桂美版八年级上册美术 5图案与生活 教案
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文档简介
《图案与生活》教学设计
教材分析：
《图案与生活》是八年级上册第五课，属于设计应用领域。教学内容主要是让学生发现寻找生活中的各种图案，欣赏各个国家各个民族不同时期的图案，感受图案的形式美以及图案的文化内涵，认识到图案的应用价值。了解图样的设计方法，并尝试设计绘制图案。
学生分析：
学生对图案还是比较熟悉的，生活中能接触很多的图案，但是平时并没有很注意去观察这些图案，对图案组织形式没有系统地认知。因此学生对图案有直观的形象思维，贴近生活的教学设计会比较容易接受。
教学目标：
1：认知目标：认识单独纹样和连续纹样，以及单独纹样中的特殊形式——适合纹样。了解各个纹样的特点。
2：操作目标：学会用多种方法设计单独纹样（及适合纹样）、连续纹样。
3：情感目标：在学习过程中感知图案美的规律，感受生活的艺术之美。
教学重点：
1、 认识单独式和连续式图案，了解它们的特点。
2、 掌握图案设计设计制作规律和方法。
3、 结合生活用品设计装饰纹样。
教学难点：如何运用点线面的组合，色彩的搭配，表现出丰富多样的纹样。
工具材料准备：
1、教师准备：教学课件、图案范作
2、学生准备：铅笔、水性笔（黑色）、直尺、圆规、画纸，彩色笔或颜料等
设计思路：
本课教学设计中教师应选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学活动来进行教学。过程中以感知生活中的美丽图案——探究图案的特点——学习设计图案的方法——尝试创作设计纹样——把纹样运用到生活中作为教学的主线。设计欣赏导入、观察对比、学生探究、总结特点、教师示范、学生创制、作业展示评价等几个环节。每个课时都应设计有学生画一画的活动，第一课时用作欣赏和学习单独纹样的设计；第二课时作连续图案的设计；第三课时把前两节课的设计运用到生活的中物品中。每节课应运用多媒体软件及时地把学生的优秀作业展示且评价。
第一课时
教学程序：
（1） 【设计意图】：多媒体展示图片导入课题，使学生有直观的视觉体验，引导学生发现生活中的图案，激发兴趣。
教师：老师收集了一些图片，大家来欣赏，说说自己的第一感觉。（多媒体播放图片1—7）
学生发言。（教师应根据表述内容作一些引导及鼓励）
教师总结：生活中的色彩是很丰富的，美的表现形式是很多样的，如菜肴拼盘，队形等。图案无处不在，给我们美好的视觉感受。
揭题：美丽的图案装点着我们的生活，只要我们善于观察，就会发现生活中的美。（引入课题——）
图案：生活中具有装饰意味的花纹或者图形我们都可以称之为图案。
图案根据表现形式则有具象和抽象之分。具象图案其内容可以分为花卉图案、风景图案、人物图案、动物图案等等。
欣赏：欣赏古今中外的图案
教师：历史上留下了许多风格鲜明的图案，就让我们走进图案的世界，一起感受一下图案的魅力吧。
1、（多媒体播放图案组图展示中国图案的历史演变）
新石器时期 商周
战国 汉代
唐代 明清
2、外国图案（引导学生欣赏课本的内容）
巴罗克风格 洛可可风格
4、图案不仅作为装饰的用途，它还承载着深厚的文化内涵。
请同学们观察下面这幅图案，思考一下图案中的内容传达了怎样的寓意。
唐宋时期，贵族则喜欢在身上佩戴用鱼形的信符，被称为“鱼符”，是身份的象征。借“鱼”与“余”谐音，荷又称莲，“莲”与“连”谐音，组成这一吉祥纹。
连年有余的寓意是什么呢？年年有余，寓意生活富裕美满、吉祥富贵。
【设计意图】此教学环节旨在通过欣赏，引起学生对图案的内容的关注，感受图案造型背后的深刻文化内涵。
教师：这些美丽的图案体现了人类的智慧和创造力。图案的设计组成有没有一些规律和方法呢？下面让我们一起来探讨一下。
图案的组织形式
教师：下列A、B、C三图中的图案的组织各自有什么特点，请同学们比较观察后说一说。
A B C
比较观察后总结特点 图案的组织形式
A 相对独立的图案。这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，可以单独用作装饰，也可以作为连续纹样的单位纹样。 1、 单独式
B 以一个图形为单位作重复排列成为可无限反复的图案 2、连续式：二方连续、四方连续
C
（2） 单独图案的设计方法
教师：单独图案是图案的基本组成形式，它既可以单独做装饰也可以作为连续图案的单位纹样。单独图案是如何被设计出来的呢？
（此处多媒体插入教师示范视频）
以鸡的图案创作为例。
过程为：写生——提炼特征——使用各种方法进行设计
1、写生
2、观察特征：头小、胸部肥大、有美丽的鸡冠和漂亮的尾巴、腹部下站立的两条腿和脚使公鸡看起来像是倒立的三角形。
3、常用图案设计方法：
简化法： 强化法：
夸张变形： 添加法： 圆方，曲直：
图案的造型变化是丰富多采的，还有许多方法等待同学们去发现和创造。图案的造型来源于生活，只要同学们认真观察，抓住物象的特征，一定能设计出各种美丽的图案来。
布置课堂练习：
教师：请同学们准备好作画工具，尝试用刚才学过的方法设计一个单独纹样。
可观察下面蝴蝶和鱼的自然形。
学生创作，教师应给于及时地指导。
作业展评：
利用实物投影仪把学生设计的纹样进行展示及点评。
多角度评价，特别是对自己的绘画能力没有信心的同学，教师应给予一定的肯定，比如线条流畅，构图大方等。让每个同学能体验成功的乐趣。
学生部分作业：
教学反思：
1、本课基本是以美术新课程标准为指导，注重学生为教学主体，贴近学生生活，因此得到学生的良好反馈。在教学知识点时，主要是以提问法为开端，引导学生观察，比较能抓住学生在课堂中的注意力。教师讲授的时间缩短，让位于学生动手练习，课堂节奏还是比较紧凑的。
2、在实际的教学实践中遇到的一些困惑就是初中生的工具准备情况并不是很理想。
初二的学生课业繁重，不愿意拿颜料等比较复杂的工具。因此教师是不是应该因地制宜，找到能用一些简单工具和材料就能做到的方法，就能让每个学生在短短的几分钟之内都能参与的绘画活动呢？或许用黑白画形式，使用油画棒等方便的色彩工具。
3、教师的示范或许过于单一，限制了学生的创造性思维，也许应该和学生一起讨论创制的步骤，增加师生互动，课堂会更活跃。
4、布置课堂练习时，应提出具体的要求，比如构图、色彩，点、线、面布局等。
5、图案欣赏环节中，民间图案太少。
教材分析：
《图案与生活》是八年级上册第五课，属于设计应用领域。教学内容主要是让学生发现寻找生活中的各种图案，欣赏各个国家各个民族不同时期的图案，感受图案的形式美以及图案的文化内涵，认识到图案的应用价值。了解图样的设计方法，并尝试设计绘制图案。
学生分析：
学生对图案还是比较熟悉的，生活中能接触很多的图案，但是平时并没有很注意去观察这些图案，对图案组织形式没有系统地认知。因此学生对图案有直观的形象思维，贴近生活的教学设计会比较容易接受。
教学目标：
1：认知目标：认识单独纹样和连续纹样，以及单独纹样中的特殊形式——适合纹样。了解各个纹样的特点。
2：操作目标：学会用多种方法设计单独纹样（及适合纹样）、连续纹样。
3：情感目标：在学习过程中感知图案美的规律，感受生活的艺术之美。
教学重点：
1、 认识单独式和连续式图案，了解它们的特点。
2、 掌握图案设计设计制作规律和方法。
3、 结合生活用品设计装饰纹样。
教学难点：如何运用点线面的组合，色彩的搭配，表现出丰富多样的纹样。
工具材料准备：
1、教师准备：教学课件、图案范作
2、学生准备：铅笔、水性笔（黑色）、直尺、圆规、画纸，彩色笔或颜料等
设计思路：
本课教学设计中教师应选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学活动来进行教学。过程中以感知生活中的美丽图案——探究图案的特点——学习设计图案的方法——尝试创作设计纹样——把纹样运用到生活中作为教学的主线。设计欣赏导入、观察对比、学生探究、总结特点、教师示范、学生创制、作业展示评价等几个环节。每个课时都应设计有学生画一画的活动，第一课时用作欣赏和学习单独纹样的设计；第二课时作连续图案的设计；第三课时把前两节课的设计运用到生活的中物品中。每节课应运用多媒体软件及时地把学生的优秀作业展示且评价。
第一课时
教学程序：
（1） 【设计意图】：多媒体展示图片导入课题，使学生有直观的视觉体验，引导学生发现生活中的图案，激发兴趣。
教师：老师收集了一些图片，大家来欣赏，说说自己的第一感觉。（多媒体播放图片1—7）
学生发言。（教师应根据表述内容作一些引导及鼓励）
教师总结：生活中的色彩是很丰富的，美的表现形式是很多样的，如菜肴拼盘，队形等。图案无处不在，给我们美好的视觉感受。
揭题：美丽的图案装点着我们的生活，只要我们善于观察，就会发现生活中的美。（引入课题——）
图案：生活中具有装饰意味的花纹或者图形我们都可以称之为图案。
图案根据表现形式则有具象和抽象之分。具象图案其内容可以分为花卉图案、风景图案、人物图案、动物图案等等。
欣赏：欣赏古今中外的图案
教师：历史上留下了许多风格鲜明的图案，就让我们走进图案的世界，一起感受一下图案的魅力吧。
1、（多媒体播放图案组图展示中国图案的历史演变）
新石器时期 商周
战国 汉代
唐代 明清
2、外国图案（引导学生欣赏课本的内容）
巴罗克风格 洛可可风格
4、图案不仅作为装饰的用途，它还承载着深厚的文化内涵。
请同学们观察下面这幅图案，思考一下图案中的内容传达了怎样的寓意。
唐宋时期，贵族则喜欢在身上佩戴用鱼形的信符，被称为“鱼符”，是身份的象征。借“鱼”与“余”谐音，荷又称莲，“莲”与“连”谐音，组成这一吉祥纹。
连年有余的寓意是什么呢？年年有余，寓意生活富裕美满、吉祥富贵。
【设计意图】此教学环节旨在通过欣赏，引起学生对图案的内容的关注，感受图案造型背后的深刻文化内涵。
教师：这些美丽的图案体现了人类的智慧和创造力。图案的设计组成有没有一些规律和方法呢？下面让我们一起来探讨一下。
图案的组织形式
教师：下列A、B、C三图中的图案的组织各自有什么特点，请同学们比较观察后说一说。
A B C
比较观察后总结特点 图案的组织形式
A 相对独立的图案。这种纹样的组织与周围其他纹样无直接联系，可以单独用作装饰，也可以作为连续纹样的单位纹样。 1、 单独式
B 以一个图形为单位作重复排列成为可无限反复的图案 2、连续式：二方连续、四方连续
C
（2） 单独图案的设计方法
教师：单独图案是图案的基本组成形式，它既可以单独做装饰也可以作为连续图案的单位纹样。单独图案是如何被设计出来的呢？
（此处多媒体插入教师示范视频）
以鸡的图案创作为例。
过程为：写生——提炼特征——使用各种方法进行设计
1、写生
2、观察特征：头小、胸部肥大、有美丽的鸡冠和漂亮的尾巴、腹部下站立的两条腿和脚使公鸡看起来像是倒立的三角形。
3、常用图案设计方法：
简化法： 强化法：
夸张变形： 添加法： 圆方，曲直：
图案的造型变化是丰富多采的，还有许多方法等待同学们去发现和创造。图案的造型来源于生活，只要同学们认真观察，抓住物象的特征，一定能设计出各种美丽的图案来。
布置课堂练习：
教师：请同学们准备好作画工具，尝试用刚才学过的方法设计一个单独纹样。
可观察下面蝴蝶和鱼的自然形。
学生创作，教师应给于及时地指导。
作业展评：
利用实物投影仪把学生设计的纹样进行展示及点评。
多角度评价，特别是对自己的绘画能力没有信心的同学，教师应给予一定的肯定，比如线条流畅，构图大方等。让每个同学能体验成功的乐趣。
学生部分作业：
教学反思：
1、本课基本是以美术新课程标准为指导，注重学生为教学主体，贴近学生生活，因此得到学生的良好反馈。在教学知识点时，主要是以提问法为开端，引导学生观察，比较能抓住学生在课堂中的注意力。教师讲授的时间缩短，让位于学生动手练习，课堂节奏还是比较紧凑的。
2、在实际的教学实践中遇到的一些困惑就是初中生的工具准备情况并不是很理想。
初二的学生课业繁重，不愿意拿颜料等比较复杂的工具。因此教师是不是应该因地制宜，找到能用一些简单工具和材料就能做到的方法，就能让每个学生在短短的几分钟之内都能参与的绘画活动呢？或许用黑白画形式，使用油画棒等方便的色彩工具。
3、教师的示范或许过于单一，限制了学生的创造性思维，也许应该和学生一起讨论创制的步骤，增加师生互动，课堂会更活跃。
4、布置课堂练习时，应提出具体的要求，比如构图、色彩，点、线、面布局等。
5、图案欣赏环节中，民间图案太少。