13.2《装在套子里的人》教案 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

高中语文（统编版）必修下册
第六单元《装在套子里的人》教案
教学目标
1、对于文学作品的阅读要发展独立阅读能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所要表达的思想、感情和观点。
2、善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断。并且要注重个性化阅读，学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。在主动积极的思维情感中获得独特的感受和体验。
3、能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，探索作品中蕴涵的民族和时代精神。通过阅读努力培养高中生阅读古今中外各类小说的兴趣，从优秀的小说作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
4、在阅读中注重合作学习，养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
教学重难点：
1、把握小说的文体特点，学习小说的三要素，尤其要学习小说的人物形象和作品的语言。要求在把握小说文体特点的基础上，结合小说的情节和环境描写来综合理解人物形象，分析、理解人物与小说情节和环境的关系，进一步提高阅读鉴赏能力和运用语言的能力，阅读时要能根据具体的语言环境理解语言的含义。
2、①注意把握小说的主题和情节。②把握作品主题，还要人物的典型性和作品的时代意义。
教学过程：
一、导入新课
今天老师为大家带来一个字，请看黑板，“囚”（板书）。对于这个字，大家怎样理解？（学生回答）人被囚禁的滋味是痛苦的，失去自由的生活是黯淡无光的。可是偏偏有这样一个人，他不但喜欢把自己囚禁起来，还妄想把别人、甚至全城的人都囚禁起来。他是谁呢？今天我们共同走进契诃夫的小说《装在套子里的人》，来认识这个经典的“小人物”。
二、学习目标这是我们这节课的学习目标，大家齐读一下。
1.把握小说情节，分析人物形象。
2.欣赏小说语言，体会语言风格。
3.探究小说主题，挖掘现实意义。
三、整体感知任务一：
接下来我们进入课文内容的学习。请大家在预习的基础上通读课文，把握小说的主要情节，完成下列表格。明确：
四、文本探究任务二：
别里科夫作为一个“套中人”，有哪些套子呢？接下来请大家浏览1-5自然段，找一找别里科夫在生活和思想方面都有哪些套子。结合相关语句回答。
明确：
（一）生活习惯方面：
1.穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在竖起的衣领里......
2.用具：他把伞、表、刀等都装在套子里。
3.出行：他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
4.住处：卧室挺小，活像一只箱子，床上挂着帐子。......躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事......如果生活习惯称为“有形的套子的话”，那么思想观念就称得上是“无形的套子”。
（二）思想观念方面：
1.行为准则：只有政府的告示和报纸上的文章，他才觉得一清二楚;凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他都闷闷不乐。
2.套子论调：千万别闹出什么乱子。只求不出什么乱子才好。
3.职业套子：老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；用所教的古代语言，来躲避现实生活。
任务三：大家认为这个“套中人”是一个什么样的人？
（古怪、封闭、多疑、落后......）
他这样的性格特征在接下来的几件事情中更是展现得淋漓尽致。那么在漫画事件、骑自行车事件、与柯瓦连科的斗争事件中，作者分别是怎样刻画的，体现了别里科夫什么样的性格特征？这个任务相对来说艰巨一点，所以接下来大家四人为一小组，进行讨论探究并完成下列表格。（指导学生读）
别里科夫是这样的迂腐可笑、虚伪保守，有两个人在他的映衬下显得尤为突出，他们是华连卡和柯见连科。他们是有新思想、向往自由、敢说敢为的年轻人，代表了一种新生的进步力量，与别里科夫的形象形成鲜明的对比，突出了别里科夫的“套子”特征。
任务四：
别里科夫的形象如此鲜明，这与作者强大的语言功底是分不开的。本文语言含蓄幽默，具有极强的讽刺效果。接下来请大家找到你喜欢的一句话来为大家读一读，体会语言的讽刺性。（指导学生读）
明确：
①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下来却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐朽落后，害怕变革的思想。
③含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城，人们战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。主题探究：别里科夫最终死了，“我们”很高兴，别里科夫究竟为何成为了这样的“套中人”呢？为了更深刻地理解这个原因，我们需要先了解一下本文的写作背景。（学生自由读）
明确：小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，这种专制统治剥夺控制了人们的自由，全国密探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。了解了本文的写作背景，有助于我们更加深刻地理解主题。（学生齐读）
明确：
通过“套中人”别里科夫因循守旧、反对一切发展变化、最后恐惧而死的故事，深刻地揭露了俄国社会生活的停滞和黑暗，无情地抨击了沙皇专制统治的凶残和反动，形象地显示了腐朽制度注定灭亡的前途和命运，委婉地表达了对自由美好生活的热爱和渴望。
现实意义：由此我们可以看出，别里科夫既是沙皇专制制度的鹰犬，又是这种制度的牺牲品；既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫。他们的形象放在今天同样具有强烈的社会批判意义。（学生齐读）契诃夫使用艺术夸张手法，通过具有象征意义的“套子”，突出刻画了别里科夫这个在沙皇专制制度下胆小怕事的庸人形象，揭示了精神上的奴性是多么害人，多么可怕，对人心灵的毒害是多么巨大，一个丧失了人格尊严的人是多么猥琐。他鼓励人们在任何情况下都不能放弃自己的尊严，要消灭精神奴役，追求平等、自由、勇敢和心灵的纯洁。而这也就是契诃夫创作的真正意义和作品的永恒价值。
五、拓展延伸
别里科夫害怕新事物，反对社会变革，把自己的一切都装在“套子”里，请你想一想我们的生活中有没有“套子”，如果有，我们该怎样对待？（学生回答，如果学生没有合适的分享，老师进行引导或分享。）接下来和大家分享一句话，俄国一位学者说：“契诃夫这一章（《套中人》）还没有结束，人民还没有像应有的那样读完它，还没有深刻领会他的底蕴，而过早地把书合上。希望人们重新打开它，钻研它。”正如文章结尾说的那样，“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有很多，将来也还不知道有多少呢！”的确，我们或许无法改变世界，但我们可以改变自己，甚至在某种程度上帮助别人作出一些改变。只有这样，世界上的“别里科夫”才会越来越少！希望大家在今后的生活里能够冲破束缚，自由飞翔！
六、课后作业
运用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物，300字左右。
七、板书设计