Module 1 Unit 3 Language in use 教案

课题 Module 1 How to learn English Unit 3 Language in use
课型 听说课
课程说明
教学内容分析：本模块内容是八年级上册第一个模块，主要内容是讨论在英语学习过程中所遇到的困难，交流学习英语的方法和建议。本课是本模块的第三个单元，主要复习提建议的句式结构并要求学生能够灵活运用。教师将本节课设计为一节听说课，其中的Activity 2、Activity 3 、Activity4源于教材，同时为适应本课教学，教师对Activity 1和 Activity 5进行了改动。 Activity 1环节中，教材是让学生听对话，然后直接选出提建议的句式。而教师将其进行了拓展，首先设置了四个选择题，让学生对听力文本有一个初步认识，然后通过填空，练习学生抓取文本细节的能力，同时在设置填空时，教师有意设置为提建议的句式，方便学生接下来的讨论归纳，并呈现出本课的重点。之后的Activity 2、Activity 3 、Activity4都是围绕着提建议的内容展开，对提建议的句式进行了充分练习。最后的Activity5围绕着英语学习听说读写四个方面，让学生结合自己的实际，小组讨论并汇报英语学习听说读写四个方面的方法，为学生日后的英语学习提供方法性的指导。最后在布置作业时，结合当前社会热点“小黄车”，让学生对目前小黄车存在的问题进行思考，并给出合理化建议，培养学生的社会责任感。整节课教学内容灵活多变，主要采用小组合作的形式，以学生为主体，以学生的语言输出为主要形式，贴近学生的生活实际，有利于调动学生的积极性，提高课堂效率。二、学情分析：本班30名学生，男女生分配比例均衡。学生有一定的表现欲，喜欢参与各种英语活动，但缺乏综合语言运用的能力。根据学生的上述特征，并达到相应的教学目标，本节课以听说为主线展开，各个环节都以学生的听说为主，尽可能多的调动学生的积极性，使学生能够在丰富有趣的活动中完成对提建议的句式的掌握和应用，达到查漏补缺的目的。三、教学目标：语言能力（Language ability）：通过视听刺激和口语训练，复习提建议的各种句型，并能在日常交流中灵活使用提建议的句式。学习能力（Learning ability）:增强学生学习英语的积极性，为他们今后的英语学习提供方法性的指导。思维品质（Quality of thinking）:通过合作学习、小组竞赛等活动，提升创造力，并能够批判性地对他人的成果做出评价，提高思维的发散性和思辨性。文化意识（Cultural awareness）培养学生关注社会现实的意识和社会责任感。四、教学重点： 能正确使用提建议的句型 教学难点： 能正确使用提建议的句型，并能灵活运用。五、教学方法：视听法、交际法、小组合作法
六、板书设计： Module 1 How to learn English Unit 3 Language in useWe are best!G1G2G3G4G5G6
教学过程
时间 教学环节 教师活动 学生活动 目的
3ms Free talk:Ask and answer Ask students questions about their English learning .(What difficulty they have in learning English and How do they learn English )Then invite students to show their answers. Discuss in groups about their English learning and show the answers to the class. 通过自由讨论, 引导学生回顾以往学习英语的经历以及学习英语的方法。引入本节课的话题。
10ms Listen and Speak Step1:The teacher shows the questions to the students and plays the tape for the first time, then asks the students to the answer the questions.Step2:Play the tape for the second time and check the answers for the blanks.Step 3: Ask the students to read the dialogue in roles.Step 4: Summarize the structure of giving advice and emphasize the usage of them. Step1: Listen to the tape carefully and answer the four questions. Step2: Listen again and complete the blanks.Step3: Read the dialogue in roles.Step4: Discuss and underline the structure of giving advice in the dialogue 初次听训练学生抓主要信息的能力，第二遍听训练学生抓住细节的能力。同时，在设置填空时，我有意将空设置为提建议的句式，方便学生接下来的讨论环节，让学生对提建议的句式有一个更清晰的认识。之后通过朗读文本并讨论，再总结出本节课提建议的句式，这是本课的重点。
8ms Practice the structure Step1: Show the email to the studentsStep 2:Show the answers to the students.Step 3: Summarize Diana’s advice. Step1:Complete the email with the structure in the box.Step 2: Read the passage together and then summarize Diana’s advice in groups. Step 3: Speak out Diana’s advice. 通过填空练习让学生对提建议的句式加以应用，并注意到每种句式在用法上的不同。之后总结出Diana的建议，训练学生总结概括文章的能力。
5ms Describe and Discuss Step 1:Show the pictures and ask them to say what Jack usually does and which habits are good or bad.Step2: Show the answers to the students . Step 1: Discuss what Jack usually does one picture after another.Step 2: If their advice is bad, the students give their advice. 看图描述训练学生的口语表达能力，并针对Jack的习惯给出合理化建议，引导学生养成良好的生活和学习习惯。
6ms Give advice Show the table to the students and ask students to discuss their advice, then the students show their answers. The students talk in groups about their advice 开放性问题的设置，训练学生的开放性思维。
10ms Survey and Report Step1:Give four questions about English listening, speaking, reading and writing. Step2:Ask students to discuss in groups about their ideas for the four aspects in English learning. Step 3: Ask students some questions to check if they understand. Step1:The students talk in groups about their English learning.Step2:Come to the platform to show their PPT. 首先让学生在小组内向同学介绍自己的学习经验并进行汇总。之后请学生上台前自主展示，鼓励学生大胆突破自己，充分锻炼学生的口语表达能力。
1ms Summary The teacher shares two famous sayings with the students and encourages the students to find their own ways to learn English. Listen to the teacher carefully 鼓励学生“熟能生巧”只要用心，就能找到适合自己的学习方法。
2ms Homework Ask the students to write a passage about the shared-bikes. Write a passage about the shared-bikes.. 结合社会热点“小黄车”这一话题，让学生对目前小黄车存在的种种问题进行思考，并给出合理化的建议，一方面训练学生在书面表达中使用提建议的句式，同时也是要提醒同学们要关注社会现实。
教学反思 本节课是一节听说课，主要复习提建议的句式。整堂课的设计中，首先通过听说活动呈现出提建议的句式，然后通过三个活动，从听说读三个方面反复练习这几个句式，突出本节课的重点。最后让学生结合自己的学习实际，讨论交流英语学习的方法，在布置作业时，结合当前社会热点“小黄车”的问题，让学生对目前小黄车存在的问题提出合理化建议。整节课教学重点突出，各环节衔接连贯，过渡自然，以听说为主，讲练结合，学生参与度比较高，顺利地达成了本节课的教学任务。现对本节课的亮点及不足进行反思：1.教学活动丰富多样，教学环节的设置上体现对学生综合能力的培养。小组合作机制运用的比较充分，有效地激发了学生的合作意识。学生展示环节，给学生提供上台展示的机会，有利于培养学生的学习自信心，开放性问题的设置有利于培养学生的发散性思维，同时作业的设置上也颇有新意，结合当前社会热点问题，引导学生关注社会现实，培养学生的社会责任感。同时，因为是复习课，所以在提问问题时我尽可能覆盖到每个同学，达到全员参与，以此调动同学们的学习积极性。2.教师对教材内容进行了灵活有效地重新整合，围绕着提建议这一教学重点对教材进行了适当的再编排，尤其是听力部分的练习。打破了课本上单纯选择题的单调，而是通过反复听，让学生自己总结提建议的句式，之后教师进行再次总结，符合学习认知发展规律，学生能更有效的掌握本课的重点。 3.不足之处： 教师的语速稍微偏快，学生对某些教学环节的指令性语言没有听清楚，影响了课堂效率，也影响了学生的参与度，今后应该注意调整语速。同时，在最后的讨论活动中，学生的参与度不是很高，应该给更多学生上台展示的机会。作为一名青年教师，我还要学习和思考的地方还很多，但我相信，我能够提升的空间也很大。今后，我会认真对待每一次公开课的机会，反复斟酌，反复磨练，争取取得更大进步。
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