【新课标】4.15《自然资源的开发与保护》教案
文档属性
| 名称 | 【新课标】4.15《自然资源的开发与保护》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-10-19 15:02:22 | ||
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文档简介
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人教鄂教版六年级4.15《自然资源的开发与保护》教学设计
课题 自然资源的开发与保护 单元 4 学科 科学 年级 6
教材分析 本课教材主要内容：一是自然资源的开发与利用，二是自然资源的保护。在第一部分里设计2个活动：（1）模拟采矿，观察“地表”和“开采层”变化，体会自然资源的开发既有利也有弊。（2）结合具体案例谈谈自然资源开发和利用的好处和弊端。在第二部分里，设计2个活动：（1）结合具体案例分析自然资源遭到破坏的原因及对人体健康造成的危害。（2）调查社区或学校周围有哪些破坏自然资源的问题。针对这些问题，制订一个可行的改善方案。拓展与应用部分，重在落实保护自然资源的行动，从小树立保护自然资源意识，从我做起。这是一篇很好的环保教育题材。
学习目标 科学观念：（1）知道开发和利用自然资源的好处和弊端。（2）树立保护自然资源意识。科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力。科学实践：（1）通过模拟矿产开采、案例分析、问题调查等不同形式的活动，引导学生逐步树立保护资源和环境的意识，并在实际生活中执行。（2）树立保护资源和环境的意识，说出自己力所能及的保护资源和环境的举措。责任态度：在案例分析中，乐于沟通交流，能综合不同成员的意见，形成对保护资源的意识。
重点 知道开发和利用自然资源的利与弊，说出保护资源和环境的举措。
难点 树立保护自然资源意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 自然资源分可再生资源和不可再生资源。用来生产钢铁的主要原料铁矿石属于哪一种？铁矿为什么不可以永远开采下去？人类除了开采铁矿石，还开采铜矿石、铝矿石、地下水等。开采这些自然资源给我们的生活既带来很多好处，也带来一些弊端。我们该如何合理利用这些自然资源？ 不可再生资源煤炭的形成需要亿万年的时间，铁矿的形成比煤炭时间更久，所以当然是不可永久开采下去。 知道铁矿石是不可再生资源知道开发资源既有好处也有弊端。
讲授新课 一、自然资源的开发与利用1.观察下图，矿石是怎样被开采出来的？（展示图片）2、模拟采矿（1）材料：蛋糕、小勺、吸管提问：你知道这些材料是用来模拟什么的吗？明确：（2）模拟步骤用小勺把第一层蛋糕挖开放到一边，把第二层的奶油开采出来放到另一边，边挖边把吸管往下延伸。观察“地表”和“开采层”的变化。（3）模拟开采观察记录（4）通过模拟采矿过程，观察“地表”和“开采层”的变化，我们有什么体会？教师小结：开发自然资源既有好处也有弊处。3、开发和利用自然资源有哪些好处和弊端？结合一些案例谈谈我们的看法。（1）开垦荒山变为农田（2）砍伐树木用于建造房屋、制作家具（3）在海洋中开采石油（4）在草原上放牧二、自然资源的保护1、空气是我们赖以生存的自然资源。空气污染对我们的健康有哪些危害？它是怎样造成的？搜集有关的案例进行分析。【案例1】伦敦烟雾事件1952 年 12 月，大量工厂生产和居民燃煤排放的废气积聚在伦敦的上空。浓厚的烟雾，给市民的健康带来了严重危害。许多市民出现胸闷、窒息等不适感，发病率和死亡率急剧增加。据统计，当月因这场大烟雾而死亡的多达 4 000 人。【案例2】马斯河谷烟雾惨案比利时狭长的马斯河谷工业区，1930年12月1日到5日，河谷上空出现了很强的逆温层，致使13个大烟囱排出的烟尘无法扩散，大量有害气体积累在近地大气层，对人体造成严重伤害。一周内有60多人丧生，其中心脏病、肺病患者死亡率最高，许多牲畜死亡。2、你还知道哪些自然资源受到破坏的案例？预测：曾经的罗布泊，水量是很大的(公元330以前)，但随着时间的流逝，气候的变化和人为的干预，使罗布泊的水越来越少，直到上世纪七十年代，罗布泊完全干涸。世界著名的内陆湖——青海湖，50年间湖水下降了8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里。数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉，近年来却因当地超采地下水，水域面积从50年代的1.1652万平方米缩小至5397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势。三、绿色行动计划1、为了保护自然资源，我们可以采取哪些力所能及的举措？以垃圾分类为例 ，谈谈我们的做法。教师补充：（1）可回收垃圾：报纸类：报纸、纸箱、书本、广告单塑料类：塑料瓶、塑料玩具、油桶玻璃类：酒瓶、玻璃杯金属类：易拉罐、旧铁锅织物类：旧衣服、包、旧玩偶电子废弃物类：旧数码产品、旧家电（2）有害垃圾是指含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品、农药罐、杀虫剂、强效清洁剂等。（3）厨余垃圾指食品加工和消费过程中产生的易腐烂垃圾。主要包括剩余物、餐桌剩饭菜、瓜片果核、菜帮菜叶、动物骨骼、蛋壳、过期食物和废弃油脂等。（4）其他垃圾主要包括废弃食品袋(盒)、废弃纸巾、废弃瓶罐、灰土、烟头、宠物粪便等。 教师强调：垃圾混倒，是垃圾；垃圾分类，是资源。在我们日常生活中，可以将垃圾用塑料袋分类包装，然后投到相应的垃圾箱里。2、保护自然资源，需从我做起，从小事做起。设计一份我们的绿色行动承诺书吧，并在实际生活中兑现自己的承诺。例如，四、作业布置调查社区或学校周围有哪些破坏自然资源的问题。针对这些问题，制订一个可行的改善方案。注意：野外调查时须有成人陪伴，注意安全。 挖掘地表，露出矿石，开采运输。认识材料交流模拟开采整理观察记录谈体会好处：增加耕地面积弊端：破坏植被，造成滑坡、泥石流灾害好处：得到木材资源弊端：破坏森林生态系统、出现沙尘暴、加重空气污染好处：获得更多的石油资源，用于加工成各类物品弊端：石油泄露污染海洋环境，严重威胁海洋生物生存。好处：利于牲畜生长，提高牧草品质弊端：草场退化，土地荒漠化阅读案例填写案例分析表阅读案例填写案例分析表列举交流首先我们要知道各种不同的垃圾，哪些是可回收物，哪些是厨余垃圾，哪些是有害垃圾，哪些是其它垃圾。其次我们要分类投放。阅读资料写承诺书，并交流 知道开采的基本过程。通过模拟开采，观察地表和开采层的变化，体会自然资源的开发和利用既有好处也有坏处。通过具体案例了解开发和利用自然资源的利与弊。通过具体案例分析，意识到保护自然资源的重要性。通过垃圾分类，引导学生如何去保护自然资源。通过些承诺书的形式，让学生把保护自然资源的行为长期化。制定改善资源环境方案，保护家乡自然资源环境
课堂练习 1.生产钢铁的主要原料是（ ） A.铁矿石 B.矿石 C.铁矿2.空气污染会影响人的身体健康。下列做法不会造成空气污染的是（ ） A.汽车尾气的排放 B.植树造林 C.燃放烟花3.下列资源的开发容易造成山体滑坡的是（ ） A.开垦黄山为农田 B.草原放牧 C.海上石油开采 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道开发和利用自然资源既有好处又有弊端。我们要树立保护自然资源意识，从我做起，从小事做起，为保护自然资源做自己力所能及的事。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教鄂教版六年级4.15《自然资源的开发与保护》教学设计
课题 自然资源的开发与保护 单元 4 学科 科学 年级 6
教材分析 本课教材主要内容：一是自然资源的开发与利用，二是自然资源的保护。在第一部分里设计2个活动：（1）模拟采矿，观察“地表”和“开采层”变化，体会自然资源的开发既有利也有弊。（2）结合具体案例谈谈自然资源开发和利用的好处和弊端。在第二部分里，设计2个活动：（1）结合具体案例分析自然资源遭到破坏的原因及对人体健康造成的危害。（2）调查社区或学校周围有哪些破坏自然资源的问题。针对这些问题，制订一个可行的改善方案。拓展与应用部分，重在落实保护自然资源的行动，从小树立保护自然资源意识，从我做起。这是一篇很好的环保教育题材。
学习目标 科学观念：（1）知道开发和利用自然资源的好处和弊端。（2）树立保护自然资源意识。科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力。科学实践：（1）通过模拟矿产开采、案例分析、问题调查等不同形式的活动，引导学生逐步树立保护资源和环境的意识，并在实际生活中执行。（2）树立保护资源和环境的意识，说出自己力所能及的保护资源和环境的举措。责任态度：在案例分析中，乐于沟通交流，能综合不同成员的意见，形成对保护资源的意识。
重点 知道开发和利用自然资源的利与弊，说出保护资源和环境的举措。
难点 树立保护自然资源意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 自然资源分可再生资源和不可再生资源。用来生产钢铁的主要原料铁矿石属于哪一种？铁矿为什么不可以永远开采下去？人类除了开采铁矿石，还开采铜矿石、铝矿石、地下水等。开采这些自然资源给我们的生活既带来很多好处，也带来一些弊端。我们该如何合理利用这些自然资源？ 不可再生资源煤炭的形成需要亿万年的时间，铁矿的形成比煤炭时间更久，所以当然是不可永久开采下去。 知道铁矿石是不可再生资源知道开发资源既有好处也有弊端。
讲授新课 一、自然资源的开发与利用1.观察下图，矿石是怎样被开采出来的？（展示图片）2、模拟采矿（1）材料：蛋糕、小勺、吸管提问：你知道这些材料是用来模拟什么的吗？明确：（2）模拟步骤用小勺把第一层蛋糕挖开放到一边，把第二层的奶油开采出来放到另一边，边挖边把吸管往下延伸。观察“地表”和“开采层”的变化。（3）模拟开采观察记录（4）通过模拟采矿过程，观察“地表”和“开采层”的变化，我们有什么体会？教师小结：开发自然资源既有好处也有弊处。3、开发和利用自然资源有哪些好处和弊端？结合一些案例谈谈我们的看法。（1）开垦荒山变为农田（2）砍伐树木用于建造房屋、制作家具（3）在海洋中开采石油（4）在草原上放牧二、自然资源的保护1、空气是我们赖以生存的自然资源。空气污染对我们的健康有哪些危害？它是怎样造成的？搜集有关的案例进行分析。【案例1】伦敦烟雾事件1952 年 12 月，大量工厂生产和居民燃煤排放的废气积聚在伦敦的上空。浓厚的烟雾，给市民的健康带来了严重危害。许多市民出现胸闷、窒息等不适感，发病率和死亡率急剧增加。据统计，当月因这场大烟雾而死亡的多达 4 000 人。【案例2】马斯河谷烟雾惨案比利时狭长的马斯河谷工业区，1930年12月1日到5日，河谷上空出现了很强的逆温层，致使13个大烟囱排出的烟尘无法扩散，大量有害气体积累在近地大气层，对人体造成严重伤害。一周内有60多人丧生，其中心脏病、肺病患者死亡率最高，许多牲畜死亡。2、你还知道哪些自然资源受到破坏的案例？预测：曾经的罗布泊，水量是很大的(公元330以前)，但随着时间的流逝，气候的变化和人为的干预，使罗布泊的水越来越少，直到上世纪七十年代，罗布泊完全干涸。世界著名的内陆湖——青海湖，50年间湖水下降了8.8米，平均每6年下降1米，陆地已向湖中延伸了10多公里。数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉，近年来却因当地超采地下水，水域面积从50年代的1.1652万平方米缩小至5397平方米，水深只剩尺余，大有干涸之势。三、绿色行动计划1、为了保护自然资源，我们可以采取哪些力所能及的举措？以垃圾分类为例 ，谈谈我们的做法。教师补充：（1）可回收垃圾：报纸类：报纸、纸箱、书本、广告单塑料类：塑料瓶、塑料玩具、油桶玻璃类：酒瓶、玻璃杯金属类：易拉罐、旧铁锅织物类：旧衣服、包、旧玩偶电子废弃物类：旧数码产品、旧家电（2）有害垃圾是指含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品、农药罐、杀虫剂、强效清洁剂等。（3）厨余垃圾指食品加工和消费过程中产生的易腐烂垃圾。主要包括剩余物、餐桌剩饭菜、瓜片果核、菜帮菜叶、动物骨骼、蛋壳、过期食物和废弃油脂等。（4）其他垃圾主要包括废弃食品袋(盒)、废弃纸巾、废弃瓶罐、灰土、烟头、宠物粪便等。 教师强调：垃圾混倒，是垃圾；垃圾分类，是资源。在我们日常生活中，可以将垃圾用塑料袋分类包装，然后投到相应的垃圾箱里。2、保护自然资源，需从我做起，从小事做起。设计一份我们的绿色行动承诺书吧，并在实际生活中兑现自己的承诺。例如，四、作业布置调查社区或学校周围有哪些破坏自然资源的问题。针对这些问题，制订一个可行的改善方案。注意：野外调查时须有成人陪伴，注意安全。 挖掘地表，露出矿石，开采运输。认识材料交流模拟开采整理观察记录谈体会好处：增加耕地面积弊端：破坏植被，造成滑坡、泥石流灾害好处：得到木材资源弊端：破坏森林生态系统、出现沙尘暴、加重空气污染好处：获得更多的石油资源，用于加工成各类物品弊端：石油泄露污染海洋环境，严重威胁海洋生物生存。好处：利于牲畜生长，提高牧草品质弊端：草场退化，土地荒漠化阅读案例填写案例分析表阅读案例填写案例分析表列举交流首先我们要知道各种不同的垃圾，哪些是可回收物，哪些是厨余垃圾，哪些是有害垃圾，哪些是其它垃圾。其次我们要分类投放。阅读资料写承诺书，并交流 知道开采的基本过程。通过模拟开采，观察地表和开采层的变化，体会自然资源的开发和利用既有好处也有坏处。通过具体案例了解开发和利用自然资源的利与弊。通过具体案例分析，意识到保护自然资源的重要性。通过垃圾分类，引导学生如何去保护自然资源。通过些承诺书的形式，让学生把保护自然资源的行为长期化。制定改善资源环境方案，保护家乡自然资源环境
课堂练习 1.生产钢铁的主要原料是（ ） A.铁矿石 B.矿石 C.铁矿2.空气污染会影响人的身体健康。下列做法不会造成空气污染的是（ ） A.汽车尾气的排放 B.植树造林 C.燃放烟花3.下列资源的开发容易造成山体滑坡的是（ ） A.开垦黄山为农田 B.草原放牧 C.海上石油开采 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道开发和利用自然资源既有好处又有弊端。我们要树立保护自然资源意识，从我做起，从小事做起，为保护自然资源做自己力所能及的事。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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