26.忆读书 第二课时 课件

(共39张PPT)
2022秋部编版语文
五年级上册
五年级——统编版——语文——第八单元
26.忆读书(第二课时）
课前准备
书和笔，放整齐。
人坐正，专心听。
勤思考，认真记。
猜书名：
图片源自网络
花果山福地，水帘洞洞天。
大脑运动操
猜书名：
图片源自网络
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
大脑运动操
猜书名：
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
大脑运动操
图片源自网络
学习目标
1.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的意思。
2. 能对作者的读书方法发表自己的看法。
读书破万卷，下笔如有神。—杜甫
书籍是人类进步的阶梯。 —高尔基
我永远感到读书是我生命中最大的快乐。
— 冰心
知识点讲解
从文中哪些语句能感受到读书给冰心带来了快乐？默读课文，画出相关语句，并在旁边做批注。
知识点讲解
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
知识点讲解
作者看《三国演义》时，由被动听书到主动读书，“津津有味”“含泪上床”“居然越看越明白”这些词让我们感受到作者觉得故事很有趣，对故事着迷，也能体会到读书对作者来说是一种享受。这种精神上的快乐是什么都比不上的。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
作者看《三国演义》时，两次把书丢下，最终还是读完了。为什么冰心把书丢下了，过后又捡起来继续读？我们从中感受到作者因为无限期待故事下文，对故事牵肠挂肚才两次打开书来读。我想作者这种独特的快乐也是旁人无法体会的。
知识点讲解
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
书中的人物形象都有极其生动的性格，能激起我们的各种情感，丰富情感体验，让人获得精神上的愉悦。
知识点讲解
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。
作者读《红楼梦》，从一开始的读不太懂，到读多几次后，随着自己生活阅历的增加，对读不懂的地方豁然开朗，读出了书里丰富内涵，内心的喜悦无以复加。
知识点讲解
同学们，读书给你带来的快乐，能结合你的读书经历给大家分享一下吗？
知识点讲解
知识点讲解
知识点讲解
知识点讲解
知识点讲解
我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
你赞同这种读书方法吗？为什么？
思考:
知识点讲解
知识点讲解
知识点讲解
读
书
方
法
一知半解地读
隔段时间读
反复读
挑选读、比较读
知识点讲解
1.《忆读书》的作者是( )，原名( )，她的代表诗集是《 》 。
2.我国的“四大名著”是《 》《 》《 》《 》。
3.“书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。”从这句话中我们可以知道冰心的其中一种读书方法是( )。
练习与评价
1.《忆读书》的作者是( 冰心 )，原名( 谢婉莹 )，她的代表诗集是《繁星 》。
2.我国的“四大名著”是《红楼梦》《西游记》《水浒传》 《三国演义》。
3.“书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。”从这句话中我们可以知道冰心的其中一种读书方法是
( 挑选读、比较读 ) 。
练习与评价
用脑想，用心记
宋代有个读书人叫陈正元，他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣。他读过的书一本又一本，花费了许多时间和精力，可是没有留下什么印象。这使他十分苦恼，怀疑自己是不是记忆力不好。
有一次，他向著名学者朱熹请教。朱熹询问了他读书的过程后，给了他一番忠告：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复读上多遍，总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想，用心记。”
听了朱熹的忠告，陈正元这才明白，他读过的书之所以记不住，不是因为记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读书，既不能消化书的内容，又不能对重点进行记忆，读书的效果当然很差。
陈正元接受了朱熹的忠告，他每读完一段书，就想想这段书写了些什么，有几个重点，而且留心把重点的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。
源自《阳光学业评价》
拓展阅读
1.根据句子的意思，从文中选出成语填在括号里。
（1）形容阅读的速度很快。（ ）
（2）一天一天地积累。（ ）
（3）把枣整个吞下去，没细细辨别是什么味儿。比喻不加分析，思考就接受。（ ）
2.把文中照应题目的句子用横线画出来。
3.读了这个故事，你有什么收获？
　　　　
拓展阅读
1.根据句子的意思，从文中选出成语填在括号里。
（1）形容阅读的速度很快。（ 一目十行 ）
（2）一天一天地积累。 （ 日积月累 ）
（3）把枣整个吞下去，没细细辨别是什么味儿。比喻不加分析，思考就接受。 （ 囫囵吞枣 ）
拓展阅读
2.把文中照应题目的句子用横线画出来。
　　　　　　　　　　
用脑想，用心记
宋代有个读书人叫陈正元，他看书看得特别快，一目十行，囫囵吞枣。他读过的书一本又一本，花费了许多时间和精力，可是没有留下什么印象。这使他十分苦恼，怀疑自己是不是记忆力不好。
有一次，他向著名学者朱熹请教。朱熹询问了他读书的过程后，给了他一番忠告：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复读上多遍，总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想，用心记。”
听了朱熹的忠告，陈正元这才明白，他读过的书之所以记不住，不是因为记性不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆。这样匆忙草率地读书，既不能消化书的内容，又不能对重点进行记忆，读书的效果当然很差。
陈正元接受了朱熹的忠告，他每读完一段书，就想想这段书写了些什么，有几个重点，而且留心把重点的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。
拓展阅读
3.读了这个故事，你有什么收获？
　　　　　　　　　　
读书不能只图快，而应该重视对书籍
内容的理解和记忆，这样才能读有所获。
拓展阅读
1.搜集有关读书的名言警句两则。
2.和家人谈谈你对冰心读书方法的看法。
作业
五年级——统编版——语文——第八单元
26.忆读书—答疑(第二课时）
有哪些适合小学生的读书方法呢？
此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
方法一：一知半解地读
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
方法二：隔段时间读
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。
方法三：反 复 读
“书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。”
方法四：挑选读、比较读
读完一本书，自己肯定会产生很多好的想法，这时候可以和朋友、同学、老师家人交流读书心得。
推荐方法一：交流沟通法
推荐方法二：计字日诵法
统计一本书的总字数，再分配为每天要读的页数，作为当日读书的进度。这是一种长期坚持的读书方法。
谢 谢 观 看，再 见！