北京版小学数学四上 8.条形统计图 教案
文档属性
| 名称 | 北京版小学数学四上 8.条形统计图 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-12 09:15:01 | ||
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文档简介
条形统计图
教学目标:
1.使学生认识条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形统计图。
2.经历用统计表、象形统计图、条形统计图表示数量的不同方式的比较，体会条形统计图表示数量多少时更直观，更便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。。
3.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计观念和统计能力，提高用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点:了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法。能根据要求准确地画出条形统计图。
教学难点:对统计图中的数据进行简单的分析。
教具准备:方格纸、彩色磁片、课件等。
教学过程
一、创设情境
师：最近老师了解了一个关于人体的小秘密，大家想知道是什么秘密吗？那就是关于睡眠的秘密。人的一生中有将近1/3的时间处于睡眠状态，睡眠和健康关系密切，睡眠不好身体机能就会发生紊乱。很久以前，英国有一种非常残酷的刑法，他们让囚犯立正，睁大眼睛，不让囚犯睡觉，再强壮的男子也熬不过十天，即使不死也会精神恍惚，处于癫狂状态。科学研究发现，睡眠有助于清除脑内代谢废物，从而恢复大脑活力。
你们是否有过这样的感受，当我们很累的时候，只要睡一觉，便会觉得精神饱满，充满活力。
看来睡眠对人体太重要了，那同学们想不想了解一下自己的睡眠状况是否健康？那我们就来调查调查吧。
二、调查、整理数据
1.收集数据
师：你们知道自己每天睡几个小时吗？
师：老师这样一个一个的调查收集数据真不是个好办法，你们有什么更快更好的办法吗？
师：今天我们就采用分时段排队的方法来收集数据。
师：请睡眠时间在10个小时及以上的同学带上老师发给你的磁钉到讲台上来排成一列，然后再把磁钉贴到相应的时间上。
师：请9个小时的同学也上来排一排。
……
2.象形统计图
师：请同学们观察这一个由磁钉组成的图形，说说你都看懂了什么？你是怎么看出来的？（板书:长 短）
师：这样的图非常直观，我们只要看直条的形状就可以知道哪个时间段的人最多，哪个时间段的人最少。(板书：形)
师：但是我们虽然知道了哪个时间段的最多，却不知道是几人，所以老师总感觉这个图差点什么，你们觉得它差点什么呢？
师：是啊，要是这个图上有数字那该多方便啊。
3.统计表
师：我们一起来数数吧。（教师填写统计表）
三、研究绘制条形统计图
1.启发
师：现在我们不仅有图形，还有准确的数据，（板书：数）但可惜它们是分开的。有没有哪种方法能把它们合二为一，让我们既知道哪个时间段是最多的，还知道是几人？
（学生讨论）
师：同学们真聪明，那你们觉得这数字加在哪里比较合适？
师：同学们的想法都不错。当我们把图形和数字结合起来的时候，就产生了一种新的统计方法，也就是今天我们要学习的条形统计图。（板书课题）
2.介绍横轴和纵轴
师：画条形统计图时为了规范一般选用方格纸，在方格纸的下面画一条线，把它叫做横轴，表示时间。（板书：时间）
师：再在方格纸的左边再画一条线，加上一个箭头，把它叫做纵轴，表示人数。然后在纵轴上对齐格子，写上数字。这数字应该从哪里开始写呢？最下面这条线表示0起点，我们就标注成0，那么上面这里应该写几？这样的话一个格子表示几人？依次往上呢？
师：我们还要继续写吗？为什么？
师：因为今天我们统计的人数最大没有超过 ，所以就没有必要再继续往上画格子和写数字，如果我们的数据超过了 ，就还得继续往上画格子写数据。
3.绘制条形统计图
师：现在我们就可以来画统计图了。
师：为了美观和方便比较我们通常把第一格空出来，从第二个格子开始涂颜色。每天睡眠10 小时的有 人，我们就从下往上数 格子涂上颜色，也可以对照左边的纵轴找到相应的格子涂上颜色。现在这些涂了颜色的格子，表示每天睡眠10小时的人数。（板书：10 小时）
师：每天睡眠9小时的谁能帮我们完成呢？
师：大家看看他涂了几个格子？你为什么不紧挨着10 小时的格子涂颜色？现在这些涂了颜色的格子表示的是睡眠9小时的人数，那我们就在下面注明时间。
（师：每天睡眠9小时的谁能帮我们完成呢？大家看看他涂了几个格子？大家看看这样睡眠10小时和9小时的格子挤在一块儿了，这样看起来美观吗？那怎么调整一下就比较好了呢？我们把两个时间段之间空出一格这样看起来就比较美观还便于比较。现在这些涂了颜色的格子表示的是睡眠9小时的人数，那我们就在下面注明时间。）
……
4.分析统计图中的数据
师：经过我们共同的努力，制作完成了四（2 ）班同学睡眠时间统计图。
师：观察这副条形统计图再对比之前的统计表和磁钉图，谁能说说它有什么优势？
师：据科学研究，小学生的睡眠时间每天应在9—10小时之间，四（2）班同学的睡眠时间够吗？
师：你觉得它们的睡眠时间没有达到标准是什么原因导致的？我们可以给他们提出什么建议呢？
5.小结
师：原来我们以为睡觉只是自己的事情，可是经过今天的调查统计并和其他同学对比分析后，我们才知道自己的睡眠状态是否达到标准，这就是统计的意义所在，它往往可以让我们获得一些意想不到的的信息。
四、课堂练习
1. 横式条形统计图
师：然而，有时我们在绘制条形统计图时为了制作需要和排版方便，也会把条形统计图制作成横式的。
师：这样的横式条形统计图你看得懂吗？你都看懂了什么？
2.出生月份的调查
师：同学们已经学会看条形统计图了，那你们会画吗？请根据课前老师调查的四（2）班同学的出生月份数据，绘制一幅条形统计图，把它画在数学书95页做一做上。
师：画直条时除了可以均匀涂色，还可以用画斜线的方法表示。（教师示范）比一比看谁画得又快又好。
3.展示，分析
五、小结
师：今天老师带大家从调查开始，然后收集、整理数据，最后绘制成条形统计图。课后你们还想调查统计什么呢？
师：那么，课后就请同学们以小组合作，在本班调查统计一下你们感兴趣的项目，绘制成条形统计图，带到课堂上来和大家一起交流分享。
教学目标:
1.使学生认识条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形统计图。
2.经历用统计表、象形统计图、条形统计图表示数量的不同方式的比较，体会条形统计图表示数量多少时更直观，更便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。。
3.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计观念和统计能力，提高用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点:了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法。能根据要求准确地画出条形统计图。
教学难点:对统计图中的数据进行简单的分析。
教具准备:方格纸、彩色磁片、课件等。
教学过程
一、创设情境
师：最近老师了解了一个关于人体的小秘密，大家想知道是什么秘密吗？那就是关于睡眠的秘密。人的一生中有将近1/3的时间处于睡眠状态，睡眠和健康关系密切，睡眠不好身体机能就会发生紊乱。很久以前，英国有一种非常残酷的刑法，他们让囚犯立正，睁大眼睛，不让囚犯睡觉，再强壮的男子也熬不过十天，即使不死也会精神恍惚，处于癫狂状态。科学研究发现，睡眠有助于清除脑内代谢废物，从而恢复大脑活力。
你们是否有过这样的感受，当我们很累的时候，只要睡一觉，便会觉得精神饱满，充满活力。
看来睡眠对人体太重要了，那同学们想不想了解一下自己的睡眠状况是否健康？那我们就来调查调查吧。
二、调查、整理数据
1.收集数据
师：你们知道自己每天睡几个小时吗？
师：老师这样一个一个的调查收集数据真不是个好办法，你们有什么更快更好的办法吗？
师：今天我们就采用分时段排队的方法来收集数据。
师：请睡眠时间在10个小时及以上的同学带上老师发给你的磁钉到讲台上来排成一列，然后再把磁钉贴到相应的时间上。
师：请9个小时的同学也上来排一排。
……
2.象形统计图
师：请同学们观察这一个由磁钉组成的图形，说说你都看懂了什么？你是怎么看出来的？（板书:长 短）
师：这样的图非常直观，我们只要看直条的形状就可以知道哪个时间段的人最多，哪个时间段的人最少。(板书：形)
师：但是我们虽然知道了哪个时间段的最多，却不知道是几人，所以老师总感觉这个图差点什么，你们觉得它差点什么呢？
师：是啊，要是这个图上有数字那该多方便啊。
3.统计表
师：我们一起来数数吧。（教师填写统计表）
三、研究绘制条形统计图
1.启发
师：现在我们不仅有图形，还有准确的数据，（板书：数）但可惜它们是分开的。有没有哪种方法能把它们合二为一，让我们既知道哪个时间段是最多的，还知道是几人？
（学生讨论）
师：同学们真聪明，那你们觉得这数字加在哪里比较合适？
师：同学们的想法都不错。当我们把图形和数字结合起来的时候，就产生了一种新的统计方法，也就是今天我们要学习的条形统计图。（板书课题）
2.介绍横轴和纵轴
师：画条形统计图时为了规范一般选用方格纸，在方格纸的下面画一条线，把它叫做横轴，表示时间。（板书：时间）
师：再在方格纸的左边再画一条线，加上一个箭头，把它叫做纵轴，表示人数。然后在纵轴上对齐格子，写上数字。这数字应该从哪里开始写呢？最下面这条线表示0起点，我们就标注成0，那么上面这里应该写几？这样的话一个格子表示几人？依次往上呢？
师：我们还要继续写吗？为什么？
师：因为今天我们统计的人数最大没有超过 ，所以就没有必要再继续往上画格子和写数字，如果我们的数据超过了 ，就还得继续往上画格子写数据。
3.绘制条形统计图
师：现在我们就可以来画统计图了。
师：为了美观和方便比较我们通常把第一格空出来，从第二个格子开始涂颜色。每天睡眠10 小时的有 人，我们就从下往上数 格子涂上颜色，也可以对照左边的纵轴找到相应的格子涂上颜色。现在这些涂了颜色的格子，表示每天睡眠10小时的人数。（板书：10 小时）
师：每天睡眠9小时的谁能帮我们完成呢？
师：大家看看他涂了几个格子？你为什么不紧挨着10 小时的格子涂颜色？现在这些涂了颜色的格子表示的是睡眠9小时的人数，那我们就在下面注明时间。
（师：每天睡眠9小时的谁能帮我们完成呢？大家看看他涂了几个格子？大家看看这样睡眠10小时和9小时的格子挤在一块儿了，这样看起来美观吗？那怎么调整一下就比较好了呢？我们把两个时间段之间空出一格这样看起来就比较美观还便于比较。现在这些涂了颜色的格子表示的是睡眠9小时的人数，那我们就在下面注明时间。）
……
4.分析统计图中的数据
师：经过我们共同的努力，制作完成了四（2 ）班同学睡眠时间统计图。
师：观察这副条形统计图再对比之前的统计表和磁钉图，谁能说说它有什么优势？
师：据科学研究，小学生的睡眠时间每天应在9—10小时之间，四（2）班同学的睡眠时间够吗？
师：你觉得它们的睡眠时间没有达到标准是什么原因导致的？我们可以给他们提出什么建议呢？
5.小结
师：原来我们以为睡觉只是自己的事情，可是经过今天的调查统计并和其他同学对比分析后，我们才知道自己的睡眠状态是否达到标准，这就是统计的意义所在，它往往可以让我们获得一些意想不到的的信息。
四、课堂练习
1. 横式条形统计图
师：然而，有时我们在绘制条形统计图时为了制作需要和排版方便，也会把条形统计图制作成横式的。
师：这样的横式条形统计图你看得懂吗？你都看懂了什么？
2.出生月份的调查
师：同学们已经学会看条形统计图了，那你们会画吗？请根据课前老师调查的四（2）班同学的出生月份数据，绘制一幅条形统计图，把它画在数学书95页做一做上。
师：画直条时除了可以均匀涂色，还可以用画斜线的方法表示。（教师示范）比一比看谁画得又快又好。
3.展示，分析
五、小结
师：今天老师带大家从调查开始，然后收集、整理数据，最后绘制成条形统计图。课后你们还想调查统计什么呢？
师：那么，课后就请同学们以小组合作，在本班调查统计一下你们感兴趣的项目，绘制成条形统计图，带到课堂上来和大家一起交流分享。