1.1聆听 茉莉花（江苏民歌） 教案

《茉莉花》教学设计
教学目标:
1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点:通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。
教材分析:
《茉 莉花》的曲调流传极广，变体极多全国大概有四五十个不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》是其诸多变体的两首，也是最具有代表性，深受大众 喜爱的民歌。其中河北民歌《茉莉花》表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江苏民歌《茉莉花》表现的是少女爱花、惜 花、热爱大自然的美好心灵。
《茉莉花》这首民歌虽然大部分学生较为熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵，因而我采用让学生参与、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体，让学生真正是发自内心喜爱它，从而提升学生的欣赏品位。
教 具:多媒体电脑、课件、电子琴。
教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、学习新课
1、听传说。
今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答） 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰朵，但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰朵的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰朵。他对图兰朵提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰朵仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰朵的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰朵诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？ 生答。
师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说，是意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰朵》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。下面就让我们一起走进江苏，走进我们美丽的《茉莉花》 。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》
听完歌曲你的脑海中出现了怎样的画面？给你的感受是什么？生:汇报
师:那么就让我们再次聆听这首歌曲。你认为歌曲的节奏和旋律有什么特点？
生1:它大部分采用的是十六分音符音符组成的，节奏紧凑型。
生2:音与音之间距离很近，旋律的走向是层层递进，起伏不大，给人以婉转流畅、柔美的感觉。
师:那用什么速度演唱为好？
生1:稍快、生2:稍慢、生3:中速
师:大家唱一唱感受一下。(师弹琴，生唱)
生:中速为最佳。
师:刚才老师说了这么好听的《茉莉花》是哪个地方的民歌？
师: (课件出示:江南水乡图)这首《茉莉花》是江苏民歌。江苏省位于我国东部沿海地带。河、湖水的面积是全省的占地面积的十分之二，为真可谓是水乡。它那不仅水美、鱼美、人更美，有人说:“宁听江苏人吵架，不听浙江人说话”可见江苏人的声音有多么好听、柔美。
师:我们通过聆听和演唱分析，你能概括一下江苏民歌的音乐特点吗, 生:婉转流畅、柔美细腻的音乐风格。
师:江苏民歌的音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的音乐风格。这与它生活环境分不开的。
3、欣赏东北民歌《茉莉花》。
师:除了江苏《茉莉花》外，我们东北也有一首《茉莉花》你们想听吗 师:(课件播放:东北《茉莉花》) 东北《茉莉花》节奏和旋律音调有何特点
生:粗犷、豪爽、夸张。
4、欣赏河北民歌《茉莉花》
师:这里还有一首河北《茉莉花》，它的旋律特点是什么,
生:它给人感觉明快，体现了刚直、爽朗的风格。
师小结:河北《茉莉花》旋律特点:旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。
三、拓展
师: 除了以上三个地方的《茉莉花》民歌，还有四川、陕西、山西等地流传着《茉莉花》，但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》就被意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中采用了。
师:你们想听吗,(课件)这首歌的名子叫《东方升起月亮》。我们看看这首歌的第一句曲谱与原曲江苏《茉莉花》有何不同,
生:(研究)
师:把音拉长啦，有变化，但是还能听出原曲的特点，是吗, 生:是
师:好啦，根据以上的聆听和演唱，你能说一说什么是民歌吗, 生:略
师:介绍民歌的概念，民歌的体裁分为三种:小调(小曲)、山歌、劳动号子。 刚才我们欣赏的三首《茉莉花》，它属于民歌中的小调。
师小结:民歌是一个国家文化的缩影，同学们要多学习民族的东西，只有这样才能把我们几千年的灿烂文化传播下去，弘扬广大。
师:前不久，我国最著名的歌唱家宋祖英在世界顶尖级的音乐大厅——维也纳金色大厅成功的举办了个人的演唱会，向世界再次宣扬了我国的民族文化，其中她也演唱了一首《茉莉花》，你们想听吗,(课件播放宋祖英演唱现场)
生:聆听与观看
师结束语:民族的才是世界的，让我们在宋祖英的这首《茉莉花》演唱中，结束今天的课程。
四、下课:
师生再见。
课后反思
1、优点：在这节课中，我放手让学生对不同地区、不同演唱形式、不同演奏形式的《茉莉花》进行对比评价，产生不同的情感体验，从而提高学生的审美能力
2、缺点：带有附点音符的地方学生唱的不够准确。
3、改进意见：将附点音符重点练习，让好生帮一帮。