部编版高中语文选择性必修中册 教学课件2.1 _改造我们的学习2(共36张PPT)

(共36张PPT)
改造我们的学习
毛泽东
学习目标
1.了解毛泽东生平和本文的写作背景，以及在当时的重要意义。
2.通过对文中重要语句的分析，理解文章的深刻内涵，提高对理论联系实际的重要性的认识树立实事求是的学风。
3.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点。
4.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法，理清论证思路。
自我研习
……
1893
1911
1914—1918
1918—1923
1923
1927—1928
1934-1936
1936-1948
1948-1949
1949—1976
作者简介
背景介绍
中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾错误，给革命事业造成巨大损失。根本原因：当时的领导者不是从中国革命的具体情况出发，把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议后虽然对左、右倾的错误进行了纠正，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及清算，机会主义和教条主义思想影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。
背景介绍
在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动（反对主观主义以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。），对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》、《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》主要是针对党内在学风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时整风中发挥了重大作用，就是针对今天的理论学习仍有指导意义。
1942年春，毛泽东在军事高级 部会议上作报告
题目解说
这是毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的主要文献之一。“改造”是指这篇文章的具体目的；“我们”指的是中共党员；“学习”指的学习的方法和学习的制度。
前仆后继：__________________________________________
生吞活剥：__________________________________________
有的放矢：__________________________________________
哗众取宠：__________________________________________
徒有虚名：__________________________________________
若明若暗：__________________________________________
粗枝大叶：__________________________________________
夸夸其谈：__________________________________________
谬种流传：__________________________________________
华而不实：__________________________________________
自我研习
掌握成语
前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。
对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。
用浮夸的言行迎合众人，以博得好感或拥护。
空有某种名声，指名不副实。
形容对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。
形容不细致，做事粗心大意。
说话或写文章浮夸，不切实际。
指荒谬错误的言论、学术流派得以传播。
只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚。
改造我们的学习
引论
本论
结论
提出主张
①
提出建议
正面：回顾发展的历史
（一）阐明改造的重要
反面：分析存在的缺点
（二）强调改造的必要
对比：提示斗争的实质
（三） ②
答案：
①阐述理由
②突出改造的迫切
整体感知
任务一：感知全文思路，完成思维导图。
精读理解
任务二：分析本文的论证方法
部 分 论证方法 分 析
第一部分 以叙代议 以中国共产党二十年来的实践，证明普遍整理与具体实践的结合是使中国革命面貌为之一新的重要因素。
第二部分 例证 列举了研究现状、研究历史、学习经验和真理三个方面的“极坏的作风”的具体表现。
第三部分 对比论证 主观主义与马列主义态度对照
引证法 引用马、恩、列、斯的教导
喻证法 用芦苇、竹笋的比喻来阐述自己的观点。
　 1.文章第三部分是从哪几个方面将主观主义态度和马列主义态度做对比的 有何表达效果
精读理解
任务三：鉴赏表达效果
主观主义的态度 马列主义的态度 表达效果
表现
特点
实质
影响
主观主义态度 马列主义态度 表达效果
表现 对现状不作系统的周密的研究,对历史只懂希腊不懂中国,对马列主义理论的研究是无的放矢的。 对现状作系统的周密的调查和研究；对历史,不是割断,不单懂希腊,还要懂中国；对马列主义理论的研究是有的放矢的。 让我们对这两种态度有了全面而深刻的了解,从而抛弃主观主义态度,接受马克思主义态度。
特点 只凭主观,忽视客观；夸夸其谈,华而不实。 有的放矢,实事求是。 实质 反科学、反马克思列宁主义,是党性不纯的一种表现。 党性的表现,是理论和实际统一的作风。 影响 害人、害己、害革命。 利己、利人、利革命。 精读理解
2.分析“墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”这句话的表达效果。
这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。
前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；
后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。
毛泽东以此作比喻论证，给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义学风。
精读理解
3.作者是怎样使自己的语言富有生动性的
“为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不实”“无的放矢”“徒有虚名”“言必称……”
精读理解
富有生命力的古词
来自人民群众的生动活泼的口头词语
“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子捉鱼”“对不住” “钦差大臣满天飞”“乱说一顿”
或凝练含蓄，或通俗易懂，都使用得十分生动传神，也不乏幽默风趣，给读者留下了极为深刻的印象。
熟语（成语、惯用语等）
表达效果
【合作探究·精读课文】
小组合作，分析课文，思考问题：
1.《改造我们的学习》本论部分“一”共7句话，它们之间的关系是怎样的？
2.本文的第二部分已经谈到“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”，第三部分为什么还要“反复地说明这个意思”？请简要分析。
3.第三部分第16段中的对子运用了哪些修辞手法？形象地讽刺了哪类人？
4.就全文来看，能否将本文题目“改造我们的学习”中的“改造”替换为“改进”或“改善”？
5.本文在论证结构、论证方法上有何特点？请举例简要分析。
【精讲点拨·归纳总结】
各组代表发言，取长补短
教师反馈指导，明确答案
文本研究
既然《改造我们的学习》的中心论点是“主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，那么充分肯定我们党在学风方面一些“很好的现象”的第一部分能否删去？
文本研究
不能。一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点，必须运用辩证法发展观点、联系观点，一分为二地分析问题。文章第一部分从历史发展的角度正面论证了树立马列主义理论联系实际学风的重要性，并且通过对二十年来我党在理论与实际相结合方面所取得进步的回顾，告诉我们改造学风不仅具有重要性而且也具有可能性，从而增强了我们改造学风的信心。因此，第一部分在全文中是必不可少的，不能删去。
《改造我们的学习》的第二部分主要运用了什么论证方法？文中谈了哪几类“极坏的典型”？作者是怎样安排使用这些典型材料的？
文本研究
主要运用了例证法。在这部分中，作者谈了三类典型：一类是对现状不作周密的调查研究，根据“想当然”发号施令；一类是不懂得自己的历史，只能生吞活剥地谈外国；一类是学习马列主义时理论和实际相分离。作者在列举主观主义态度的三方面表现之后，又举出这三类“极坏的典型”进一步说明其危害，充分证实了党内确实存在着主观主义的学风，“不可等闲视之”。
第三部分第16段中的对子运用了哪些修辞手法？形象地讽刺了哪类人？
文本研究
修辞手法：从句式上看，运用了对偶的修辞手法；从内容上看，运用了比喻的修辞手法；从“头重脚轻根底浅”“嘴尖皮厚腹中空”的多义性上看，运用了双关（表面上是描写外在形态，实际上是描写思想作风）的修辞手法；从芦苇、竹笋的拟人化上看，运用了比拟的修辞手法。这副对子讽刺了只会背诵马克思列宁主义的理论，不能解决实际问题，徒有虚名，而无实学的主观主义者。
就全文来看，能否将本文题目“改造我们的学习”中的“改造”替换为“改进”或“改善”？
文本研究
不能。“改进”“改善”是在原有的基础上进一步改变，“改造”是从根本上改变旧的，建立新的。“改造”的程度重于“改进”“改善”，反映出毛泽东对当时的学风极为不满，对教条主义深恶痛绝，而且这不是个别现象，用“改造”表明程度深，范围广，希望彻底改变学风，否则革命事业就难以前进。
《改造我们的学习》第三部分的主旨在“反复地说明”，这一部分是不是第二部分的简单重复？
文本研究
不是。作者虽然说要“反复地说明”，但这一部分内容并不是第二部分的简单重复，而是从不同的角度，运用不同的方法，反复加以论证，使论证更加充分。从论证角度来说，这部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析，将其分为教条主义和经验主义两种类型，并指出其特点，在揭示其危害的同时还揭露出它的实质，指明对待它应有的态度。同时，在这部分中不是单写主观主义的态度，而是将它与马列主义的态度相对照，从而更加突出了改造学风的迫切性。
艺术特色
1.思路清晰，针对性强。
2.综合运用例证法、引证法和对比论证法。
3.语言准确、鲜明、生动。
艺术特色
1.思路清晰，针对性强。
文章按照引论（开头的一句话）——本论（第一至第三部分）——结论（第四部分）结构全文。本论部分中，每一部分的内在思路也非常清晰，如第二部分对缺点的阐述，按照摆现象——析危害——作总结的思路论述，既有针对性，又层层深入。
艺术特色
2.综合运用例证法、引证法和对比论证法。
例证有概述的和具体的，如第一部分中关于二十年来党对马克思列宁主义和中国革命的认识的叙述，是概述性的；第二部分中教哲学的、教经济学的、教政治学的等事例，是具体的。引证主要是引用马克思列宁主义的有关名言。第三部分把主观主义的学习态度同马克思列宁主义的学习态度加以对比论证。
艺术特色
3.语言准确、鲜明、生动。
语言准确主要体现在运用一些修饰限制性的词语，如“日益”“一般地说”等；鲜明主要体现在对主观主义的危害和实质的揭示方面；生动体现在使用了很多口语、成语和文言词语，运用了对偶、比喻、排比、反问等多种修辞手法。
当堂检测
阅读下面的文字，完成1~3题。
习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上明确提出“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重”，并点出了这样几类党员干部：有的对理论学习不重视，把自学变不学；有的想起来就学一学，“三天打鱼，两天晒网”；有的拿学习来装门面，浅尝辄止，不求甚解；有的学习碎片化、随意化，感兴趣的就学，不感兴趣的就不学。
正如习近平总书记说的那样：学习的最大敌人是自我满足，要学有所成，就必须永不自满。
党员干部必须马上改造我们的学习，做到真学、真懂、真信、真用。“真学”就是要在自学的时候慎独。一些党员干部在进行网络课程学习时，只播放而不认真听，还有的钻空子、钻漏洞。因此，端正态度，真正把学习重视起来，是我们学习要走出的第一步。“真懂”就是要在持之以恒的学习中知其然、知其所以然。“三天打鱼，两天晒网”，错不在鱼和网，在于那个不能坚持的打鱼人。
当堂检测
只有坚持不懈地“打鱼晒网”，掌握打好鱼晒好网的方法，___①___。在学习习近平新时代中国特色社会主义思想等理论知识时，要掌握其核心要义、思想灵魂，于融会贯通中抓牢立场，抓到根本，抓住精髓。“真信”就是要在入脑入心的基础上产生思想上的共鸣。学习不是为了装门面，是要完成一种转化，___②___。所谓转化，就是学习之后入脑进行思考，对所学习的内容进行判断甄别，进而接受。所谓升华，就是要与作者心灵相通，产生政治上的认同、思想上的认同、理论上的认同，继而将其变成自己的一种武装。这才算是真信。“真用”就是要化零为整、学以致用。系统化地学习，完完整整地学习，并且有意识有目的地把知识运用到工作中，做到知行合一，学以致用。
当堂检测
1.下列各项中的引号和文中“‘真学’就是要在自学的时候慎独”的引号，作用相同的一项是( )
A.大冯对自己的母亲横挑鼻子竖挑眼，可真是“孝顺”啊！
B.中国诗只是诗，它该是诗，比它是“中国的”更重要。
C.青藏高原是世界上海拔最高的高原，被称为“世界屋脊”。
D.“实践是检验真理的唯一标准”这句话曾在改革开放之初掀起了一场关于真理标准问题的大讨论。
B
解析：“真学”的引号和B项中的引号均标示强调。A项，标示讽刺和否定。C项，标示特定称谓。D项，标示直接引用。
当堂检测
2.文中使用了哪些修辞手法( )
A.借代 对偶 引用
B.顶真 比喻 排比
C.引用 排比 比喻
D.排比 借代 拟人
C
解析：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重”等运用了引用的修辞手法；“抓牢立场，抓到根本，抓住精髓”“政治上的认同、思想上的认同、理论上的认同”等运用了排比的修辞手法；“继而将其变成自己的一种武装”运用了暗喻的修辞手法。文中没有运用借代、对偶、拟人、顶真的修辞手法。
当堂检测
3.请在文中画横线的①②两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
当堂检测
答案：
①我们才能抓到“大鱼”；②变成一种升华
解析：
①处，句式上，由上文的“只有……”可知，后文应填“才能……”；内容上，由“掌握打好鱼晒好网的方法”和后文“抓到根本，抓住精髓”，可知此处应该是形象化的说法，可填“我们才能抓到‘大鱼’”之类的内容。②处，由前文的“要完成一种转化”和后文的“所谓转化”“所谓升华”可知，此处可填“变成一种升华”之类的内容。
当堂检测
4.阐释思维，就是针对某一话题进行概念性解释或形象化描述的一种思维方式。比如关于“实事求是”：
这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。
（摘自毛泽东《改造我们的学习》）
请以“不忘初心”为主题写一段文字。要求：①运用阐释思维；②主题突出，文意完整；③字数为50—80字（不含标点符号）。
当堂检测
答案：
不忘初心：“不忘”，就是要牢记；“初心”，指做某件事的初衷、最初的原因。中国共产党能够历经坎坷，令积贫积弱的中国富强起来，核心原因就是始终不忘初心。
解析：
由题干可知，本题要求以阐释思维的方式，以“不忘初心”为主题写一段文字。作答时，可思考所给文字是如何体现阐释思维的，然后据此来作答。所给文字先明确了文段的主题——实事求是，然后将“实事求是”拆分开进行解释，最后联系现实指出应如何做到“实事求是”。明确了这些，即可写出答案。
仿照《改造我们的学习》第二部分的论证思路写一段文字,不超过100字。
读写策略
《改造我们的学习》第二部分的论证思路：
①不注重研究现状(2)
②不注重研究历史(3)
③不注重马列主义的运用(4）
示例：你的成绩上不去,是自己造成的,怨不得别人。你上课时没有专心听讲,老师留的作业没有认真完成,自习课时经常偷玩手机……这些都是学习的绊脚石,都是你的坏毛病,不可等闲视之。
总——分——总
但是我们还是有缺点的,而且还有很大的缺点。
论点
论证
表现
对前面的总结,并指出这些都是极坏的作风。（5）
结论
登大青山访赵长城遗址
翦伯赞
骑射胡服捍北疆,英雄不愧武灵王。
邯郸歌舞终消歇,河曲风光旧莽苍。
望断云中无鹄起,飞来天外有鹰扬。
两千几百年间事,只剩蓬蒿伴土墙。
拓展阅读
这是我国著名历史学家翦伯赞写的一首赞美赵武灵王的诗歌,诗歌给武灵王以“英雄”的称号并特别强调了他的“骑射胡服”。 “胡服骑射”堪称中国历史上的一次移风易俗的改革,这个改革,看似微小,其实意义深远。这种改变,体现了务实的精神,学习的精神,值得我们效法。