至空气 每课一练

致空气
一、基础知识。
1．给下列加点字注音。
闪烁（ ） 摇曳（ ） 鼾息（ ） 窒息（ ） 鼻翼（ ）
嘘着（ ） 面颊（ ） 吹拂（ ） 厮守（ ）
2．辨字组词。
┏曳：（ ） ┏窒：（ ） ┏翼：（ ）┏厮：（ ）
┗拽：（ ） ┗侄：（ ） ┗冀：（ ）┗撕：（ ）
3．依次填入下面语句中横线处的词语，恰当的一组是（ ）。
①王伟拒不接受领导和同志们的批评帮助，多次_______安全操作规程，
最近受到了公司的严重警告处分。
②《宰相刘罗锅》播出前，并未_______宣传，可播出后很快吸引了大量
观众，成了人们茶余饭后的热门话题。
③我们发扬民主就要运用批评和自我批评的武器，决不允许任何忽视
________压制批评的现象出现。
A．违反 大肆 以致 B．违犯 大事 以至
C．违反 大事 以至 D．违犯 大肆 以致
4．请选出下列句子中短语搭配无误的一项（ ）。
A．最近，他的学习明显下降了。
B．同学们把校园打扫得干干净净，迎接10 月1 日的国庆节。
C．刺眼的灯光，照得人眼睛都睁不开。
D．各种读书声汇成一支动听的歌声。
5．文学（文体）常识。
（1）《致空气》的作者是__________，生于北京，祖籍__________。20世纪50 年代即为有影响的青年诗人，现任中国作协主席团成员。当代诗人。他是中国__________代诗人。这首诗借“__________”这个意象，抒发了诗人对一种“无所不在、__________”的事物的感受，给人以无尽的联想。
（2）本诗从体裁上看是__________诗；主要运用了__________的艺术手法写成。
二、阅读课文，回答1～3 题。
1．这是一首用__________手法写成的 __________抒情诗。这首诗表面上讴
歌 __________，实际上讴歌的则是__________与__________。
2．本文中的空气有什么特点？这样写有什么目的？
本诗第二至第五节从哪几方面歌颂了空气？
同步阅读
纸 船
——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着，
叠着一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
1．《纸船》的作者是我国女作家冰心，她的原名 ，她的《 》深受读者喜爱。
2．作者叠纸船是希望“_____________________________”。（引用诗句作答）
3．诗中“我要它到的地方”是指什么地方？
4．这首诗里揭示中心的诗句是“_______________________”。
参考答案：
一、基础知识
1．给下列加点字注音。
（shuò） （yè） （hān） （zhì） （yì）
（xū） （jiá） （fú） （sī）
2．辨字组词。
┏曳：摇曳 ┏窒：窒息 ┏翼：羽翼 ┏厮：厮守
┗拽：拉拽 ┗侄：侄儿 ┗冀：希冀 ┗撕：撕碎
3．C（“违反”指“不符合法则、规章等”；“违犯”指违背和触犯国法等。
①句应用“违反”。“大肆”意为“无顾忌地”多指做坏事；“大事”意为“大力 从事”，中性。②句应用“大事”。“以至”表示程度、范围上的延伸，“以致” 用在下半句话的开头，表示下文是上文所造成的结果（多指不好的结果）。③ 句应用 “以至”。）
4．C（短语搭配有主谓搭配、谓宾搭配、修饰语与中心语的搭配、主宾搭配。
在本题中，A 项“学习”和“下降”，B 项“10 月1 日”和中心语“国庆
节”，D 项中“一支”和其修饰语“歌声”都不能搭配。故选C 项。）
5．（1）邵燕祥 浙江绍兴 当 空气 又难寻踪迹
（2）抒情 象征
二、阅读课文，回答1～3 题。
1．象征 意蕴深刻的 空气 友谊 真情
2．“无所不在”又“踪迹难寻”，“厮守身边”又“默无一语”。在对空气这
一须臾难离的自然现象的讴歌中，寄寓了诗人对于友谊，对于真情的赞颂。
3．第二节，写空气帮“我”战胜黑暗和孤独。第三节，写空气“在我生命如丝 的时候”，陪伴着我“呼吸”，给“我”以生命。第四节，写空气给“我”以 关怀和对未来的信心。第五节，写空气给“我”带来自由和美好的希望、青 春的朝气。
参考答案：
1．谢婉莹 《寄小读者》
2．“有一只能流到我要它到的地方去”。
3．故乡母亲的身边。
4．这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。