流、学习。
课前 准备 教师 课件、情境图等。
学生 练习纸、计算器。
过程 引入 1．提问：同学们，我们去买东西时，经常要用到什么？（人民币） 2．人民币是我国发行的货币，除了人民币，同学们还见过哪些国家的货币？ 学生自由发言，汇报自己见过的其他国家的货币。 3．同学们真行，认识这么多国家的货币，老师这里也有几张外国的货币，请大家看一看，都是哪些国家的？ 课件出示图片：美元、欧元、日元、港元、新元、泰铢等。 学生认一认，对学生不认识的货币教师适当地介绍。 4．如果用人民币去兑换这些货币，该怎样兑换呢？今天这节课，我们就来学习有关“人民币兑换”的相关知识。 （板书课题：人民币兑换） 【设计意图】提出问题，供学生思考；出示不同国家的货币，让学生初步了解。激发学生学习新知的兴趣，为新课的学习作好铺垫。
探新 1．引入：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，（课件出示教材第12页情境图）你们能发现哪些数学信息？ （这本书要6.70美元。） 追问：玛丽也发现了这一数学信息，可玛丽当时遇到了一个问题，你们知道是什么问题吗？ （折合人民币多少元？） 2．课件出示教材第12页中国银行2012年10月份的汇率表。 师引导：从这张汇率表中你能知道什么？ 学生仔细观察，在小组内交流。 引导：我们有了汇率表和计算器就可帮玛丽解决问题了，你们试试看。 学生独立列式计算完成，在小组内交流、讨论。 教师巡视指导学困生。 学生汇报： 生：1美元能换6.31元，6.70美元里面有6.7个6.31，所以我列式为：6.31×6.7=42.77（元）。 3．强调：钱的最小单位是“分”，所以计算后的结果只要保留两位小数即可，也就是精确到百分位，这一题的计算结果有3位小数，你们试试看把这一结果保留两位小数？ 学生试做，并在小组内交流结果。 指名学生说一说你是怎么想的。 引导学生归纳出：要保留两位小数就看第三位小数是否满“5”，因为第三位小数是7，所以舍去第二位 小数后面的数后要进“1”，约等于42.28。 提问：根据刚才的练习，我们来想想看如果以后遇到把美元或其他的外币拆成人民币该怎么算呢？ 学生在小组内交流、讨论并汇报。 小结：外币兑换成人民币：外币x汇率＝人民币。 4．出示教材第12页的问题2：妈妈用600元人民币可兑换多少美元？ 让学生借助汇率表和计算器试试。 学生独立完成，在小组内交流。 教师巡视指导学困生。 学生汇报：600÷÷6.31≈ 92.09（美元） 提问：你是怎么想的？ 引导学生理解：1美元＝人民币6.31元，就是6.31元人民币可以换1美元，600里面有几个6.31就能换几美元，所以是60÷6.31 引导学生明白：根据四舍五入法得出95.05。 质疑：我们再想想把人民币兑换成外币又是如何计算？ 学生自主探究，小组内交流汇报。 小结：人民币÷汇率＝外币。 5．小试牛刀。 出示教材第12页问题3。 学生独立完成，教师巡视指导学困生。 学生在小组内交流。 生1：50 00÷0.81≈ 6172.84 港元） 生2：5000÷5.11≈ 978.47（新元） 教师强调用四舍五入法保留两位小数。 【设计意图】学生通过计算器和汇率表自主探究货币之间的换算，让学生明白数学与生活息息相关。
巩固 1．完成教材第13页“试一试”第1题。 学生独立完成，教师巡视指导学困生。教师提示：这里人民币兑换成日元，要先算什么？（1日元可以兑换多少人民币，即7．89÷1000.0789) 追问：人民币兑换成外币要怎么计算？请试着列式计算。 学生列式：5000÷0.0789 让学生利用计算器算一算。 学生在小组内交流自己的计算过程。 2．完成教材第13页“练一练”第1～3题。 学生独立完成后，在小组内交流。 教师巡视指导学困生。 再选出小组代表在班上汇报。 【设计意图】学生通过“试一试”“练一练”加深对本课知识的理解，使学生成为学习主体，让学生在练习中巩固新知，同时也是检测学生的掌握情况。
小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）：
（2）：
（3）：
反思 本节课先通过生活故事为情境，让学生来帮助故事中的人物解决数学问题，激发学生的探究兴趣。引导学生借助汇率表和计算器，探究计算方法。再根据货币单位的实际情况，让学生明白货币兑换中保留两位小数的必要性，再利用四舍五入的方法求出近似数。最后引导学生在交流中总结人民币的兑换方法，并学会人民币的兑换。整节课是以学生自主探究为主线，使学生在学习探究中充分利用多感官参与学习，其学习能力得到提高。
板书 人民币兑换 外币×汇率＝人民币 人民币÷汇率＝外币 6.31×6.7＝42.28（元） 5000÷0.81≈ 6172.84 港元） 5000÷5.11≈ 978.47（新元）