8《匆匆》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的。
朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。 《背影》《春》《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。
了解作者
匆匆 朱自清
——与作者的心灵对话
执教者：豆花花
你们觉得“匆匆”是什么呢？
初读感悟
初读感悟
匆匆是花开花落，匆匆是云卷云舒，匆匆是昼夜更替。请同学们认真听课文录音，感悟你心灵上与作者笔尖的情绪颤动，把让你感受到“匆匆”的地方画下来，进行分享。
小组合作
结合思维导图，组内合作，把你感受到“匆匆”的地方分享给你的组员听，并结合思维导图讲一讲。
深入研读
作者笔下的“匆匆”是什么呢？
溜去
一去不复返
挪移
跨过
逃走
飞去
闪过
......
从找出作者笔下关于“匆匆”的这些描述中，你能感受到作者怎样的心情呢？
深入研读
无奈
哀伤
忧愁
自责
惋惜
无可奈何
追悔
......
深入研读
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
深入研读
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
太阳落了，有（ ）；
朋友散了，有（ ）；
了，有（ ）；
了，有（ ）......
小练笔
“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”
那你们四千多日子的匆匆里，日子又是怎么溜走的呢？学朱自清先生的写法，抓住生活中的小事写一写。
诗人是魔术师
你们，为什么偏要白白走这一遭啊？
阅读思考
时间匆匆，一去不
复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为。他是在告诫自己，更是在唤醒人们。
让我们带着这种体会，再读最后一个自然段。
天真的预言
【英】布莱克
在一粒沙子里看见宇宙，
在一朵野花里看见天堂，
把永恒放进一个钟头，
把无限握在你的手掌。
诗人是魔术师
继续收集有关资料，办一期手抄报，下节课进行展评。
课后作业
学习目标
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
日积月累
（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？
抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）
（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
亲爱的同学们，再见！
译文注释
一个明天接着又一个明天，明天是何等的多呀！如果我们一生总是等明天，那么就会虚度光阴，结果一事无成。世上的人若是被等明天所牵累，春去秋来一年年就变老了。早晨看那水东流，晚上看那夕阳西下。人的一生能有多少个明天呢？请你听听我的《明日歌》。
①复：再，又。 ④累：牵累，妨碍。
②何其：何等，多么。 ⑤坠：落下。
③蹉跎（cuō tuó）：指虚度光阴。 ⑥百年：指人的一生。
揭示课题
匆 匆
朱自清
品悟“匆匆”（第3自然段）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
学习得法
1.把心里想说的话直接写出来，抒发真情实感。
2.借助生活中微小的事物，发现时间流逝的踪迹，更加形象而生动。
迁移拓展
阅读图书《时间怎样地行走》
阅读提示
1.在这篇文章中，作者又把时间比作了什么？
2.对比《匆匆》，发现有相似的表达方法的句段，细细品读。
3.你看到时间行走的踪迹了吗？从哪些地方看出来的？
4.从作者表达的情感中，感悟时间的宝贵，要倍加珍惜。