苏教版 五年级上册4.5小数加、减法整理和练习 教案

《小数加、减法整理和练习》教学设计
教学目标：
1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，提高计算能力，进一步沟通小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。
2、发展数学思考，激发学习兴趣，增强学习数学的自信心和成功感。
教学重难点：
进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，沟通与整数加减法的联系，建立合理的认知结构。
教学流程：
回顾与整理
谈话导入：同学们，在前面的数学课上，我们已经学习了小数的加法和减法，这节课我们来对这部分内容进行整理和练习。
回顾整理、构建网络。
本单元我们学习了哪些内容？在学习这些知识的过程中，你认为哪些知识点非常重要呢？
（1）小组讨论，提出要求：组内讨论、组长记录、一张作业纸上写一个知识点、计时6分钟。
汇报分享。分享知识点贴在黑板上。
引导学生有序整理。
课件展示整理和复习中有序整理的不同表现形式。
3、提出问题：
（1）用竖式计算小数加减法，为什么要把小数点对齐
（2）小数加减法与整数加减法有哪些相同点？
二、练习与应用
1.口算热身
2.5+3.2= 9.8-4.8= 0.43-0.3=
1.7+0.4= 0.25+0.75= 1-0.6=
2.问题诊断
学生分析判断错误原因。
（2）给同学们温馨提示。
3.计算能手
全班学生每人在小卡片上写下一个20以内的一位或两位小数。
任意两个学生出示卡片，计算两个数的和与差。
学生独立计算，指名黑板板演。集体讲评。
任意两个学生出示卡片，计算三个数的和。
预设一，分步计算；预设二，竖式连加。
展示学生不同的列式方法，提醒学生用竖式连写的方式进行计算，可以使计算过程尽可能简捷一些。
解题达人
刘乐用零花钱9.5元给妹妹买了两件小礼物，你能猜猜这两件小礼物各是多少元钱吗？
出示：
提问：妈妈一共付了多少钱？口算、笔算、计算器算你会选择哪一种，为什么？
（3）估一估，这三件商品一共需要多少元？
①引导学生用不同的估算方法进行估算。
②计算器计算验证。
（4）
警戒水位16.7米
①想一想：如何求“当日水位”？
②算一算：将结果填在表格里。
③比一比：将每天的当日水位与警戒水位比较，你发现了什么？
敢挑战吗？
小马虎在计算4.25加一个一位小数时，由于错误地把加数的末尾对齐，结果得到6.28，正确的得数是多少？
三、课堂小结
今天我们整理复习了小数加、减法，你还有什么不明白的地方吗？
这节课你有什么收获？
四、课后实践
课后，记录自己家一周的各项支出，并用计算器算出合计数。