人教版生物七年级上册 2.2.3《植物体的结构层次》 学案（无答案）

植物体的结构层次
学习目标：
1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；
2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；
3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；
4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重点和难点：
1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体；
2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。
学习过程：
一、情境引入：
1、出示番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？为什么不一样呢？
2、示番茄果皮、果肉的组织细胞：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？
二、自主探究，合作交流
学习任务一：了解植物组织
自学植物的几种主要组织。
联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？
展示课件，以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。
知识拓展：分析甘蔗的组织组成。
动画：根尖的生长。学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。
拓展反思：植物的根尖掐去，对根有什么影响。
学习任务二：描述植物的器官和结构层次
1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。
2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。
师生总结：细胞→组织→器官→植物体。
4、拓展反思：绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果
三、系统总结：
教师引导构建知识体系：
四、尝试应用：
分析比较记忆：动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较：
绿色开花植物 哺乳动物
结
构
层
次 不
同
点 构成身体的组织有　　　　组织 构成身体的组织有　　　　　　组织
没有系统，由器官直接构成植物体 有八大系统，由系统构成动物体
相同
点
————→
细胞生长
细胞分化
营养组织
组织
组织
组织
→器官
. 器官
. 器官
具有分裂能力的细胞———→。。。。。
不断分裂
植物体： ———→
细胞
分裂
受精卵
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