苏教版（2017秋）科学 二年级上册 1.1今天天气怎么样（教案）

《今天天气怎么样》教学设计
一、基本信息
学校名称
课例名称 今天天气怎么样 教师姓名
学段学科 小学科学三年段 教材版本 苏教版
章节 第四单元第一节 年级 三年级
二、学情分析
三年级的学生有一定的生活经验，懂得通过生活经验判断天气以及通过各种途径获取天气信息，而且对于三年级的学生的思维较为活跃，能够结合生活经验设计天气符号，而且对于图形的理解较为敏感，能够懂得模仿，但是三年级学生对于视频信息关键词语的捕捉较为薄弱，需要教师进行重点指出。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.知道天气可用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）。
2.能用天气符号等专业符号表示天气信息。
3.了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。
4.知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
（二）过程与方法
1.能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。
2.能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。
（三）情感、态度与价值观
1.具有天气意识，学会主动关注天气。
2.认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
四、教学重难点
教学重点：认识气象符号并制作天气预报表。
教学难点：用气象符号记录天气变化。
五、教学方法：
合作探究法：小组共同讨论设计天气符号以及制作天气信息表。
角色扮演法：模拟天气预报员播报天气信息，初步懂得选择主要天气信息。
信息收集法：通过天气预报视频获得天气信息中的主要信息，并且能够整合一则天气预报中主要涉及的信息并能够在后续呈现。
模拟创造法：能够模拟标准的天气符号设计其他天气符号。
六、教学准备
多媒体设备、视频、PPT、教材中的图片及文字、实验记录单。
七、教学过程
（一）情境导入（2min）
1.提问：“五一”小长假要来了，小明想为南京旅游准备装备，需考虑什么呢？
2.生回答：温度、下雨、太阳大不大······
3.师：这些统称为天气，我们就一起研究“五一”的天气怎么样？（板书：天气怎么样？）
（二）获取天气信息（10min）
1.提问：生活中，我们可以从哪些途径获取天气信息？
2.生：天气预报、上网、询问、听广播······
3.视频：天气预报员播报天气（厦门）（1min）
4.提问：天气预报员从哪些方面描述天气信息？（生：天气、温度、风力····）（板书）
5.提问：出行最关心的是天气的哪些方面 （温度、天气情况、风力等级）
6.出示厦门天气情况，生（1min）模拟预报员播报：今天厦门天气情况。（板书：今天）
7.视频：初识天气预报表（2min）
（三）了解天气符号（12min）
1.师讲解：天气符号的意义
2.提问:生活中还有哪些天气情况呢？（生回答）
3.小组交流，尝试设计天气符号
4.规范并识别天气符号
5.规范天气符号以及制作厦门今日天气预报表。
（四）了解自然天气预报现象（5min）
1.认识现在获取天气信息的方法。（百叶箱、风向标、雨量器···）
2.提问：生活上还有哪些判断天气信息的方法？
3.生回答并举例（谚语）
4.师讲解相关的自然现象与天气的关系。
（五）知识应用（3min）
1.任务：出示“五一”南京天气情况，帮助这位同学设计天气表。
2.根据天气情况，帮忙同学准备旅游装备（搭配活动）。
天气信息设计表