人教新目标(Go for it)版 八年级上 Unit 9 Can you come to my party? Section B (1a－1f) 教案

第四课时　Section B (1a－1f)
主备内容 Section B (1a－1f)
教学目标 【知识目标】Important words：weekday，weekendImportant phrases：the day before yesterday，the day after tomorrow，look afterImportant sentences：1．—What's today —It's Monday the 14th. 2．—Can you play tennis with me —Sorry，I can't.I…【能力目标】1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发并调动学生的求知欲，熟练使用重点词汇、短语和句型。2.能综合运用can来表达邀请。【情感目标】通过教师的引导和学生在活动中的感悟总结，学生能学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请。理解“义务”的涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
教学重难点 重点：1.掌握本课时新出现的单词、短语和句型表达方式。2.进行听力训练，提高综合听说能力。3.在日常生活中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。难点：1.听力训练。2.在日常生活中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。
教法学法 情景交际法；任务型教学法；听说课的“3P”教学模式
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INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
My brother usually has lunch at school on __weekdays__(工作日)．
Step 2　情景导入
【参考案例】
T：Good morning/afternoon，boys and girls.What are you going to do next week
Ss：________________________________________________________________________
①I am visiting a museum on Monday.
②I am going bike riding on Tuesday.
T：I'm busy these days.Do you know what I'm doing these days？Now let's look at the calendar on P68 in Section B.
设计意图：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出日期的表达方法，锻炼了学生的口语表达能力。
INCLUDEPICTURE"导学达标.TIF" INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\c10\\F\\待用方正文件\\5.29\\教案8英语人教（上）测控\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 3　完成教材1a－1f的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P68，引导学生观看1a中的表格，要求学生写出与表格中的星期相对应的日期，完成1a部分的任务。
2．要求学生把1b中的单词与短语填入与1a相对应的表格中，完成1b的任务。
3．让学生两人为一组，仿照1c的对话，就1a的日期进行问答。
4．听第一遍录音，要求学生根据听到的内容选出Yes或No，看Vince是否能和Andy打网球。完成1d的任务。
5．播放第二遍录音，要求学生根据听到的内容在1d的方框中填入与Vince的活动相对应的日期的字母完成1e的任务。然后请几位学生说出答案，订正答案的对错。
6．播放录音，要求学生逐句进行跟读。
7．大声朗读听力材料。
8．听力内容巩固训练。要求学生两人为一组分别扮演Andy和Vince模仿1f的对话。分角色进行对话练习，然后邀请2－3对同学当堂进行演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
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Step 4　板书设计
Section B(1a－1f)
Important words：weekday，weekend
Important phrases：the day before yesterday，the day after tomorrow，look after
Important sentences：
1．—What's today
—It's Monday the 14th.
2．—Can you play tennis with me
—Sorry，I can't.I…
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通过课前的预习，学生利用老师提供的信息进行问答。学生能运用短语，仿照句式进行操练。学生两人一组能利用目标句型进行对话展示。部分学生应该能利用听关键信息和关注细节的策略获取有效信息，大部分学生能在老师的引导下进行对话练习。对话形式能让大多数学生清晰回顾本堂课的知识结构。