(共8张PPT)
党费
第一课时
1. 梳理小说情节结构，理解小说主旨。
2. 了解小说以第一人称叙述有哪些好处，结合全文分析黄新这一人物形象的特点。
3. 对小说典型细节描写的作用进行探究。
素养目标
王愿坚（1929—1991），山东诸城人。当代作家。1944 年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。1952年任《解放军文艺》编辑。1978 年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。曾任解放军艺术学院文学美术系主任、解放军艺术学院艺术系（作家班）主任等职。
王愿坚的作品多取材于国共十年对峙时期红军和老革命根据地人民的斗争生活，采用以小见大的手法，有鲜明具体的线索，构思精巧，主题鲜明，富有故事性，并善于抓住典型细节和捕捉人物性格中的闪光点来表现英雄人物的崇高精神，真切感人。
主要作品有《党费》《粮食的故事》《普通劳动者》《足迹》《路标》《妈妈》等；其中，《七根火柴》《草》《三人行》《灯光》等曾被选入中小学语文教材。1974 年与陆柱国共同创作电影文学剧本《闪闪的红星》。
作者简介
《党费》是王愿坚的成名作和代表作，多次被选入中学语文课本，影响深远。小说记录了红军留守部队一段关于党费的故事。以“党费”为题，点明了结构小说的核心对象，间接表现了作品的立意和主旨。
题目解说
小说创作于“十七年文学”时期。“十七年文学”是指 1949年至 1966 年这一阶段的中国文学历程，属于中国当代文学的一个时期。这一阶段的作品题材大约有三个：歌颂、回忆、斗争。歌颂党、领袖、社会主义、人民；回忆战争岁月，回忆苦难年代，回忆过去生活；和帝国主义、资本主义、旧思想、旧观念做斗争。就小说这种文学体裁来说，突出体现在人物形象的塑造和刻画上。本文属于三大类题材中的“回忆”类题材作品。
写作背景
内容小结
小说描写了一位年轻女共产党员在敌后艰苦环境里坚持斗争，为了缴纳党费和掩护游击队的同志，献出自己生命的故事，塑造了一个信仰坚定、斗争顽强、富有牺牲精神的共产党员形象，赞美了她对党的忠诚，讴歌了她为革命事业勇于牺牲的精神。
主题归纳
下节课见！(共26张PPT)
党费
第二课时
① 热爱党，忠于党：在极端困难的环境里，她用咸菜来代替银洋缴党费，将一颗滚 烫的心与党紧紧贴在一起。
② 机智果敢：当白匪闯进门后，她用话语与敌人巧妙周旋，保护了革命同志。
③ 勇于献身：敌人知道了她的身份，但她毫无畏惧，沉着冷静，义无反顾。
1.小说表现了黄新怎样的形象特点？请结合全文简要分析。
深入探究
“我”在小说中起到线索的作用。小说以“我”缴党费引出回忆，以“我”的见闻构成小说的素材，从“我”的角度叙述故事。“我”是连缀小说材料的线索。第一人称叙述，使读者如同面对面在听一个人讲故事，拉近了作品与读者的距离；写的是“我”的耳闻目睹，增强了故事的真实感；有利于作者主观感情的抒发，可以灵活地对小说中的人、事、物抒情议论，表达作者的爱憎情感、观点立场等。
2.“我”在小说中起什么作用？以第一人称叙述有哪些好处？
不好。
原因：① 内容方面：小说中写黄新的孩子蘸盐水、抓腌豆角等事，表现了在敌人封锁以后，农村群众生活的困苦。② 人物方面：黄新为了缴党费，不给孩子吃咸菜，通过对比映衬，侧面表现了黄新对党的忠诚。③ 主旨方面：孩子在小说中也有象征意义，让“我”将孩子带上山，意味着党和红军后继有人。
3. 小说中如果删去有关黄新孩子的内容好不好？为什么？
① 膝盖（ ）② 虾篓（ ）③ 晌午（ ） ④ 吆喝（ ） ⑤ 泅水（ ） ⑥ 围剿（ ）⑦ 啰唆（ ）⑧ 罗睺（ ） ⑨ 垂涎（ ） ⑩ 扳倒（ ） 逞强（ ） 刘家峧（ ） 白匪（ ） 气喘吁吁（ ）
（ ）据点
（ ）拮据
据
（ ）横七竖八
（ ）飞来横祸
横
易错字音
（ ）熨帖
（ ）熨斗
熨
（ ）哄骗
（ ）哄堂大笑
（ ）一哄而散
哄
（ ）连篇累牍
（ ）果实累累
（ ）劳累
累
（ ）结出果实
（ ）结网
结
易混字形
铜墙铁壁：
莫名其妙：
拍手称快：
顺水推舟：
蹑手蹑脚：
急中生智：
眉开眼笑：
直截了当：
慢条斯理：
课内词语
1.震动/振动
相同点：都有受力而发生运动的意思。
不同点：“震动”词义范围较广，除可以指具体物体受到外力
影响而颤动外，还可以指心理、情感的“震惊”“惊动”，或指“轰动”“激动”等。“振动”词义范围较小，指机械振动，即物体的往复运动。
近义词语
2.装扮/妆扮
相同点：都有改变原来样子的意思。
不同点：“装扮”指通过打扮化装或假装成另一身份。“妆扮”指通过描画面容、装点服饰等来改善自己的容貌。
3.模棱两可/不置可否
相同点：都有不明确自己观点、意见的意思。
不同点：“模棱两可”一般指有了态度，但不明确。“不置可否”多指不发表意见，不表态。
4.谨言慎行/谨小慎微
相同点：都有言行谨慎的意思。
不同点：“谨言慎行”是中性词，形容一个人说话做事的谨慎的心理和态度。“谨小慎微”多指对一些事情过于小心谨慎，含有一定的贬义色彩。
5.拈轻怕重/挑三拣四
相同点：都有做事挑拣的意思。
不同点：侧重点不同，“拈轻怕重”侧重于在“轻”与“重”之间挑选；“挑三拣四”词义范围更广，挑拣的标准不局限于“轻”与“重”。
6.倚马可待/文不加点
相同点：都有写文章迅速的意思。
不同点：“倚马可待”强调写文章的时间短，“文不加点”多侧重于写文章一气呵成。
选择恰当的词语，填在句中的横线上。
① 盒子中的小球还在来回 （振动 / 震动）。
② 黄三毛在工作中一贯爱 （挑三拣四 / 拈轻拍重），不是这不称心就是那不满意，总之是个有名的“刺头”。
③我没有 （倚马可待/文不加点）、下笔千言的本领，文章写得比别人都慢一些。
④ 对这次事故的处理意见，监督员发表了自己的看法，但仔细琢磨一下，他的态度其实是 （模棱两可 / 不置可否），既没有赞同的意思，也没有反对的意思。
⑤ 曲婉蓉在工作中一贯 （谨小慎微 / 谨言慎行），是没出过什么差错，但也缺乏创新精神。
课堂巩固训练
2. 下列各句中加色成语的使用，全都不正确的一项是 （ ）
① 有人问三仙姑是从哪里学来这套装神弄鬼的本领，她讳莫如深 ，闭口不谈。
② 他写文章从来都是一气呵成，古人所言的倚马可待 ，大概就是用来形容他的吧。
③ 她武艺高强，从小就穷兵黩武 ，经过长达几十年的磨炼才出师。
④ 我走进黄新家没多久，就有几十个白鬼蹑手蹑脚地从四面包围了黄新家的窝棚。
⑤ 有关校园暴力事件的报道可谓连篇累牍 ，可是读者更关心消除这一现象的措施。
⑥ 这天夜里，城里弥漫着一种莫名其妙 的躁动和不安。
⑦ 我军阵地犹如铜墙铁壁 ，敌人是攻不破的。
⑧ 时隔七十年，邱思华回到爷爷家的老洋房，只见蓬蒿满径，瓦砾遍地，心生几许伤感之意。
⑨ 赵子龙在战场上纵横捭阖 ，杀了个三进三出，如入无人之境。
⑩ 元宵节上，秧歌、舞狮、旱船、腰鼓等节目精彩纷呈，众多市民驻足观赏，拍手称快。
A.①③⑤⑨ B.②④⑥⑧ C.②④⑦⑩ D.②③⑨⑩
3. 下列各句中，修辞手法相同的两项是 （ ）
A. 晶亮的玻璃窗里“品”字式堆着一堆一堆黄肥皂，那就是童话里金砖砌成的堡垒了。
B. 这个公园也失去了年轻时的活力，褪去了华丽的衣裳，有些苍老却不失一份坦然与安详。
C. 教堂右边是向运河去的路，是一个小方场；这方场中的建筑，节奏其实是再和谐不过的。
D. 站在金鸡山上，只见漫山遍野的油菜花铺天盖地，村舍、道路、溪流，仿佛都融入花之海洋。
E. 到了目的地，“黑眼睛”领着我们找好了宾馆，“大辫子”就开始领着我们游览乌镇了。
4.下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。
三仙姑对女儿小芹一直管得很严。① 小芹长大后，跟② 小二黑好上了，三仙姑说什么也不同意。③ 她知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找 ④ 小二黑，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付 ⑤ 她的方法。⑥ 她把 ⑦ 小芹娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。
③ 处的“她”改为“小芹”，⑤ 处的“她”改为“三仙姑”，
⑥ 处 的“她”改 为“小 芹”，⑦ 处 的“小 芹”改 为“她”。
解析：本题重点考查语言表达简明、连贯。③⑤⑥ 用“她”
指代不明，⑥ 改后 ⑦ 宜改用代词“她”。
5. 根据语言环境，按要求修改并转述下面书面材料的内容。
书面材料：李吉林，江苏省南通市人，中共党员。系我国著名儿童教育巨擘，尤以情境教育见长。从教六十余载，李吉林先后出版《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》 及《情境教育三部曲》（该书被世界著名出版公司斯普林格购买英文版权）。
要求：① 内容适当。② 表达得体。③ 符合口语特点。④ 不得缺漏、窜改原文信息。
语境转述：王老师最近很推崇情境教育，他向好朋友李老师介绍道：
李吉林，江苏省南通市人，中共党员。是我国著名儿童教育专家，在情境教育方面尤有专长。教书六十多年以来，先后出版《情境教育的诗篇》《为儿童的学习》及《情境教育三部曲》等多部情境教育专著，其中《情境教育三部曲》被世界著名出版公司斯普林格购买英文版权。
解析：本题考查语言得体和语言转换。题目要求“转述下面书面材料的内容”，要符合口语特点。其中， “系”“巨擘”“尤以……见长”“从教六十余载”都是书面语，可依次改为口语：把“系”改为“是”，把“巨擘”改为“专家”，把“尤以……见长”改为“在……方面尤有专长”，把“从教六十余载”改为“教书六十多年以来”。另外，括号中的内容必须转换到句中表述。
6. 第三个读书月将至，各班纷纷组织同学推荐十一月份阅读书目，请你向本班同学推荐一部名著，作为本班共读书目，并说明推荐理由（可从情节、主题、人物、语言等方面任选一点作为推荐理由），要求至少使用一种修辞手法。不少于 60 字。
推荐书目：
推荐理由：
示例：《平凡的世界》 劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
解析：本题考查语言表达的准确、生动。介绍一部著作，一般应先指出书名，要选择自己最熟悉的作品推荐；然后根据题干要求，从作品的情节、主题、人物、语言等方面任选一点作为推荐理由；最后，注意修辞手法和字数的要求。
下节课见！
