13.1《林教头风雪山神庙》教学设计

部编版高中语文必修下册
13.1《林教头风雪山神庙》教学设计
教学目标
知识与技能：
品读文本，梳理情节，把握人物性格。
过程与方法：体会通过语言、动作、心理、细节等手法描写刻画人物的技巧。
情感态度价值观：
1、赏析雪夜复仇一节，探究小说主题，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
2、正确看待“忍”与“不忍”的个性。体会通过语言、动作、心理等细节描写刻画人物性格的技巧。
教学重点
体会通过语言、动作、心理等细节描写刻画人物性格的技巧。
教学难点：
1、赏析雪夜复仇一节，探究小说主题，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
2、正确看待“忍”与“不忍”的个性,做爱国、爱家有为青年。
教学方法：诵读品味法 小组探究法 小组角逐法
教学过程
课前准备：诵读《水浒传》中与林冲有关的故事情节，初步把握林冲性格。
一、导入新课
水浒传主题曲《好汉歌》导入。大家对这首歌都很熟悉吧，这就是《水浒传》的主题曲《好汉歌》。路见不平一声吼，该出手时就出手，这是梁山好汉的作风，路见不平尚且能够拔刀相助，何况是自己受到冤屈呢，然而有这样一个人，面对不公不平之事，他不敢吼，举起了拳头几次又放下，他就是我们今天要学的林冲。林冲亦即文章题目所说的林教头，他曾是 80万禁军教头，有一个外号叫豹子头。
二、前因后果
高尔基说，一部小说情节的发展史就是人物性格的发展史，下面我们通过梳理故事情节来看看林冲的性格发展变化的过程。结合回目来说一下。哪位同学能简要讲讲林冲被发配看守草料场的经过
第六回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
第八回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
第九回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场
第十回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山
三、初读课文理情节
今天我们所要学习的是第九回“林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场”，明线、暗线交织发展，形成了我们本文跌宕起伏的故事情节。从林冲的角度，按照情节发展的四个阶段梳理本文的情节，给每部分拟一个小标题。
第一部分 沧州遇旧（序幕）
第二部分 买刀寻仇 （开端）
第三部分 接管草场 （发展）
第四部分雪夜复仇 （高潮和结局）
四、再读课文，把握人物性格
我们通过前面几回得知，无论是东岳庙里辱娇妻，还是白虎堂上设奸计，还是野猪林中谋性命，林冲选择的都是一忍再忍，那么本文的故事情节是怎样的呢？
大家速读课文，找到能体现“忍”和“不忍”的故事情节。小组讨论。“忍”的体现：明确：
1、第 1段“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。”“我因恶了高太尉”委曲求全，逆来顺受。
2、第 5段林冲从李小二那里得知陆虞侯要害自己，带刀寻贼，“街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了”可见林冲的警惕性不高，“忍”占了上风。
3、第 6段林冲应道：“小人便去”。“小人”这样一个词，林冲本是 80万禁军教头，话语却如此卑微。
4、“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤了泥水匠来修理。”屋子如此残破，却有长期在这里住着的打算。
5、第 8段沽酒前：“将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东......”；第 10段沽酒后：“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。”“依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。”林冲的一系列动作、行为小心谨慎，渲染了林冲的忍辱负重，可知内敛。尽管这个世界非常寒凉，林冲仍非常小心地呵护这个世界。
6、第 9段林冲路过山神庙时“神明庇祐！改日来烧纸钱。”体现他心存幻想，想保住现有的生活，回家和妻子团聚。尽管感到有危险，还是一忍再忍。
“不忍”的体现：明确：
1、最能体现他反抗性格的是小说的最后情节“雪夜复仇”。
2、第 3段李小二谈论林冲的个性：“你不省得，林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火。倘若叫得他来看了，正是前日说的什么陆虞侯，他肯便罢......？”“性急”“摸不着便要杀人放火”体现林冲性格中凶狠的方面。
3、听到陆虞侯要害自己，“只叫他骨肉为泥 ” 且“大怒”“买把解腕弯刀”要杀陆虞侯。探究：“沧州遇旧”对高俅的称呼，“买刀寻仇”三五日不见消耗后的“自心下慢”，“接管草场”工作时的小心谨慎，随遇而安等情节使我们看到了林冲的强大忍耐力，但到最后为什么“忍无可忍”了呢？明确：他忍的目的就是保住现在的幸福生活。在残酷的现实面前，林冲已经意识到留给他的只有死路一条，与其坐以待毙，不如奋起反抗。“雪夜复仇”的情节，使我们看到了林冲由忍到狠的变化，由原先的一再隐忍，变成了现在的奋起反抗。这样的蜕变使林冲由任人宰割的草民，变成了一个横行江湖的英雄。有了从林教头到豹子头的人生蜕变。从现在开始他也真正掌握了自己的命运，甚至在某些程度上影响了他人的命运，甚至的国家的命运。五、三读课文，探究小说主题林冲反抗最坚决的是文章最后一段“雪夜复仇”，作者写的非常讲究。学生有感情诵读“林冲举手，胳察的一枪......又早把头割下来，挑在枪上”。由此我们看到，林冲杀三个人，用的武器不一样，写的有详有略。前二人用花枪利索地结果了，而杀陆谦的时候写的非常详细。则用那口解腕尖刀。为什么用尖刀？尖刀距离短，更“把尖刀向心窝里只一剜”——解恨，痛快。这情节让我们看到了林冲的高超武艺，使我们想到了李白《侠客行》“十步杀一人，千里不留行”的诗句。
探究：
1、“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我!正是‘杀人可恕，情理难容!’”联系上下文，想想陆虞侯做了什么事让林冲觉得情理难容
明确：
①欺负我的家人，设计帮助高衙内抢夺林冲妻子；
②白虎堂上设奸计；③野猪林买通董超和薛霸陷害林冲；④贿赂差拨和管营，火烧草料场。两人是发小，林冲视陆虞侯为手足，而陆虞侯视林冲为向上攀爬的垫脚石，为此而卖友求荣，背信弃义。所以林冲对其恨之入骨。这个“义”字是林冲最看重的一点，譬如救助李小二。这个“义”字也是许多梁山好汉所看重的，鲁智深千里护送林冲，他在杀人的过程中也是在控诉这个社会，整个社会都是污浊不堪的。
2、林冲从“忍”到“狠”性格转变是怎样完成的 因为陆虞侯并不是真正的幕后主使，而是高太尉，林冲从忍到很的转变是被逼的。高俅是这个社会的代表人物，他纵容干儿子高衙内辱妻抢妻，林冲忍；高俅设计白虎堂，林冲再忍；买通公差企图路上结果了林冲，再忍；火烧草场断后路逼迫林冲忍无可忍，残酷的现实让他看到了高俅的狰狞的面目，与其坐以待毙，不如奋起反抗。性格转变顺理成章。
3、林冲的遭遇及转变，对于我们认识当时的社会有什么意义 林冲的悲剧是他一个人的悲剧吗 林冲是北宋京城八十万的禁军教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。林冲性格的转变关键是一个“逼”字。正是由于封建统治阶级残害人民，人民群众才不得不进行反抗斗争，深刻地揭示了“官逼民反”的主题，表明压迫者反抗的必然性。六、拓展延伸我们当今社会人民当家做主，人民民主专政，我们的国家主席习近平带领全国人民为中华民族的伟大复兴而奋斗，我想，这种生活应该就是林冲心里一直可望而不可即的生活吧。时代不一样了，林冲的“忍”与“不忍”的个性也赋予了新的内涵。今天，我们不妨来个大胆的想象。提问：假设林冲穿越到你的身边，成为你的同学，遇到下面这些事，他该怎么做？是忍还是出手？请你给他做出正确的建议。
1、有一同学嫉妒他的才能，处处挑衅。
2、离银行不远处，一女子大呼抢劫、抓强盗。
3、日本人的“购岛”闹剧，引起国人的公愤。
4、全国各地开始开展“保钓抗日”的爱国行动。
总结：可见，忍也好，不忍也罢，它都有一个准则。在处理个人矛盾、民族、国家内部矛盾的时候，只要不触及自己的底线，不触及国家、民族的根本利益，我们要多多忍让，这样我们的生活才会更和谐。但若有人心怀不轨、侵犯我国尊严，我们必定“犯我中华者，虽远必诛”！
七、课堂小结
林冲性格由逆来顺受、随遇而安、苟安求生到大怒杀敌、逼上梁山，让我们认识到封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。明末清初著名文学评论家金圣叹说:“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》只是看不厌，无非为他把一百单八个人性格都写出来。”今天，我们走近了林冲，感受了豹子头林冲的人生况味，期待大家能走近更多的文学形象，走近更多的文学经典，去感受经典经久不衰的魅力。
八、作业布置
以“忍与不忍”为话题，写一篇不少于 500字的小作文。
九、板书设计
林教头风雪山神庙
施耐庵
评测练习 阅读下面这段文字，回答 1～2题。?
只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬 待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃 便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门反拽上锁了；带了钥匙信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行，那雪正下得紧。
1、这一段里几次写到风雪，分析不当的一项是( ) （3分）
A、写风雪为后文草厅倒塌，林冲只得去住古庙的情节做了铺垫。
B、因风雪而寒冷而沽酒，情节发展顺理成章。
C、风雪的环境描写激发了英雄的壮志豪情，林冲义无返顾地走上了反叛之路。
D、古人云“月黑杀人夜，风高放火天”，大风大雪正为坏人作恶陷害林冲提供了客观条件。
2、这段文字中哪些是细节描写，找出来，并说说这些细节描写体现了林冲怎样的性格特征。（10分）
阅读下面这段文字，回答 3～5题。 那时正是三月尽，天气正热。 智深道：“天色热！”叫道人绿槐树下铺了芦席，请那许多泼皮团团坐定。大碗斟酒，大块切肉，叫众人吃得饱了，再取果子吃酒。 又吃得正浓，众泼皮道：“这几日见师父演拳，不曾见师父使器械；怎得师父教我们看一看，也好。”智深道：“说得是。” 自去房内取出浑铁杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂没水牛大小气力，怎使得动！” 智深接过来，飕飕的使动；浑身上下没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。 智深正使得活泛，只见墙外一个官人看见，喝采道：“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人。”众泼皮道：“这位教师喝采，必然是好。” 智深问道：“那军官是谁？” 众人道：“这官人是八十万禁军枪棒教头林武师，名唤林冲。” 智深道：“何不就请来厮见？”那林教头便跳入墙来。两个就槐树下相见了，一同坐地。林教头便问道：“师兄何处人氏？法讳唤做甚么？”智深道：“洒家是关西鲁达的便是。只为杀得人多，情愿为僧。年幼时也曾到东京，认得令尊林辖。”林冲大喜，就当结义智深为兄。智深道：“教头今日缘何到此？”林冲答道：“恰才与拙荆一同来间壁岳庙里还香愿，林冲听得使棒，看得入眼，着使女锦儿自和荆妇去庙里烧香，林冲就只此间相等，不想得遇师兄。” 智深道：“智深初到这里，正没相识，得这几个大哥每日相伴；如今又得教头不弃，结为弟兄，十分好了。” 便叫道人再添酒来相待。 恰才饮得二杯，只见女使锦儿，慌慌急急，红了脸，在墙缺边叫道：“官人！休要坐地！娘子在庙中和人合口！”林冲连忙问道：“在那里？”锦儿道：“正在五岳下来，撞见个诈见不及的把娘子拦住了，不肯放！”林冲慌忙道：“却再来望师兄，休怪，休怪。” 林冲别了智深，急跳过墙缺，和锦儿径奔岳庙里来；抢到五岳楼看时，见了数个人拿着弹弓，吹筒，粘竿，都立在栏干边，胡梯上一个年少的后生独自背立着，把林冲的娘子拦着，道：“你且上楼去，和你说话。”林冲娘子红了脸，道：“清平世界，是何道理，把良人调戏！” 林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子当得何罪！”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。 当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。高衙内说道：“林冲，干你甚事，你来多管！”原来高衙内不晓得他是林冲的娘子；若还晓得时，也没这场事。见林冲不动手，他发这话。众多闲汉见斗，一齐拢来劝道：“教头休怪。衙内不认得，多有冲撞。” 林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。 林冲将引妻小并使女锦儿也转出廊下来，只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：“不怕官只怕管。” 林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本管太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去！
3、选文从哪几方面去刻画林冲，可以看出林冲具有怎样的性格特点？请简析。
4、从选文中可以看出鲁智深是一位怎样的人？他的性格是否与林冲相同？
5、这段文字也有细节描写，也有伏笔照应，请找出并简要分析起作用。
答案：
1、C
2、细节描写是 “便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门反拽上锁了；带了钥匙信步投东，” 体现了林冲小心、谨慎的性格特征。
3、从语言、动作、心理等方面刻画林冲。林冲身上体现了相对矛盾的对立面：和鲁智深的结义看出他尚好武艺、正直忠厚；高衙内调戏自己的妻子却忍气吞声，看出他软弱怕事、委曲求全。
4、鲁智深是一位嫉恶如仇，好打抱不平，有义无反顾精神的好汉。和林冲性格相同的地方是：尚武好义，有反抗要求。不同的是：鲁智深无拘无束，勇猛，反抗强烈。
5、（1）细节描写。如“恰才饮得三杯，只见女使锦儿慌慌急急，红了脸，在墙缺边叫道：‘官人，休要坐地！’”“红了脸”这一细节描写说明事情紧急跑得快。“林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来”，“把那后生肩胛只一扳过来”这一细节说明林冲的愤怒。（2）伏笔照应。如前面“只见墙缺边立着一个官人”，因为墙有缺口才能有下文的跳入和跳出，才能推动故事发展。