湖北省恩施州高中教育联盟2021-2022学年高二下学期期末考试语文试题（Word版含答案）

恩施州高中教育联盟2021-2022学年高二下学期期末考试
语 文
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
诗人翁森说：“读书之乐何处寻？数点梅花天地心。”古人读书渐入佳境时，远远超越了学习认知和获取信息的层次，而这种超越性的生命存在和生活形态是一种对本体的觉醒。在今天这样一个功利性越来越强的社会，传统阅读形式和节奏陷入备受责难的境地之中，有学者提出：“真正的阅读必须有灵魂的参与。”如果从更大的精神坐标上分析，人类进化到今天，其生活形态和生命存在方式已经演变成一种多维的复合体系：物质维度、身心维度、复杂的精神维度。而精神维度是人类最终和其他动物区别开来的维度，之所以人类能做到这一点，除了本性、本能、外在环境和生物进化等因素之外，能够创造和运用符号是一个非常关键的因素。
波普尔的“三个世界理论”把人的世界划分为三个世界，其中世界一是客观世界，世界二是主观精神世界，世界三是由人类精神活动产物所构成的世界。这与人类生活形态和生命存在方式形成的多维体系相对应，如果说物理世界、身心世界纯粹是自然产物，那么符号所构成的复杂精神世界就纯粹是人类精神自主创造的产物。
从历史上看，阅读活动贯穿着人类整个文明发展历程。人类阅读活动也随着符号系统的丰富而变得日益复杂，人类生活的超越能力和水平，当然也不断跃升到新的境界。借助语言，人们通过口耳相传，代际之间的经验得以传续，横向个体之间的思想感情和生活技能得以交流和传播。文字的产生则是一个革命性的变化，文字符号不再附着于具体的个体，人类的经验和思想成果得以留存和积淀，并超越了时空的限制，向一切可能的领域渗透和传播。人类因阅读逐渐告别原始与野蛮，走向文明，阅读是社会进步的源泉和推动力。几千年来，虽然文字的载体和传播手段发生了翻天覆地的变化，但是文字的阅读仍是我们最主要的阅读方式，人类文明的大部分成果保存在文字之中。通过阅读，我们得以与一切不在场的人进行精神交往，不断丰富我们的精神内涵，提升精神境界；也让我们的精神摆脱了大脑的生物学限制，步入人类整体精神时空中，生命超越了个体藩篱，向着类生命和类存在迈进;还让我们摆脱了生命、物质生活和日常生活的限制，可以精神性地存在于文字符号所营造的任何一个时空场域之中，个体生命的长度、宽度和广度得以无限地延伸。只有通过阅读进入符号世界，才能使人类存在于超越性的生活之中，而这就必须学会识别、运用这个符号体系，否则人们就只能生活在这个世界之外，与超越性的生活无缘。这便是阅读活动的本体价值。
今天，视听时代已经到来，文字在符号体系中一家独大的局面将不复存在，人类阅读活动的革命悄悄拉开帷幕，人们阅读的手段、方式、形态正发生新的变化，人类的阅读和学习将面临更加不确定、更加开放的格局。
（摘编自陈冬梅《阅读的本体价值刍议》
材料二：
谈到读书，历史书不得不读。如何从历史中读出智慧？
构成历史的基本要素，首先是时间，时间构成了历史发展的纵轴，为历史的发展提供了可以记录的刻度。历史是从过去走到现在再走向未来的，无限的过去都以现在为归宿，无限的未来都以现在为渊源，过去、现在、未来，是不可分割、前后相继的整体。时间的前后相因、一直向前、不可逆转的特性，决定了我们读历史、看历史的视野不能局限在某个特定时刻上，必须把过去、现在、未来贯通起来，把历史拉长了看。
历史构成的基本要素，除了时间之外，还有空间。空间构成了历史发展的横轴，为历史的发展提供着广阔的舞台。时间纵轴与空间横轴交错，共同构成了历史的坐标。如果只有时间，历史是线性的；如果只有空间，历史是扁平的；只有时间与空间交错相融，历史才是立体的。刘少奇同志曾说：“不学历史、地理，你就‘理论不起来’。”说的就是这个道理。
那么，具备了时间、空间因素，就构成了历史？还不是！还缺一个至关重要的因素，就是历史活动主体——人。从社会学和历史学的意义上说，无论是时间还是空间，其本身并没有什么价值和意义，只是因为人的存在才有价值和意义。当然，这里所说的“人”，不是孤立的个人，而是社会的人。马克思说得好：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”从这个角度来理解，所谓历史，就是特定的人在特定时空条件下进行认识和实践活动的过程，以及在此过程中人与人之间形成的各种社会关系的总和。
因此，要想读懂历史进而读出智慧，就必须首先抓住时间、空间和人这三个构成历史的基本要素，然后探究时空交错相融形成的历史坐标下，人与人之间基于生产和生活实践而产生的这样那样的社会关系。
（摘编自高长武《如何从历史中读出智慧》）
1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.当今社会，人类的生活形态和生命存在方式是物质维度、身心维度、复杂的精神维度的多维综合体。
B.当今时代，人们阅读的手段、方式、形态发生了新的变化，视听符号取代文字，在符号体系中一家独大。
C.如果一个人不能学会识别、运用符号体系，就难以与一切不在场的人进行精神交往，与超越性的生活也无缘。
D.过去、现在未来是构成历史时间要素不可分割的一个整体，我们在阅读历史时要将这三者贯通起来分析。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.在阅读中学习认知和获取信息属于低层次阅读，而步入精神时空的阅读才是高层次的阅读。
B.伴随人们追求功利的现象加剧，传统阅读形式和节奏与这种情形难以相融，将退出历史舞台。
C.阅读活动始终伴随着人类整个文明发展历程，其符号系统越丰富，阅读活动也越复杂，人类也就越进步。
D.时间、空间和人构成了历史的基本要素，人是第一要素，时间、空间因为孤立的个人的存在才具有价值与意义。
3.下列选项中，不属于“波普尔的‘三个世界理论’”中“世界三”的一项是（3分）
A.莎士比亚创作了《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》“四大悲剧”。
B.我国著名音乐家王洛宾根据哈萨克民歌《洁白的前额》创作了《在那遥远的地方》。
C.在我们生活的地球上，一些动物、植物和微生物等经过地壳运动后变成了化石标本。
D.经过六年的时间，在设计人员与工人的共同努力下，总高为632米的上海中心大厦落成。
4.为什么“几千年来，文字的阅读仍是我们最主要的阅读方式”？请结合材料一简要说明。（4分）
5.简要梳理材料二的行文思路。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
没有人听完她的哀诉
柔 石
尖利的北风。巍峨古旧的城下。一位五十多岁的老婆子，坐在地上，哭她生命末路的悲哀：“天呀！命呀！我的苦痛呀！”
哭声有了半小时。
几个孩子听得悲伤。向城门边跑去。他们都是住在城脚的茅舍中的穷孩子。在这北风中，也还穿着单裤，破夹衣，没有鞋子。
可是他们都同情地围在她的面前。盯住眼睛看她涌流出来的大泪。食指放在口里，不发笑声。
老婆子继续哭道：“天呀！命呀！我的苦痛呀！”
三四个贵胄式的妇人走进城来。也听见她哭声悲哀，驻足问她道：“老婆子，什么事？”
老婆子也就诉说：“太太呀！可怜可怜我罢！我有一个60岁的白发的丈夫，我还有三个儿子……”
于是贵妇人们互相一笑。
有的说：“还说可怜可怜她呢！我只有一个儿子，她倒有三个。”
有的说：“她还不满意，她的丈夫已经陪她到60岁了。我的丈夫陪我到五十岁就死去。”
一边说着，一边走远了。
眼前仍留着几个孩子，呆呆地。老婆子又哭。
“天呀！命呀！我的苦痛呀！”
哭声又过去半小时。
一班学生走出城。他们也听得她哭声的凄怆，驻足问她什么事。
老婆子继续诉说道：
“少爷呀！可怜可怜我罢！我的大儿子，前年22岁。兵爷打仗，将我的儿子拉去搬炮弹。可怜从此就没有回来了！一年，两年，我的眼睛望花了。可怜从此就没有回来！……”
悲哀噎住了她的喉咙。没有等她说完，学生们气愤愤地昂头走散。
有的叫，“我们应当反对战争！”
有的叫，“我们应当提倡非战论！”
有的叫，“战争的罪恶呀！落到老婆子的身上了！”
可是她的眼前，仍是几个孩子。老婆子又哭：
“天呀！命呀！我的苦痛呀！”
哭声又连续半小时。
几个农人从田野中进城。他们也听得她哭声的酸悲。放下锄问她什么事。
老婆子带泪继续哭诉道：“兄弟呀！可怜可怜我罢！我的第二个儿子,去年13岁。到山上去砍柴。不知怎样一失脚，跌下岩壁来。别人抬他回家。血流太多了。到家也就死了！……”
老婆子呜咽地说不成声。
农人们听的不满意，有的说：
“不小心，不小心。山上我们一年要去整百次，那里会跌落岩壁？”
有的说：“这是一个13岁的第二个儿子，不要紧，还有大儿子在哩。”
一边互相拿起锄，又走远了。
她的眼前仍剩着几个痴孩子。老婆子更悲伤地哭了：
“天呀！命呀！我的苦痛呀！”
哭声又经过半小时。
一群工人走出城。也听得她哭声的悲伤，走近去问她为什么这样哭。
老婆子哽咽得说不清楚地继续说：
“伯叔呀！可怜可怜我罢！我的第三个儿子，6岁的一个。三个月前，我和我丈夫到田野上拔瓜藤。留他在家里玩。等我们回来，他却不见了。门口有一堆血。我们踏血迹寻去，却是深山。唉！被狼吞去了！……”
工人互相一惊。嘈杂地叹着：
“山里还有狼呀！”
“狼竟会到村庄来吃人么？”
“不过这是一个小儿子，她总还该有两个大儿子在的。”
一边也匆忙地走去了。只回过一两次的头来，但不想续知她的哭诉了。
黄昏开始落下来。
在老婆子的眼前，仍是几个不懂事的孩子。她仰头向着密布天空的阴云，失望地放声大哭：“天呀！命呀！我的苦痛呀！”
城门往来的人儿稀少了。
哭声又消逝半小时。
两三个商人从乡间收账回来。钱袋在他们的肩膀上琅琅地响。他们也听得她哭声的凄楚。脚步停到她的前面，问：“老婆子，什么事？”
孩子们也抬头看着商人的脸孔。
她似有一线光明地诉说道：“唉！老板！可怜可怜我，舍我几个钱罢！我的60岁的老丈夫，自从第三个儿子死后就病了！到现在有三个月，将死了！”
商人们互相说：“夜了，夜了，我们要回去了。否则可以给她两角钱。虽则事情是常常如此的。”
一边又匆匆地没去他们的影子。
老婆子一时昏去了。一时又慢慢地向看呆了的孩子们说：
“小弟弟们！可怜罢！我因为乡下没处讨钱，远远跑到城内来。想讨几个钱买一服药回去。“唉！虽则我的丈夫，此刻或者已经死了！可是小弟弟们，你们也有钱么？”
老婆子酸苦得说不成别的话。
而这几位听呆的孩子：有的抖抖他的衣袋，表示袋内只有一把蚕豆。有的翻转裤腰，表示身上只有一个肚脐。个个摇摇头，不声响。
老婆子却突然发狂似的问：“你们也有毒药么？你们也有刀么？我不想回家去了！”
孩子们一听到问刀，惊怕了。逃散了。
黑夜如棉被一般盖在她的身上。朔风一阵阵地在扫清她身上的尘埃和她胸中的苦痛。
她气息奄奄地睡在城脚下，她心的未曾全灭的光，为她家中的白发丈夫似乎还得望着明日。
1929年12月
（有删改）
6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.小说描述了一个生活遭遇诸多不幸的老婆子哭诉遭遇的故事，贵夫人、学生、农人、工人、商人、孩子，没有人同情她。
B.小说描写老婆子向贵胄夫人哭诉她的丈夫和三个儿子，然而贵胄夫人们却认为老婆子比她们都幸福得多。
C.小说写农人放下锄头听老婆子哭诉“第二个儿子”，就想当然地认为她的大儿子还活着，还不是最苦的。
D.小说最后老婆子在哭诉无门之下，向孩子们要毒药、要刀，老婆子这一问把孩子们吓跑了。
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说以语言对话的形式描写了老婆子断断续续的哭诉，在各色人等面前展现了她以及她的家庭的不幸遭遇。
B.小说反复描述老婆子的哭诉，这种行文构思方法与鲁迅的小说《祝福》反复写祥林嫂讲述阿毛的故事异曲同工。
C.小说中画横线句子的描写很有特色，在黑夜中，小说主人公老婆子终于清醒了，她要反抗这个黑暗的社会。
D.这篇小说和鲁迅的《祝福》都写于二十世纪二十年代，两篇小说都反映出当时底层百姓的痛苦，对旧社会进行声泪控诉。
8.小说自始至终描写老婆子身边的几个孩子，有何用意？（4分）
9.这篇小说被柔石结集于小说集《希望》，作者自序言：生命是在递变的，人与社会应当也走着在无限的前进的途程中，我“希望”是如此。你认为柔石在这篇小说中寄予怎样的“希望”？（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
永兴二年，初，陈敏既克石冰，自谓勇略无敌，有割据江东之志。其父怒曰：“灭我门者，必此儿也！”遂以忧卒。敏以丧去职。司空越起敏为右将军、前锋都督。越为刘祐所败，敏请东归收兵，遂据历阳叛。敏据有江东，以顾荣为右将军，周玘为安丰太守。敏命僚佐推己为都督江东诸军事、大司马、楚公，加九锡，列上尚书，称被中诏，自江入沔、汉，奉迎銮驾。太宰颙以张光为顺阳太守，帅步骑五千诣荆州讨敏。刘弘遣江夏太守陶侃、武陵太守苗光屯夏口，又遣南平太守汝南应詹督水军以继之。侃与敏同郡，又同岁举吏。随郡内史扈怀言于弘曰：“侃居大郡，统强兵，脱有异志，则荆州无东门矣！”弘曰：“侃之忠能，吾得之已久，必无是也。”侃闻之，遣子洪及兄子臻诣弘以自固，弘引为参军，资而遣之。曰：“贤叔征行，君祖母年高，便可归也。匹夫之交，尚不负心，况大丈夫乎！”敏以陈恢为荆州刺史，寇武昌；弘加侃前锋督护以御之。侃以运船为战舰，或以为不可。侃曰：“用官船击官贼，何为不可！”侃与恢战，屡破之。怀帝永嘉元年，陈敏刑政无章，不为英俊所附，子弟凶暴，所在为患，顾荣、周玘等忧之。庐江内史华谭遗荣等书曰：“陈敏盗据吴、会，命危朝露。诸君或剖符名郡，或列为近臣，而更辱身奸人之朝，降节叛逆之党，不亦羞乎！吴武烈父子皆以英杰之才，继承大业。今以陈敏凶狡七弟顽冗欲蹑桓王之高踪蹈大皇之绝轨远度诸贤犹当未许也皇舆东返俊彦盈朝将举六师以清建业诸贤何颜复见中州之士邪！”荣等素有图敏之心，及得书，甚惭，密遣使报征东大将军刘准，使发兵临江，己为内应，剪发为信。准遣扬州刺史刘机等出历阳讨敏。荣等遂斩敏于建业，夷三族。
（节选自《通鉴纪事本末·陈敏之叛》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.今以陈敏凶狡/七弟顽冗/欲蹑桓王之高/踪蹈大皇之绝轨/远度诸贤/犹当未许也/皇舆东返/俊彦盈朝/将举六师以清建业/诸贤何颜复见中州之士邪
B.今以陈敏凶狡/七弟顽冗/欲蹑桓王之高踪/蹈大皇之绝轨/远度诸贤/犹当未许也/皇舆东返/俊彦盈朝/将举六师以清建业/诸贤何颜复见中州之士邪
C.今以陈敏凶狡/七弟顽冗/欲蹑桓王之高/踪蹈大皇之绝轨/远度诸贤/犹当未许也/皇舆东返/俊彦盈朝/将举六师以清建业诸贤/何颜复见中州之士邪
D.今以陈敏凶狡/七弟顽冗/欲蹑桓王之高踪/蹈大皇之绝轨/远度诸贤/犹当未许也/皇舆东返/俊彦盈朝/将举六师以清建业诸贤/何颜复见中州之士邪
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.“永兴二年”中的“永兴”与“壬戌之秋”（《赤壁赋》）中的“壬戌”都是纪年法，但前者是年号纪年，后者是干支纪年。
B.“灭我门者，必此儿也”与“项伯者，项羽季父也”（《鸿门宴》）两个句子句式相同。
C.“又同岁举吏”与“九岁不行”（《陈情表》）两句中的“岁”字含义不同。
D.“匹夫之交”与“蚓无爪牙之利”（《劝学》）两句中的“之”字含义相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.陈敏打败石冰以后骄傲自大，自以为勇猛过人，谋略无人能比，产生了割据江东的念头，他的父亲斥责他将会给家族带来灭顶之灾。
B.司马越被打败后，陈敏请求东归收兵，于是占据历阳发动叛变，后占领江东各地，任命官员，并让部众推举自己任大司马、楚公等。
C.陶侃与陈敏同郡，且同年被荐举为官，扈怀猜疑陶侃会有异心，但刘弘坚信陶侃不会叛逆，认为陶侃是大丈夫，绝对不会忘恩负义。
D.顾荣等人收到华谭劝降的书信后十分惭愧，于是萌生除掉陈敏的想法，派遣使者联系刘准发兵讨伐陈敏，顾荣等人在建业杀死陈敏。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）侃闻之，遣子洪及兄子臻诣弘以自固，弘引为参军，资而遣之。（4分）
（2）陈敏刑政无章，不为英俊所附，子弟凶暴，所在为患，顾荣、周玘等忧之。（4分）
14.平定陈敏之叛，陶侃有何功劳？请结合文本简要说明。（3分）
（二）古诗词鉴赏（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
端 居 吴 融
片雨过前汀，端居枕簟清。
病魔随暑退，诗思傍凉生。
别燕殷勤语，残蝉仿佛鸣。
古来悲不尽，况我本多情。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联从室外写到室内：阵雨落在屋前水边的平地上，室内的枕簟也清凉了许多。
B.颔联写诗人的病痛随暑退而消，诗思傍随着秋凉的产生而萌动，暗扣诗题。
C.颈联运用拟人、比喻修辞，写听到别燕之语、残蝉之鸣，便不免又引起愁思。
D.全诗是诗人病愈后有感而作，因事咏怀，巧妙地将叙事、写景、抒情融为一体。
16.有人认为本诗虽情调悲婉，但语言具有质朴浅白的特点，请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李商隐《锦瑟》“____________________，____________________”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。
（2）陆游《临安春雨初霁》中，诗人用闲作草书，窗下品茗来暗示内心的郁闷的两句是“____________________，____________________”。
（3）“楼”在古诗文中是常用的意象，文人们借楼表达出了复杂情感。如“____________________，____________________”两句借“楼”表达作者怀远伤感之情。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
自从平遥古城入选世界文化遗产，国内外游客 ① 。银器、布鞋、剪纸、年画、牛肉、黄酒、碗脱、油茶……各种好看、好玩、好吃的非遗产品 ② 。古城旅游是一趟 ③ 的文化之旅。
迎着朝阳，85岁的薛生金走进工作室，在宁静的艺术时光里沉浸五六个小时。耄耋之年的他不仅坚持创作，还带徒授艺。在一次次掌间推磨、一笔笔纹样勾勒中，古朴的小院被明亮的漆器装点。
作为中国四大名漆器之一，平遥推光漆器由使用天然大漆制作而成，具有环保无毒、耐高温、耐磨损、抗强酸强碱。由于制作过程中使用描金彩绘工艺和反复推光等，漆器看上去华贵、光亮。
薛生金是国家级非遗平遥推光漆器髹饰技艺的代表性传承人，至今已培养200余名徒弟。一代代传承人恪守“匠心”，又在“创新”中与时俱进。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19.如果删除文中加点的两处，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。（4分）
20.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
空气炸锅是用高温的空气作为介质来“炸”食物的， ① ，烤制同一种食物，空气炸锅所用的时间更短、耗能更低、用油更少，甚至可以不用油。
生活中很多人喜欢吃带“脆皮”的食物（油炸或烤制），这是因为油炸或烤制会让食物产生焦香风味和清脆口感，但在享受美味的同时，很多人担心摄入过多的热量和油脂，比如炸鱼的吸油率为13%，而炸面包的吸油率高达80%。空气炸锅的出现不仅满足了人们享受油炸食物的欲望， ② ，因为在用空气炸锅烤制脂肪含量高的食物时，无需放油就能达到相同的口感。
不过，有传言称：用空气炸锅做出的食物会致癌，原因是会产生丙烯酰胺，而丙烯酰胺是一种致癌物。专家指出，空气炸锅烹调富含碳水化合物的食物时， ③ ，但致癌证据有限，而且不管以什么方式加工富含碳水化合物的食物，只要温度超过120℃都会产生丙烯酰胺，并不仅限于空气炸锅。
21.下列各句中的括号，和文中括号作用相同的一项是（3分）
A.巨著《四库全书》于乾隆三十七年（1772）开始修纂，十年后完成。
B.他说得好：“未画之前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》）
C.我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈鼓掌）
D.如果想了解一下外国哲学、社会科学名著的情况，可以读一读《西方名著提要》（英国汉默顿编著）。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”西方谚语说：“你们愿意人怎样对你们，你们也要怎样待人。”现实生活中人们也常说：“人同此心，心同此理。”对此，你有什么样的感悟与思考？
学校某社团举办主题为“我看同理心”的征文活动，请写一篇文章参加活动，体现你的感悟与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
恩施州高中教育联盟2021-2022学年高二下学期期末考试
语文参考答案
1.B（“视听符号取代文字，在符号体系中一家独大”曲解文意，文章只是说“文字在符号体系中一家独大的局面将不复存在”）
2.C（A项，“在阅读中学习认知和获取信息属于低层次阅读”曲解文意，文中并无“学习认知和获取信息属于低层次阅读”的信息。B项，“将退出历史舞台”于文无据。D项，“时间、空间因为孤立的个人的存在才具有价值与意义”说法错误，不是“孤立的个人”，而是“社会的人”）
3.C（“一些动物、植物和微生物等经过地壳运动后变成了化石标本”是客观存在的世界，它不属于世界三所说的“由人类精神活动产物所构成的世界”，而A、B、D三项均体现了“由人类精神活动产物所构成的世界”，因此，答案为C项）
4.①文字可以超越时空的限制，向一切可能的领域渗透和传播。②人类文明的大部分成果保存在文字之中。（每点2分，意思答对即可，其他答案言之有理亦可酌情给分）
5.①先提出“如何从历史中读出智慧”的问题。②接着从时间、空间和人三个角度来论证如何阅读历史。③最后进行总结，强调要读懂历史进而读出智慧，就必须首先抓住时间、空间和人这三个构成历史的基本要素。（每点2分，意思答对即可）
6.A（“贵夫人、学生、农人、工人、商人、孩子，没有人同情她”以偏概全，小说描述老婆子对不同人的哭诉，内容不相同，反映的社会现实不同，人情冷暖也不同。贵夫人、商人冷漠；学生诅咒战争，是同情；工人同情又有点冷漠；孩子是同情）
7.C（“在黑夜中，小说主人公老婆子终于清醒了，她要反抗这个黑暗的社会”属于脱离文本的过度解读）
8.①几个孩子听、看老婆子哭诉贯穿全文，起到线索的作用。②孩子见证了老婆子的哭诉和各色人等的表现，推动了故事情节的发展。③小说中孩子却同情地围在老婆子的身边听她哭诉，反衬商人、贵夫人等冷酷无情。（答出两点即可；每点2分）
9.①希望人与人之间互相关爱，富有同情心。②希望结束军阀混战，人民过上安定的生活。③希望人们觉醒，丟掉冷漠，同情底层的人们，共同抗争，医治旧中国。（每点2分；其他答案，言之成理的酌情给分）
10.B（原文标点：今以陈敏凶狡，七弟顽冗，欲蹑桓王之高踪，蹈大皇之绝轨，远度诸贤，犹当未许也。皇舆东返，俊彦盈朝，将举六师以清建业，诸贤何颜复见中州之士邪）
11.D（“匹夫之交”中的“之”是用在主谓间取消句子的独立性，而“蚓无爪牙之利”中的“之”是定语后置的标志）
12.D（“收到华谭劝降的书信后……于是萌生除掉陈敏的想法”说法错误，由原文“荣等素有图敏之心，及得书，甚惭”可知，“萌生除掉陈敏的想法”在“得书”之前）
13.（1）陶侃听说后，就派儿子陶洪和侄儿陶臻到刘弘那里以使自己的地位稳固，刘弘任命陶洪、陶臻为参军，发给钱物让他们回去。（得分点：“诣”“自固”“资”各1分，句意1分）
（2）陈敏处理刑罚和政事都没有章法，不被英雄豪杰依附（英雄豪杰都不愿归附他），他的子弟凶恶残暴，当地人把他们看作祸患，顾荣、周玘等对此感到忧虑。（得分点：“刑政”“英俊”“所在”各1分，句意1分）
14.①与苗光一起屯兵夏口，守护荆州东大门；②多次打败侵犯武昌的陈恢。（答对一点给1分，答对两点给3分。意思答对即可）
【参考译文】
永兴二年，当初，陈敏打败石冰以后，自以为勇猛谋略无人能敌，产生了割据江东的想法。他的父亲生气地说：“使我们家族灭绝的，肯定是这个逆子！”于是忧郁而死。陈敏因为父亲去世离职。司空司马越起用陈敏为右将军、前锋都督。司马越被刘祐打败，陈敏请求东归收兵，就占据历阳发动叛变。陈敏占据了江东各地，任命顾荣为右将军，周玘为安丰太守。陈敏让部众推举自己为都督江东诸军事、大司马、楚公，加九锡重礼，联名上表呈报尚书台，声称接到朝廷诏命，从长江进入沔水、汉水，迎接皇帝圣驾。太宰司马颙任命张光为顺阳太守，率领步兵骑兵五千人去荆州讨伐陈敏。刘弘派江夏太守陶侃、武陵太守苗光驻守夏口，又派遣南平太守汝南人应詹率领水军来支援陶侃等人。陶侃与陈敏是同郡人，又在同年被荐举当官。随郡内史扈怀对刘弘说：“陶侃居于大郡，统率着精兵，如果他有异心，荆州就失去东大门。”刘弘说：“陶侃的忠勇和才能，我了解已经很久了，他一定不会叛逆。”陶侃听说后，就派儿子陶洪和侄儿陶臻到刘弘那里以使自己的地位稳固，刘弘任命陶洪、陶臻为参军，发给钱物让他们回去。对陶臻说：“你贤能的叔叔要出征远行，你的祖母年事已高，你们应当回家奉送。普通人交往，尚且不忘恩负义，何况（像你叔父这样的）大丈夫呢！”陈敏任命陈恢为荆州刺史，侵犯武昌，刘弘加任陶侃为前锋督护来抵挡。陶侃用运输的船只作为战舰，有人认为不可以。陶侃说：“使用官府的船只来攻打官府的敌人，有什么不可以！”陶侃与陈恢交战，多次打败他。西晋怀帝司马炽永嘉元年，陈敏处理刑罚和政事都没有章法，不被英雄豪杰依附，他的子弟凶恶残暴，当地人把他们看作祸患，顾荣、周玘等对此感到忧虑。庐江内史华谭送信给顾荣等人说：“陈敏窃据吴郡、会稽，性命如同早晨的露珠（转眼即逝）。你们各位有的曾经被朝廷任命为郡守，有的曾经是皇帝身边的近臣，却玷污自己转而投身于奸邪的伪朝，变节投降于叛逆的败类，不觉得是耻辱吗！吴武烈帝父子都是以英俊杰出的才能，继承帝王大业。现在以陈敏的凶暴狡诈，七个弟弟的刁顽庸劣，却想要追随桓王（孙策）的足迹，踩着吴大帝孙权非凡的轨道，认真思量一下各地群贤，都不会答应。现在皇帝已经回到洛阳，俊杰贤臣充满朝廷，将要出动大军肃清建业的叛贼，你们还有什么脸面重新见中州的人士呢！”顾荣等人一直有除掉陈敏的想法，收到华谭书信后，十分羞愧，秘密派使者报告征东大将军刘准，请他派兵到江边，作为内应，剪掉头发作为信物。刘准派扬州刺史刘机等从历阳出兵讨伐陈敏。顾荣等人就在建业处死陈敏，诛灭三族。
15.C（颈联无比喻，“仿佛”是想象）
16.①诗歌内容质朴平实，叙事写景采用白描手法，情感自然流出，真切平易。②此诗用字平实浅白，无令人难解的用典或譬喻，如“端居”“病魔”等词，将诗人闲居的冷寂、经受疾病的痛苦显豁直白地表达出来。③尾联中“悲不尽”“本多情”更是直白如话，坦言自己因多情（多愁善感）体悟到的悲苦之绵长、深重。（每点2分，意思答对即可）
17.（1）锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
（2）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶
（3）示例：谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
可怜楼上月徘徊 应照离人妆镜台（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分）
18.①蜂拥而至 ②琳琅满目 ③名副其实（每处1分，成语符合语境即可给分）
19.如果删除文中加点的两处，就无法表现平遥艺术工作者对艺术精益求精的精神与平遥漆器艺术精湛、制作精良的特点。“一次次”“一笔笔”这两个修饰词有着突出强调的作用，同时读起来也颇有节奏感。（4分）
20.平遥推光漆器使用天然大漆制作，具有环保无毒、耐高温、耐磨损、抗强酸强碱等优点。（4分，改后无语病，符合要求即可）
21.D（A项为注释；B项为标示引文出处；C项为插入语，表示听众对讲话的反应；D项为句内括号，对《西方名著提要》进行补充说明。D项用法和文中括号用法相同）
22.①与其他烤制方法相比 ②还能实现无油烹调 ③可能会产生丙烯酰胺（每处2分）
23.【写作提示】本题考查写作能力。
（一）材料解读
材料引用了两则名言，引述了一句生活中的常理。孔子说：“己所不欲，勿施于人。”意为要做到“推己及人”：一方面自己不喜欢或不愿意接受的东西千万不要强加给别人；另一方面，应该根据自己的喜好推及他人喜好的东西或愿意接受的待遇，并尽量与他人分享这些事物和待遇。西方谚语说：“你们愿意人怎样对你们，你们也要怎样待人。”这句话也是强调和推崇同理心。现实生活中常说：“人同此心，心同此理。”强调无论在日常工作还是生活中，凡是有同理心的人，都是善于体察他人意愿、乐于理解和帮助他人的人。这样的人最容易受到大家的欢迎，也最值得大家的信任。
不管是东方文化还是西方文化，都把同理心作为一种思维方式和道德标准，而不是从个人发展与成功的角度去阐述同理心的重要性。事实上，同理心既是人际交往的基础，也是个人发展与成功的基石。
（二）写作注意点
社团举办主题为“我看同理心”的征文活动，文章扣住“同理心”且体现作者的感悟与思考，即视为符合题目要求。
须注意的是，写作时应准确理解“同理心”的内涵。“同理心”是站在当事人的角度和位置上，客观地理解当事人的内心感受，且把这种理解传达给当事人的一种沟通交流方式。“同理心”强调当事人应当设身处地去感受、去体谅他人。
（三）评分注意点
1.判分原则
从试卷实际情况出发，实事求是：公平公正，对每一位考生负责，重点评价考生的写作水平和人文素养。侧重议论的，要注重理性思辨和分析说理；侧：重记叙的，要注重构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和写作智慧。
2.判分提示
要注意“同理心”的内涵是站在当事人的角度和位置上，客观地理解当事人的内心感受。体现出这样的内涵，可视为切合题意，原则上42分以上。
如果只是贴标签，虽出现“同理心”，但未揭示内涵，最高不超过36分。
3.其他
①经过查重，确认为“抄袭”，查重一半相同的，不超过30分；其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同，最高不超过10分。
②写成诗歌的，一律提交专家组处理。记叙文或议论文文体模糊不明，视为三等卷；文体不伦不类且语言素养较差者，视为四等卷。
③完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（不满100字，0～5分，200字左右，6～10分，300字左右，11～20分，400字左右，21～30分，500字左右，31～40分，600字左右41～46分），未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，最高不超过40分；凡思想感情庸俗低下，即使切题完篇，最高不超过20分；如果内容恶俗不堪，最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。
⑥不写作文题目的，扣2分。