统编版五年级上册第二单元 习作：“漫画”老师 第一课时 课件

(共47张PPT)
2022秋部编版语文
五年级上册
习作《“漫画”老师》
第一课时
五年级—统编版—语文—第二单元
课前准备
1.准备好语文书、作文本和笔。
2.调整坐姿，集中精神。
看漫画 猜人物
看漫画 猜人物
看漫画 猜人物
“漫画”老师
学习目标:
抓特点，选取典型事例“漫画”老师。
温柔
严厉
乐观
能说会道
“漫画”老师
外貌
抓住特点
用夸张的手法
突出特点
她每天穿着漂亮的长裙子，白皙的脸上总是洋溢着欢乐的笑容。
“漫画”老师
外貌
抓住特点
本领
性格
喜好
……
春风老师——每当我们遇到困难时，她就会用春风般柔和的话语鼓励我们。
神算子老师——只要写出算式，他马上就能报出答案，让你目瞪口呆！
“运动达人”老师——他每天坚持晨跑，从不间断。每年的“马拉松”比赛他都积极参加。平时休息时，他经常和朋友一起打羽毛球、乒乓球。
春风老师——每当我们遇到困难时，她就会用春风般柔和的话语鼓励我们。
神算子老师——只要写出算式，他马上就能报出答案，让你目瞪口呆！
“运动达人”老师——他每天坚持晨跑，从不间断。每年的“马拉松”比赛他都积极参加。平时休息时，他经常和朋友一起打羽毛球、乒乓球。
春风老师——每当我们遇到困难时，她就会用春风般柔和的话语鼓励我们。
神算子老师——只要写出算式，他马上就能报出答案，让你目瞪口呆！
“运动达人”老师——他每天坚持晨跑，从不间断。每年的“马拉松”比赛他都积极参加。平时休息时，他经常和朋友一起打羽毛球、乒乓球。
春风老师——每当我们遇到困难时，她就会用春风般柔和的话语鼓励我们。
神算子老师——只要写出算式，他马上就能报出答案，让你目瞪口呆！
“运动达人”老师——他每天坚持晨跑，从不间断。每年的“马拉松”比赛他都积极参加。平时休息时，他经常和朋友一起打羽毛球、乒乓球。
方法一：选择与人物特点相对应的事例
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上
事例1：
他喜欢看笑话，听相声。
事例2：
他在课堂上常常逗得我们哈哈大笑。
幽默风趣
方法二：选择有代表性的事例
“记忆力超群”的周老师
事例1：他读了一个故事，就把所有的细节都记下来。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他竟然能准确无误地说出我们班45个同学每一个人的生日。
事例4：一张城市旅游地图，他只要看一分钟，就能一个不漏地记下这个城市的各个旅游景点。
方法三：多角度选择典型事例
事例1：老师上课特别认真，同学们犯了错误就严肃批评。
事例2：课后，老师发现谁带了好玩的，会在课间的时候蹲在地上和同学们一起玩。
事例3：老师喜欢看漫画，经常和同学们互相借书看。
事例4：老师在大课间的时候和同学们一起做游戏，如果输了，她会像个孩子一样较真儿。
孩子气
选择与人物特点相对应的事例
选择有代表性的事例
多角度选择典型事例
王老师说话速度很快，一说起话来就像连珠炮一样。
马老师爱穿裙子，她每天穿的裙子都不重样，我们根本猜不出明天她会穿什么样的裙子。
特点
+
表现
用“特点+表现”的方式说说老师的特点。
张老师画画速度非常快，简单几笔就画出一幅画，我们叫他“快手张”。
李老师十分幽默，她那风趣的语言、夸张的表情，常常逗得我们哈哈大笑。
张老师画画速度非常快，简单几笔就画出一幅画，我们叫他“快手张”。
李老师十分幽默，她那风趣的语言、夸张的表情，常常逗得我们哈哈大笑。
张老师画画速度非常快，简单几笔就画出一幅画，我们叫他“快手张”。有一次下课，有个同学请张老师帮她画美少女战士图，张老师一口答应了。只见他在纸上左画一个大圈，右画一个小圈，手一转，又画了半个小圈，顺手一带，一条弧线出现了。接着，他这儿描描，那儿勾勾，嘿，就画出了人物的头和脚了。眨眼功夫，一个美少女战士跃然纸上。同学们情不自禁地发出惊呼：“哇！哇！”
李老师十分幽默，她那风趣的语言，夸张的表情，常常逗得我们哈哈大笑。一次，有个同学在上课时打盹儿，李老师灵机一动，提出了一个问题：“同学们，‘睡觉’和‘认真’有什么区别呢？”我举手回答：“‘睡觉’是动词，‘认真’是形容词。”李老师紧接着说：“现在咱们班的大多数同学是形容词，不过有个别同学是动词哦！”在同学们的笑声中，那位半睡半醒的同学不好意思地坐直了身子。李老师趁热打铁，微笑着说：“现在个别同学也由动词变成了形容词，很好，很好！”她边说边竖起了大拇指。
推荐品读名家名篇
魏巍《我的老师》
冰心《我的老师》
课后作业
用“特点+表现+典型事例”的方法写出老师某一方面的特点。
五年级—统编版—语文—第二单元
习作《“漫画”老师》(答疑)
我们在习作时，该怎样用“漫画”的方式来描述人物呢？
方法一：观察人物的典型特征
陈老师长得非常“幽默”。他有一双炯炯有神的小眼睛，胖胖的身体，嘴角有一颗黑芝麻似的痣。陈老师常说这是“智慧痣”，而我们戏说这是一颗“好吃痣”。陈老师身上最突出的要数他那光溜溜而又闪亮的光头了，他解释说：“这光脑袋里装的可都是智慧哟。”对他的这一说法，同学们深表赞同。
嘴角有一颗黑芝麻似
的痣
光头
李老师有一双会说话的眼睛。当你答对一道题时，那双眼睛好像在说：“你真棒！继续努力。”当你课上没有认真听讲，在下面搞小动作时，它又仿佛在告诉你：“上课要认真听讲，不要溜号。”当你遇到困难愁眉不展时，那双眼睛会鼓励你：“相信自己，你能行！”
会说话的眼睛
方法二：选取人物的典型事例
鹏庆同学：有一次，张老师拿着一摞作业走进教室，严肃地说：“这次作业我非常不满意，有些同学连作业本都没交。下面我读一下没交作业的同学名单，请这些同学站起来。明月、小希……”看着站起来的同学，张老师皱一皱眉，说：“你们一定要记得按时完成作业，下次再这样就要接受惩罚了。”
冠洋同学：张老师对我们的要求特别严格。一开学就给我们宣布了许多新班规，她说：“本学期，我们用积分来考核大家的平时表现，每人10分起步，如果你给班级扣了分，就扣除你这一周的全部积分；如果你只是被提醒，就扣掉一半的积分。”张老师说到做到，昨天潘祁同学因为迟到给班里扣了分，张老师非常生气，当着全班同学的面大声批评了潘祁，还严厉地说：“潘祁，你这周零分！”
方法三：运用诙谐、幽默的语言
黄老师说：“你是一个好同学，你不可能故意把黄瑶的文具盒拂到地上，是文具盒自己跌落地上，只能怪它自己。”说完，就用手指着地上的文具盒，说：“你这个文具盒，胆大包天，竟敢扰乱我们班上的课堂秩序。还不快回到主人那儿去！”说着把文具盒捡起来放到了我的课桌上，转身走向讲台。顿时，班上一片笑声，我也哈哈大笑起来。
机智 风趣
“你
这个文具盒，胆大包天，竟敢扰乱我们班上的课堂秩序。
还不快回到主人那儿去！
方法一：观察人物的典型特征
方法二：选取人物的典型事例
方法三：运用诙谐、幽默的语言
再 见