12《在天晴了的时候》课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
雨后，你想做些什么？有什么样的感受？
在天晴了的时候
　　戴望舒，名承，字朝安，我国现代诗派的代表人物，其代表作是《雨巷》，因此被人称为“雨巷诗人”。
作者简介
　　1 自由朗读课文，圈画课文中生字词，用自己的方
法学习生字。
　　2 结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。
　　3 有兴趣的同学，还可以用诗的形式，写写自己看
到过的雨后天晴的景象。
自学提示
读一读，认一认
炫耀 尘垢 胆怯 曝着阳光
赤着脚 涉过溪流 晕皱
多音字
[pù]：晒。
[bào]：1.使照相底片或感光纸感光。2.比喻隐秘的事　(多指不光彩的)显露出来，被众人知道。
曝
读一读
炫耀：夸耀。
尘垢：灰尘和污垢。
胆怯：胆小，缺少勇气。
绽透：彻底开放。
阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象，能见度小于10 千米。
晕皱：这里指泛起波纹。
凤蝶儿
　　课文中描写了哪些雨过天晴的景物？除了这些景物，你觉得还有哪些呢？
想一想，说一说
小路、小草、小白菊、凤蝶儿。
蚂蚁、蚂蚱、小鸟、大树等。
这些景物有哪些特点呢？完成下面的表格。
活动内容
细读课文，找一找描写的景物，说说它的特点
我找到的景物
特点
凉爽、温柔
小路
想一想，说一说
品读诗歌
给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；
湿润的、凉爽的、温柔的、散发着泥土芳香的、柔软的、空气清新的……
你觉得此时的小路有什么特点呢？
品读诗歌
小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使人倍感亲切。
说说你有什么感受？
拟人
炫耀
着新绿的小草，一下子 了尘垢；
洗净
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地　　；
“透”字让你仿佛看到了怎样的景象？
　　我仿佛看到了小白菊努力绽开每一片花瓣，极致灿烂的景象。
绽透
品读诗歌
说一说，写一写
仿写：小溪 。
　　作者运用拟人手法把“小路、小草、小白菊”展现在我们面前。我们也用拟人手法来写一写小溪吧。
　　运用美妙贴切的比喻，把凤蝶儿“五彩”的翅膀幻化为一开一收的智慧书页，借凤蝶儿的“闲游”巧妙地完成了对诗人自己悠闲心态的表达。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它　　　　　　　，
曝着阳光一开一收。
五彩的智慧书页
比作
翅膀
品读诗歌
想一想：雨后其他的动物、植物会怎样呢？仿照诗句说一说。
勤劳可爱的小蚂蚁，
在泥路上来回穿梭，
亲昵地拥抱着，
快乐地问候着。
读一读，说一说
读一读，说一说
读一读，说说你有什么发现？
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
前面出现过，只是顺序变了
前后呼应
１
表现了全身心投入大自然，亲密接触大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。
　　读了这节诗，我的脑海里浮现出一群小孩子，光着小脚，手牵手走在雨后泥泞的小路上，又奔向小河，无拘无束、快活嬉戏的情景。又软又细的泥浆钻出脚趾缝，脚下的小径像面包一样松软，走过后留下一串串小小的脚印。再走进小溪里，黑乎乎的小脚丫一下子变白了。孩子们在自由嬉闹，多快乐啊！
说一说
读一读，想一想
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在 。
破折号：第一个是表示解释说明；第二个是递进。
我们在诗人笔下的大自然中徜徉，仿佛也感受到了大自然那博大的情怀和浓浓的爱意。
闲游
“闲游”一词表达了作者自在悠闲、宁静平和的心情。
这首诗在表达上有什么特点？
　　诗人通过拟人化的手法，用动态化的表达方式，为我们绘出一幅雨后放晴的乡村画卷。泥路是温柔的，小草在炫耀，小白菊大胆地试寒试暖，凤蝶儿在悠闲地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉和向往。
说一说
拓展练习
　　用诗歌的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。
板
书
设
计
在天晴了的时候
小路 凉爽、温柔
小草 炫耀、新绿
小白菊 不再胆怯、绽透
凤蝶儿 闲游、开收
赤着脚、携着手
踏新泥、涉溪流
新阳 推开阴霾
溪水 晕皱
浮云 闲游
近观
号召
远望
雨后初晴
生机盎然
心情舒畅
自在悠闲