牛津译林版 八年级上 Unit 3 A day out. Integrated skills. 教案
文档属性
| 名称 | 牛津译林版 八年级上 Unit 3 A day out. Integrated skills. 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 46.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-12 15:17:49 | ||
图片预览
文档简介
8A Unit3 A day out Integrated skills
一、课题：《八年级上册英语》 Unit 3 A day out Integrated skills
二、教材简解：
《八年级上册英语》教材中第一模块的主题为“Teenage life”；第二模块的主题为“Nature and the environment”。各模块涵盖四个单元，每个单元在形式上相对独立，在内容上互为联系与补充，并有内在延续性。Unit 3是第一模块中的第三单元，话题为“A day out”，该单元内容围绕“Linda’s trip to Sunshine Town”展开讨论，充分展示了该模块的主题。
《八年级上册英语》中的每个单元的每个板块围绕一个中心话题有序展开，教材的设计是依据课标并遵循学生的语言认知规律而编排的。Unit3 A day out 中Integrated skills的A部分展示了一份学校某一次活动的海报，海报后还设置了一个时间表，提供了时间和对应的活动安排。之后学生还可以检查他们从阅读文章和听力材料中获取的信息是否正确。B部分鼓励学生运用表示提建议和作安排的语言来组织一次活动。对话提供了提出建议、提出异议、作出回应、说明不利之处以及最后达成协议时经常使用的语言。A部分我对听前活动进行了精心的设计和安排，我认为听前的准备工作对于后面是否能顺利完成听力任务是至关重要的。B部分虽然以说为主，但和A部分之间可以找到切合之处，怎样训练听力，并提高口语，达到听说共同参与的效果是我努力尝试的目标,这也是本课的教学重点。
三、目标预设
1. 知识目标
掌握本课的重点词汇、句型及其用法。
词汇：support cheer reach cost rest free
词组：take place, cheer for, the cost of the trip, get on
句型：It is in the final of the basketball competition!
The match takes place on Sunday, 17 October.
With your support, we will win!
It’s free for groups of 30 or more students.
2. 能力目标
(1)学会如何听取细节，提炼信息。
(2)能够熟练运用向他人提建议的句型。
3. 情感目标
通过对本课的学习，学会听取建议和提出建议，与他人友好交往。
四、教学重、难点
重点：(1)根据上下文及关键词了解录音的主要内容
(2)能够熟练运用向他人提建议的句型。
难点：学会如何听取细节，提炼信息
五、设计理念
本节课旨在通过听力训练，培养学生良好的听力习惯以及获取信息的能力，突出学生自主学习的主体地位，培养学生自主、合作和探究的精神。不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。
六、设计思路
通过展示图片、观看比赛视频，激发学生兴趣；与学生自由谈论，引入本课的内容；在听前、听中、听后三个环节中运用任务型教学，巧设听力任务，激发学生听的兴趣，培养学生的语言运用能力。Speak-up部分利用小组合作、探究的方式，编写对话，总结提建议的方法；最后，通过不同层次的课堂检测，帮助学生掌握本课重点词汇和句型，让每个学生都有所得。
七、教学过程
Step 1 Lead-in
1.Show a picture of Yao Ming and talk about him with the students.
【设计说明】展示一张姚明在赛场上身穿白色球衣的照片，让学生感觉身临其境，创造一种宽松、和谐的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. Then watch a video of a basketball competition and answer the teacher’s questions.
【设计说明】通过展示篮球决赛中姚明的精彩表现的录像，创设有意义的情景来教授生词，既自然流畅，学生易于接受，又为后面顺利地进行听力活动做出有力的支持。
Step 2 Presentation
1. T: Do you often watch basketball competition I like watching basketball competition and I think the final is the most exciting. Do you agree
Today I have a piece of good news for you. Do you want to know
That is Beijing Sunshine Middle School goes to the final.
【设计说明】教师用制造悬念的方式说有个好消息要带给大家，学生的好奇心促使他们想知道答案，这时教师乘机呈现该句：Beijing Sunshine Middle School goes to the final.过渡自然流畅。
2. T:Here is a poster about the basketball final. Let’s look at it together and answer my questions.
When is the basketball final Where is the basketball final
What’s the price of the ticket
【设计说明】通过和学生进行交流，尽量用海报里涉及的语言，指导学生在阅读海报过程中获取有用信息，回答老师的问题，为下面的听力任务打好铺垫。
Step 3 Listening
1. Ask students to finish some parts of the table of PartA1 on Page37.
2. Ask students to listen to the tape twice and complete Part A2 on Page37.
3. Check answers together and if necessary listen to the tape again.
4. Play the tape again, complete Part A3 on P38 and correct some information.
5.Ask students to read the listening materials as soon as possible and find out the important information.
【设计说明】提醒学生听时要捕捉关键词，理解文章主要意思。指导学生听前先阅读并猜测，听时用缩写或简写速记单词，听后再补全单词，培养学生良好的听力习惯和技巧。
Step 4 Practice
T: Now we have known something about the basketball final. I think you would like to go to watch the matches with your partner . Can you talk about the trip with your partner according to the notes on Page 37
e.g. A: Where shall we meet at 9.00 a.m.
B: At the school gate.
A: When will the bus leave
B: At 9.15 a.m.
A: What’s the price of the trip
B: 10 yuan per person.
【设计说明】通过让学生进行两两对话，进一步巩固听力部分，同时也训练学生口头表达能力，为接下来进行speak-up 部分的教学做好准备。.
Step 5 Speak up
1. T: Do you often go to watch the matches with your friends
Do you know how to invite your friends
2.Daniel and Kitty are planning a day out for Linda. Please listen to the tape and tell me where they’ll go.
【设计说明】利用问题承上启下，让学生听对话，利用所学的听力技巧捕捉老师设置的问题中的关键信息，学以致用。
Step 6 Practice
1. Play the tape again and ask students to read after it.
2.Ask students to conclude the ways of giving advice. If necessary, the teacher adds some ways and writes them on the blackboard.
【设计说明】通过跟读对话，学生自我检查听的效果，并且在读的过程中总结提建议的方法，对学生的已有知识进行系统的归纳总结。
3. Work in pairs and ask students to make a similar dialogue according to part B on Page 38..
S1: Where shall we go with Simon Shall we _ (去南山)
S2: I’m afraid that’s not a good idea. (他昨天去过了).
S1: Well, we could (去北海公园).
S2: Yes, that’s a good idea, but it’s (太远) .
I’d like to (去天安门广场).
S1: Sure. Why don’t we (去王府井大街) too
S2: What a great idea! Let’s (去天安门广场) and then (在王府井大街购物).
【设计说明】让学生小组合作模仿编对话，将所学到的提建议的方法进行信息输出，有能力的学生也可以自己编对话。通过小组合作拓宽学生知识的积累和运用，创设平等和谐的学习气氛，激发学生的求知欲，给予学生学习的乐趣，使不同层次的学生都有所提高，增强他们学习的信心。鼓励学生学会听取建议和提出建议，与他人友好交往，德育渗透将课堂与生活紧密联系。
Step 7 Consolidation
Let the Ss finish the exercises on the paper by themselves.
【设计说明】通过设计不同类型、不同层次的题目，把本课各部分中重要的词汇和句子以及交际用语进行练习和巩固，加深学生的印象。让不同层次的学生都得到练习的机会，达到当课内容当日清的目的。
【板书设计】
Unit 3 A day out Integrated skills
The basketball final the day of the final
The cost of the trip
Giving suggestions Shall we do sth
What about doing sth
Why don’t we do sth
Let’s do sth.
【教后反思】
本节课是一节听说课，从教学内容来看，授课内容似乎完成了，但从学生所听的情况反馈来看，还有部分学生仍不能完成听后任务。这节课要教会学生什么，仅仅是完成听力任务中的几个空格，还是获取知识的方法？采用怎样的方法让更多的学生参与进来，最大程度的受益呢？因此我们老师教学时应追求实效，要针对本班的实际情况，树立以学生为主体的思想，精心设计听力教学的各个环节，充分调动学生参与听力活动的积极性，激活学生听的动力和完成听力材料的欲望，有效地开展听前、听中、听后的各项活动，要让全体学生都参与进来，不要使一些英语基础差的同学还没开始听，就已望而却步了，这样才能帮助学生把通过听所获得的知识转化为听、说、读、写的综合技能，使学生真正学会所教内容。
PAGE
2
一、课题：《八年级上册英语》 Unit 3 A day out Integrated skills
二、教材简解：
《八年级上册英语》教材中第一模块的主题为“Teenage life”；第二模块的主题为“Nature and the environment”。各模块涵盖四个单元，每个单元在形式上相对独立，在内容上互为联系与补充，并有内在延续性。Unit 3是第一模块中的第三单元，话题为“A day out”，该单元内容围绕“Linda’s trip to Sunshine Town”展开讨论，充分展示了该模块的主题。
《八年级上册英语》中的每个单元的每个板块围绕一个中心话题有序展开，教材的设计是依据课标并遵循学生的语言认知规律而编排的。Unit3 A day out 中Integrated skills的A部分展示了一份学校某一次活动的海报，海报后还设置了一个时间表，提供了时间和对应的活动安排。之后学生还可以检查他们从阅读文章和听力材料中获取的信息是否正确。B部分鼓励学生运用表示提建议和作安排的语言来组织一次活动。对话提供了提出建议、提出异议、作出回应、说明不利之处以及最后达成协议时经常使用的语言。A部分我对听前活动进行了精心的设计和安排，我认为听前的准备工作对于后面是否能顺利完成听力任务是至关重要的。B部分虽然以说为主，但和A部分之间可以找到切合之处，怎样训练听力，并提高口语，达到听说共同参与的效果是我努力尝试的目标,这也是本课的教学重点。
三、目标预设
1. 知识目标
掌握本课的重点词汇、句型及其用法。
词汇：support cheer reach cost rest free
词组：take place, cheer for, the cost of the trip, get on
句型：It is in the final of the basketball competition!
The match takes place on Sunday, 17 October.
With your support, we will win!
It’s free for groups of 30 or more students.
2. 能力目标
(1)学会如何听取细节，提炼信息。
(2)能够熟练运用向他人提建议的句型。
3. 情感目标
通过对本课的学习，学会听取建议和提出建议，与他人友好交往。
四、教学重、难点
重点：(1)根据上下文及关键词了解录音的主要内容
(2)能够熟练运用向他人提建议的句型。
难点：学会如何听取细节，提炼信息
五、设计理念
本节课旨在通过听力训练，培养学生良好的听力习惯以及获取信息的能力，突出学生自主学习的主体地位，培养学生自主、合作和探究的精神。不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。
六、设计思路
通过展示图片、观看比赛视频，激发学生兴趣；与学生自由谈论，引入本课的内容；在听前、听中、听后三个环节中运用任务型教学，巧设听力任务，激发学生听的兴趣，培养学生的语言运用能力。Speak-up部分利用小组合作、探究的方式，编写对话，总结提建议的方法；最后，通过不同层次的课堂检测，帮助学生掌握本课重点词汇和句型，让每个学生都有所得。
七、教学过程
Step 1 Lead-in
1.Show a picture of Yao Ming and talk about him with the students.
【设计说明】展示一张姚明在赛场上身穿白色球衣的照片，让学生感觉身临其境，创造一种宽松、和谐的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. Then watch a video of a basketball competition and answer the teacher’s questions.
【设计说明】通过展示篮球决赛中姚明的精彩表现的录像，创设有意义的情景来教授生词，既自然流畅，学生易于接受，又为后面顺利地进行听力活动做出有力的支持。
Step 2 Presentation
1. T: Do you often watch basketball competition I like watching basketball competition and I think the final is the most exciting. Do you agree
Today I have a piece of good news for you. Do you want to know
That is Beijing Sunshine Middle School goes to the final.
【设计说明】教师用制造悬念的方式说有个好消息要带给大家，学生的好奇心促使他们想知道答案，这时教师乘机呈现该句：Beijing Sunshine Middle School goes to the final.过渡自然流畅。
2. T:Here is a poster about the basketball final. Let’s look at it together and answer my questions.
When is the basketball final Where is the basketball final
What’s the price of the ticket
【设计说明】通过和学生进行交流，尽量用海报里涉及的语言，指导学生在阅读海报过程中获取有用信息，回答老师的问题，为下面的听力任务打好铺垫。
Step 3 Listening
1. Ask students to finish some parts of the table of PartA1 on Page37.
2. Ask students to listen to the tape twice and complete Part A2 on Page37.
3. Check answers together and if necessary listen to the tape again.
4. Play the tape again, complete Part A3 on P38 and correct some information.
5.Ask students to read the listening materials as soon as possible and find out the important information.
【设计说明】提醒学生听时要捕捉关键词，理解文章主要意思。指导学生听前先阅读并猜测，听时用缩写或简写速记单词，听后再补全单词，培养学生良好的听力习惯和技巧。
Step 4 Practice
T: Now we have known something about the basketball final. I think you would like to go to watch the matches with your partner . Can you talk about the trip with your partner according to the notes on Page 37
e.g. A: Where shall we meet at 9.00 a.m.
B: At the school gate.
A: When will the bus leave
B: At 9.15 a.m.
A: What’s the price of the trip
B: 10 yuan per person.
【设计说明】通过让学生进行两两对话，进一步巩固听力部分，同时也训练学生口头表达能力，为接下来进行speak-up 部分的教学做好准备。.
Step 5 Speak up
1. T: Do you often go to watch the matches with your friends
Do you know how to invite your friends
2.Daniel and Kitty are planning a day out for Linda. Please listen to the tape and tell me where they’ll go.
【设计说明】利用问题承上启下，让学生听对话，利用所学的听力技巧捕捉老师设置的问题中的关键信息，学以致用。
Step 6 Practice
1. Play the tape again and ask students to read after it.
2.Ask students to conclude the ways of giving advice. If necessary, the teacher adds some ways and writes them on the blackboard.
【设计说明】通过跟读对话，学生自我检查听的效果，并且在读的过程中总结提建议的方法，对学生的已有知识进行系统的归纳总结。
3. Work in pairs and ask students to make a similar dialogue according to part B on Page 38..
S1: Where shall we go with Simon Shall we _ (去南山)
S2: I’m afraid that’s not a good idea. (他昨天去过了).
S1: Well, we could (去北海公园).
S2: Yes, that’s a good idea, but it’s (太远) .
I’d like to (去天安门广场).
S1: Sure. Why don’t we (去王府井大街) too
S2: What a great idea! Let’s (去天安门广场) and then (在王府井大街购物).
【设计说明】让学生小组合作模仿编对话，将所学到的提建议的方法进行信息输出，有能力的学生也可以自己编对话。通过小组合作拓宽学生知识的积累和运用，创设平等和谐的学习气氛，激发学生的求知欲，给予学生学习的乐趣，使不同层次的学生都有所提高，增强他们学习的信心。鼓励学生学会听取建议和提出建议，与他人友好交往，德育渗透将课堂与生活紧密联系。
Step 7 Consolidation
Let the Ss finish the exercises on the paper by themselves.
【设计说明】通过设计不同类型、不同层次的题目，把本课各部分中重要的词汇和句子以及交际用语进行练习和巩固，加深学生的印象。让不同层次的学生都得到练习的机会，达到当课内容当日清的目的。
【板书设计】
Unit 3 A day out Integrated skills
The basketball final the day of the final
The cost of the trip
Giving suggestions Shall we do sth
What about doing sth
Why don’t we do sth
Let’s do sth.
【教后反思】
本节课是一节听说课，从教学内容来看，授课内容似乎完成了，但从学生所听的情况反馈来看，还有部分学生仍不能完成听后任务。这节课要教会学生什么，仅仅是完成听力任务中的几个空格，还是获取知识的方法？采用怎样的方法让更多的学生参与进来，最大程度的受益呢？因此我们老师教学时应追求实效，要针对本班的实际情况，树立以学生为主体的思想，精心设计听力教学的各个环节，充分调动学生参与听力活动的积极性，激活学生听的动力和完成听力材料的欲望，有效地开展听前、听中、听后的各项活动，要让全体学生都参与进来，不要使一些英语基础差的同学还没开始听，就已望而却步了，这样才能帮助学生把通过听所获得的知识转化为听、说、读、写的综合技能，使学生真正学会所教内容。
PAGE
2