记承天寺夜游[上学期]

《记 承 天 寺 夜 游》教学设计
刘 小 华
课 题 《记 承 天 寺 夜 游》
教学 目标 知 识 1．积累常用文言实词、虚词，理解课文大意。2．了解作者及写作背景。知人论世，以便于理解作者丰富微妙的思想感情。3．背诵并默写全文。
能 力 1．重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。3．学习作者简洁精妙的写景抒情的写法。
态度情感 感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。
教学方法 诵读教学法；问答讨论法；创设情境法。
重 点 引导学生感受月景之美并体味其意境。
难 点 1、理解“闲人”的含义。 2、有感情地朗读课文，把握作者复杂微妙的思想感情。
环节设计 教师活动 学生活动 设 计意 图
导入共讨学习目标作者简 介朗 读感 知研 读赏 析拓展迁 移小 结布置作 业 出示幻灯片：一轮明月高悬天际，同时播放音乐《水调歌头·明月几时有》。听听老师给大家播放的这首歌唱的是什么？（出示幻灯片：《水调歌头·明月几时有》全文）这首歌的歌词就出自北宋著名的文学家、书画家苏轼的《水调歌头》，词人借月抒怀，表达了美好的祝愿。月亮总会引起人们的无限遐思。古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能列举一些咏月的诗句吗？（在生抢答的过程中出示幻灯片“举头望明月，低头思故乡”、“举杯邀明月，对影成三人”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”）这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天让我们一起来欣赏在咏月诗文中别具一格的苏轼的散文《记承天寺夜游》，感受苏轼笔下独特的月夜之美。（出示幻灯片：标题）这是一篇文言文，同学们说应该从哪些方面学习呢？（出示幻灯片：学习目标）目标如何实现呢？古有关羽过五关斩六将，今天我们来闯关如何？挑战第一关------苏轼知多少①生展示资料，抢答；②师归纳。（出示幻灯片：苏轼生平、创作成就和写作背景）挑战第二关------看谁读得好① 听范读；（出示幻灯片：课文，点击背景音乐。）听读课文，体会文章的韵味：要求①注意字音、停顿②把握技巧，体会韵味。②师指导（古文阅读三字经：读一遍，找生字；读两遍，断句子；读三遍，悟情感）；③生读：自由读，指名读，齐读，分组赛读；④背诵。挑战第三关-----字词解析明文意生口头翻译课文，整体感知文意。①师出示幻灯片：重点字词根据课下注释和《词语手册》，找出重点字词大意，并自译课文，划出疑难句。②同桌之间讨论交流，教师巡视指导。③对照检查自己译错的地方。 ④师重点解析疑难句。⑤强化记忆。挑战第四关-----与苏赏月悟情感①自读全文，整体把握。生思考：本文记叙了何事？描写了何景？抒发了什么感情？②月景赏析。赏读课文并思考：文中哪句话是描写月景的？这月景有何特点？作者是通过什么方法来描绘的？A、生思考并交流讨论。B、教师点拨：先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。仅十八字，而运用奇特的想象、新奇的比喻就写出了月光如水、皎洁空明的特点。夜游因月而起，处处扣月；写月又不浓墨重彩，而是轻点几笔，境界全出；写月，不明写，而从竹柏影入手。作者无疑是咏月的丹青妙手，这一幅月夜小景确实美妙绝伦。C、生根据课文并发挥想象力，画出“苏张寺庭赏月图”。③追问：作者感慨自己和张怀民是“闲人”，你认为“闲人”是怎样一种人？作者通过这篇文章表达出了他怎样的思想感情？A、因生很有可能根据课下注解片面地认为“闲人”就是“清闲的人”，此时师指导生回忆写作背景加深理解其义：“闲情雅趣，闲适的心情”。B、把握作者感情的变化生找出体现作者感情的句子，体会其感情的变化明确：贬谪的悲凉、失意的落寞、人生的感慨、有闲赏月的欣喜、自我排遗的达观……挑战第五关----与苏轼对话口头写作练习：苏轼，我想对你说：“ ”①生谈“我的收获”说说这节课我都学了些什么？②师小结：这是一篇以游记形式抒发“闲人”之“闲情”的散文小品，全文仅84字，却蕴涵深厚。夜间赏月，自然是别有一番情致，但不同的欣赏者却有不同的心理感受。这篇短文富有诗情画意，朴素自然，意味隽永。应细细品味文章的语言，深入作者的意境，获得美的享受。让我们再来赏读苏轼的另一首词《卜算子》，看看大家能否从中读出作者写此词时的心情以及他豁达的人生信条。①朗读后比较这首词与本文的异同。②学生随笔展示。请同学们也来写一段月色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。小组推荐优秀作品，师生评价（生自评---其他同学评价---师总评） 思考，抢答，感悟。讨论。课前搜集资料，抢答，记忆。大声朗读，要求读准字音，读清句中停顿，读出感情。独自翻译课文，划出疑难句。同桌之间讨论交流。对照检查自己译错的地方。把握重点、难点。强化记忆。自读。思考。交流讨论、感悟。发挥想象力，体味月景之美。思考，讨论，回答。口头写作自我小结欣赏，感悟，练笔。评价。 激发学生的学习兴趣，引导学生入情入境。挑起学生的斗志。培养搜集整合资料的能力，并掌握文学常识。培养学生文言文朗读的能力。培养学生独立解决文言文词句疑难的能力。引导学生积累文言字词。培养学生快速筛选信息的能力。培养学生发挥想像与品味文章的能力。培养学生的口语表达能力培养学生的归纳能力。训练学生加深对融情入景写法的感悟及对作者人生信条的理解。培养学生自我创作的能力和评价能力。
板书设计 记 叙事----寺庭步月（月色入户，夜游赏月） 承 贬 排遣郁闷 借 借 情天 写景----庭中月景（月光如水，皎洁空明） 月 景 景寺 热爱生活 抒 抒 交夜 官 怀 情 融游 抒情----豁达乐观（感叹人生，百感交集） 豁达乐观
课后反 思 备课时只怕讲的内容少了，想要面面俱到，一个环节都不能丢。但在实际操作中，发现内容太多，学生的接受能力整体不强，只好及时做出调整，有些内容一点而过，而重点内容如诵读、文言字词和月景及情感则重点把握。