【新课标】Unit 2 I'm Liu Tao Fun time & Cartoon time 教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】Unit 2 I'm Liu Tao Fun time & Cartoon time 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-11 14:10:31 | ||
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文档简介
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Unit2 I’m Liu Tao（Fun time & Cartoon time） 教学设计
课题 Unit2 I’m Liu Tao 单元 第二单元 学科 英语 年级 三年级
学习目标 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会写Goodbye以及认读名字John能在教师引导下，熟练运用句子Are you… 并且能熟练地用Yes，I am.和No，I’m not.来回答；学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。
重点 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会写Goodbye以及认读名字John能在教师引导下，熟练运用句子Are you… 并且能熟练地用Yes，I am.和No，I’m not.来回答；学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。
难点 通过pair work等活动，能够进行简单的问答；通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Magic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。 Let’s review当我们介绍自己时，我们说：I am…当我们想问别人是…时，我们可以说：Are you…？Let’s talk S1: Are you…？S2: Yes，I am./ No，I’m not. 抢答单词复习语言点两人一组，进行对话 通过游戏活动，既复习了重点词汇，又活跃了课堂气氛，吸引了学生的兴趣，为顺利开展接下来的教学做好了准备
讲授新课 Fun timeGuess and sayS2: Hello!S1：Hello! Are you…？S2: Yes，I am./ No，I’m not.Tips: S1面朝黑板站立，S2变换声音向S1问好，S1根据声音来猜测S2名字，S2作相应的肯定或否定回答。Cartoon time 教师出示图片Bobby.T：Look，who is coming He’s Bobby. Please say hello to him.(1)S1：Hello, Bobby. I’m…Bobby：Hello.(2)S2:Hello，I’m…Are you Bobby Bobby：Yes，I am.Watch and answer播放动画，让学生欣赏故事内容T: Bobby and his friends are playing a game. What are they doing Read and answer读第2幅图，回答问题T：Is he John .认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。Read and answer (Picture3-Picture4)Q1: Who comes 教师出示图片SamT：Look，this is Sam. Try to say hello to him.(1)S1：Hello，Sam.I’m…Sam：Hello.(2)S2：Hello，I’m…Are you Sam Sam：Yes，I am.T: Is he John？Q2: What happens 学生可以用中文描述故事情节T: How do they feel Let’s readLet’s act 示范游戏过程，并组织学生分组玩游戏看图回答问题S：They’re playing hide-and-seek.S: No自读第3-4幅图，小组讨论回答问题S: No. He is Sam.S: Scared.分角色表演动画 通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词在文章中查找相关信息，理解并归纳整理信息，培养学生的归纳能力采用多种形式巩固课文，使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础
交流展示 Let’s playS1: （用手触摸）Are you… S2: No, I'm not.S3 :Are you… S4: Yes, I am.游戏规则：S1戴上眼罩进行捉迷藏游戏，通过触摸S2的身高、头发或眼镜来猜测S2的名字，S2做出相应的肯定或否定回答。 操练活动：hide-and -seek （捉迷藏） 通过设置真实情景，让学生捉迷藏，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，也让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结 当你不确定对方的名字时，你可以说： Are you… 2. 当别人问你是某某某时，你可以这样回答：Yes, I am. / No, I’m not. I’m… 总结归纳本课重难点 教引导学生进行自主总结，再次回顾重点，呼应教学目标
作业 1.Read the Cartoon time.2.Introduce yourself to your classmates.
板书 Unit2 I’m Liu TaoBobby SamS1: Are you… S2: Yes，I am./ No，I’m not.
hide- and -seek
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit2 I’m Liu Tao（Fun time & Cartoon time） 教学设计
课题 Unit2 I’m Liu Tao 单元 第二单元 学科 英语 年级 三年级
学习目标 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会写Goodbye以及认读名字John能在教师引导下，熟练运用句子Are you… 并且能熟练地用Yes，I am.和No，I’m not.来回答；学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。
重点 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会写Goodbye以及认读名字John能在教师引导下，熟练运用句子Are you… 并且能熟练地用Yes，I am.和No，I’m not.来回答；学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文。
难点 通过pair work等活动，能够进行简单的问答；通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Magic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。 Let’s review当我们介绍自己时，我们说：I am…当我们想问别人是…时，我们可以说：Are you…？Let’s talk S1: Are you…？S2: Yes，I am./ No，I’m not. 抢答单词复习语言点两人一组，进行对话 通过游戏活动，既复习了重点词汇，又活跃了课堂气氛，吸引了学生的兴趣，为顺利开展接下来的教学做好了准备
讲授新课 Fun timeGuess and sayS2: Hello!S1：Hello! Are you…？S2: Yes，I am./ No，I’m not.Tips: S1面朝黑板站立，S2变换声音向S1问好，S1根据声音来猜测S2名字，S2作相应的肯定或否定回答。Cartoon time 教师出示图片Bobby.T：Look，who is coming He’s Bobby. Please say hello to him.(1)S1：Hello, Bobby. I’m…Bobby：Hello.(2)S2:Hello，I’m…Are you Bobby Bobby：Yes，I am.Watch and answer播放动画，让学生欣赏故事内容T: Bobby and his friends are playing a game. What are they doing Read and answer读第2幅图，回答问题T：Is he John .认识新的外国名字John,教师出示John.学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。Read and answer (Picture3-Picture4)Q1: Who comes 教师出示图片SamT：Look，this is Sam. Try to say hello to him.(1)S1：Hello，Sam.I’m…Sam：Hello.(2)S2：Hello，I’m…Are you Sam Sam：Yes，I am.T: Is he John？Q2: What happens 学生可以用中文描述故事情节T: How do they feel Let’s readLet’s act 示范游戏过程，并组织学生分组玩游戏看图回答问题S：They’re playing hide-and-seek.S: No自读第3-4幅图，小组讨论回答问题S: No. He is Sam.S: Scared.分角色表演动画 通过设计真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据题目中的关键词在文章中查找相关信息，理解并归纳整理信息，培养学生的归纳能力采用多种形式巩固课文，使操练更加充分、到位，使学生对本课要求掌握的重点操练到熟练和自动化的程度，为在实际中运用打好基础
交流展示 Let’s playS1: （用手触摸）Are you… S2: No, I'm not.S3 :Are you… S4: Yes, I am.游戏规则：S1戴上眼罩进行捉迷藏游戏，通过触摸S2的身高、头发或眼镜来猜测S2的名字，S2做出相应的肯定或否定回答。 操练活动：hide-and -seek （捉迷藏） 通过设置真实情景，让学生捉迷藏，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，也让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结 当你不确定对方的名字时，你可以说： Are you… 2. 当别人问你是某某某时，你可以这样回答：Yes, I am. / No, I’m not. I’m… 总结归纳本课重难点 教引导学生进行自主总结，再次回顾重点，呼应教学目标
作业 1.Read the Cartoon time.2.Introduce yourself to your classmates.
板书 Unit2 I’m Liu TaoBobby SamS1: Are you… S2: Yes，I am./ No，I’m not.
hide- and -seek
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