教科版九年级上册物理 4.1电流 教案

《电流》
一、教材及课标分析
本节属于课程标准的科学内容二级主题“电磁能”中的内容，要求为“了解串并联电路电流特点，会使用电流表”。
电流表是电学中最基本的实验仪表，是学生进行电学探究活动必不可少的工具，本节教材是以学生的观察实验活动为基本出发点，通过活动建立有关概念，熟悉电流表的使用和读数技能。为下一步分析电路以及进一步学习电流规律奠定必要的基础。
二、学情分析
本节内容是在初步接触了电路的基本知识基础上进行的，电和生活紧密相连，学生对这部分内容有很强的求知兴趣，对能通过自己动手发现电流的奥秘充满了激情。
三、教学目标
（1）知识与技能
1.通过学习，能认识电流，知道电流的单位。
2.通过动手操作，学会正确使用电流表。
（2）过程与方法
引导学生参与实验过程，培养学生科学探究和解决问题的能力。
（3）情感、态度与价值观
通过电流表的正确使用和实验探究过程中的交流与合作，培养学生科学的态度和协作精神。
四、教学重点、难点
重点：掌握电流的基础知识，正取使用电流表。
难点：会用电流表测量电流。
五、教学准备
电池盒、开关、导线、电流表、小灯泡
六、教学过程
　　（导入课题）检查学生的预习情况，让一只灯泡分别接在一节干电池和两节干电池的电路中，观察哪只灯泡更亮。灯泡发光说明电路中有电流，小灯泡的亮度不同说明流过的电流强弱不一样。
（一）电流的强弱
　　1.电流的强弱
　　请同学回答下列问题。(检查学生预习情况)
　　（1）电流强弱用什么表示？用什么字母表示？
　　（2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单位？换算关系怎样？
　　2.知识归纳：电流是表示电流强弱的物理量。通常用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号是A。除了安培还有毫安（mA）、微安（μA）。
　　3.单位换算：
电流单位换算关系是1A=____mA 1mA=____μA
1.8 x 105mA=________A 64 mA =_______mA
（二）测量电流——电流表
　　1．认识电流表（结合实物进行讲解）
　　 构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱、调零螺母
　　2．如何正确使用电流表
　　阅读课本第53页，对照小组内的电流表，得出电流表的使用方法。（检查学生预习情况）
　 （1）电流表应怎样连接到电路中？不能怎样联入，否则怎样？（2）电流表有几个接线柱，分别标有什么？电流在电流表中的方向是怎样的？（3）电流表有几个量程？两个量程和分度值分别是多少？
　　3．知识归纳：
　　（1）电流表必须和被测的用电器串联。如果并联就会损坏电流表。
　　（2）接线柱的接法要正确（ “十”进“一”出）。否则指针会反偏。
　　（3）必须正确选择电流表的量程。若量程选大，则读数不准确。若量程选小，则无法读数。
　　（4）不允许把电流表直接连到电源的两极。否则电流表会被损坏。
　　4．教师再一次强调电流表的使用过程中应注意的问题，同时按照要求画出电流表测量电流的电路图。
　5．活动：小组合作，各小组按电路图连接电路，教师必要时给予一定的指导和提示，连接好后在全班进行交流实验中出现的问题。
　　（三）怎样在电流表上读数
1．讨论：电流表不同的接线柱对应刻度盘上不同的量程，那么，怎样在电流表上读数呢？
　（1）读数时首先要确定哪两个量？选择量程、认准分度值。
　（2）若选0～0.6A量程，每小格代表_____A；若选0～3A量程。每小格代表______A。
2．活动：各小组读出刚接好的电路通过小灯泡的电流值，教师必要时给予一定的提示和帮助，测好后在全班进行交流实验结果和实验中出现的问题。
练习：读出课件中两个图的电流值甲：___、乙：____。
　　（四）、达标检测
1.完成下列单位换算：
(1)0.8 A＝__________mA＝________μA；
(2)700 μA＝__________mA＝________A；
(3)100 mA＝__________A。
2.如图所示，以下四件家用电器正常工作时电流最接近5 A的是(　　)
3.以下电路中，电流表连接方法正确的是 （ ）
4. 练习使用电流表测量电路中的电流
（1）画出实验电路图；
　　（2）按电路图连接实验器材；
　　（3）进行实验。
（五）课堂总结
老师与同学一起总结这节课学到了哪些知识。
（六）布置作业
导学测评16页，能力培养33页，并预习下一节内容。
7、教学反思
1. 本节课对于刚接触电学的学生来说，还是比较抽象的，在对概念的理解上有一定的难度，我通过让学生观察电流表，学生亲自动手连接电路，亲自动手测量电流的大小，提高了学生的动手能力，满足了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，充分体现了新课程中要求的探究理念。再加上用水流类比电流的方法，从而使学生感性认识到电流的强弱及测量，课堂上学生配合得很好，基本达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现。
2.在备课时我认真研究教材和课标，本节在课程标准中的要求为“了解串并联电路电流特点，会使用电流表”。而电流表又是电学中最基本的实验仪表，是学生进行电学探究活动必不可少的工具，所以我设计环节时，考虑到学生的具体情况，让学生先观察电流表和电路，再动手亲自连接电路，当学生看到自己连接的电路让灯泡亮了起来，并且电流表有了示数的时候，学生显得非常兴奋，成就感是非常高的。既调动了学生学习物理的积极性，又熟悉电流表的使用和读数技能。为下一步分析电路以及进一步学习电流规律奠定必要的基础。
3.在授课时，为突破重难点，运用了多媒体辅助教学，并且在课件中设计了大量的图片、flash动画等，将更多的感性形象带入课堂，把在课堂中不宜完成的演示实验引入课堂，节约了课堂的时间，将抽象的内容形象化，使课堂变得丰富多彩，提高了学生对物理的学习兴趣，收到了良好的效果。
4.在讲解电流这个概念时，由于概念太过抽象，学生在接受时稍显困难，并且因为利用多媒体进行授课，课堂容量较大，学生做笔记时显得手忙脚乱，所以笔记可能记得不太全，不利于学生以后的复习，所以我想，在下一步的教学中，可以提前印好学案，将板书内容和学生练习题印好交给学生，以节省课堂时间。
5.本节课中，设计的本意只是让学生亲自动手连接电路测量电流，所以就没有在实验室进行（实验室没有多媒体），导致的结果是，学生在做连接电路并用电流表测量电流的实验时，桌子面积不大，学生将器材分散不开，甚至有的学生将实验器材碰掉在地，影响了学生实验的进度，不利于学生进行实验。