6 我看 同步练习（含答案）

[6　我　看]
1.给下列句中加点字注音。
(1)悄悄揉过丰润(　　)的青草
(2)我看流云慢慢地红晕(　　)
(3)永在寂静的谐(　　)奏里勃发
(4)叫天风挽(　　)你坦荡地漫游
2.下列各组词语中书写有误的一项是 (　　)
A.低首　平展　　翅翼　　沉醉
B.凝望　 逝去　 忧戚　 枉然
C.叹息　 哲人　 热望　 咏赞
D.飘逸　 绿潮　 流盼　 摇拽
3.下列句子中没有语病的一项是 (　　)
A.终于爬上了山顶,我们耳边回荡着孩子们愉快的歌声和欢乐的笑容。
B.学校的几名老师带领我们游览了巧夺天工的张家界大峡谷。
C.主席台上坐着头发花白的一位老工人。
D.令人遗憾的是,从20世纪50年代开始,穆旦就停止了诗歌的创作,转而从事翻译工作。
4.[2020·遵义] 填入下面横线处的语句,排序最恰当的一项是 (　　)
　　我天天望着窗口常春藤的生长。看它　　　　　　　,　　　　　　　,或一茎枯枝;看它　　　　　　　,渐渐变青,渐渐变老。
①怎样舒开折叠着的嫩叶
②怎样伸开柔软的卷须
③攀住一根缘引它的绳索
A.①②③ B.①③②
C.②③① D.③②①
5.下列说法正确的一项是 (　　)
A.虚心使人进步,骄傲使人落后。(这是一个表递进关系的复句)
B.1920年初夏,林徽因伴随父亲来到了欧洲。(这是一个单句,谓语是“伴随”)
C.我枉然在你的心胸里描画!(这句话的主干是“我描画”)
D.这一天我不钓虾,东西也少吃。(这是一个单句,主语是“我”)
6.下列对《我看》这首诗赏析不恰当的一项是 (　　)
A.这首诗主要表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
B.诗的前两节用四个“我看”领起,描绘了一幅春日夕阳图。
C.诗的第三节表现出诗人对时光易逝的感慨。
D.诗的最后一节,“像鸟的歌唱,云的流盼,树的摇曳”,运用排比的修辞手法,表达出诗人要像鸟、云、树一样活得自由自在的愿望。
7.下面的例句是穆旦的诗歌《春》中的句子,请仿照例句写一个句子。
例句:绿色的火焰在草上摇曳,他渴求着拥抱你,花朵。
仿句:
8.光明中学九年级(3)班开展以“拥抱自然”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。
(1)班委会组织同学们利用周末走进大自然,感受大自然的魅力。请你从下列词语中选出四个,组成对偶句,作为宣传标语。
行人　花草　文明　爱护　踩踏　绕道　彰显　含笑
(2)班委会决定于本月20日下午3点在教室召开座谈会,大家一致推荐你去邀请语文组马老师到会指导。见到马老师,你会怎么说
阅读下文,回答问题。
春到黄河边
梁　衡
①因为写了一篇南方的春天,就有读者要求再写一篇北方的春天,我何尝不愿意呢 作为一个北方人,这个春天在我心里已经藏了几十年,只是没有遇到合适的契机。
②北国之春自然比南边要来得迟一些,而且脚步也显得沉稳。回想一下,我第一次对春有较深的感受是在黄河边上,那时也就20出头。按当时的规定,大学毕业先得到农村去劳动一年,我从北京分配到内蒙古河套劳动。所谓河套,就是我们在中国地图上看到的,黄河最北之处的那个大拐弯儿,如一个绳套。满一年后我到县里上班,被派的第一个活儿,就是带领民工到黄河边防凌汛。“凌汛”这个词,也是北方早春的专有名词,我也是第一次听到。就是冰封一冬的黄河,在春的回暖中渐次苏醒,冰块开裂,漂流为凌。这流动的冰块如同一场地震或山洪暴发引起的泥石流,是半固体、半液体状,你推我搡,挤挤擦擦,滚滚而下。如果前面走得慢一点,或者还有冰冻未开,后冰叠压,瞬间就会陡立而成冰坝。
③一个小毛驴车,拉着我和我的简单行李,在黄河长长的大堤上,如一个小蚂蚁般缓缓地爬行。堤外是一条凝固的亮晶晶的冰河,直至天际;堤内是一条灌木林带,灰蒙蒙的,连着远处的炊烟。最后,我被丢落在堤边一个守林人的小木屋里,将要在这里等待开河。
④我的任务是带着十多个民工和两个小毛驴车,每天在10公里长的河段上,来回巡视、备料,特别要警惕河冰的变化。这倒让我能更仔细地体会春的萌动。南方的春天,是给人欣赏的;北方的春天,好像就是召唤人们干活的。我查了写春的古诗词,写北方的极少。大约因它不那么外露。
⑤一般人对黄河的印象是奔腾万里,飞流直下,或是壶口瀑布那样震耳欲聋。其实她在河套这一段面阔如海,是极其安详平和、雍容大度的。闲着时,我就裹一件老羊皮袄,斜躺在河边的沙地上,静静地欣赏着她的容颜。南方的春天是从空中来的,春风、春雨、春色,像一双孩子的小手在轻轻地抚摸你;而北方的春天却是一个隐身侠,从地心深处不知不觉地潜行上来。脚下的土地在一天天地松软,渐渐有了一点潮气。靠岸边的河冰,已经悄悄地退融,让出一条灰色的曲线。宽阔的河滩上,渗出一片一片的湿地。枯黄的草滩上浮现出一层茸茸的绿意。你用手扒开去看,枯叶下边已露出羞涩的草芽。风吹在脸上也不像前几天那么硬了,太阳愈发地温暖,晒得人身上痒痒的。再看远处的河面,亮晶晶的冰床上,撑开了纵横的裂缝,而中心的主河道上已有小的冰块在浮动。
⑥有一天早晨,我爬上河堤时,突然发现满河都是大大小小的浮冰,浩浩荡荡,从天际涌来,犹如一支出海的舰队。阳光从云缝里射下来,银光闪闪,冰块互相撞击着,发出隆隆的响声,碎冰和着浪花炸开在黄色的水面上,开河了!一架执勤的飞机正压低高度,轻轻地掠过河面。
⑦不知何时,河滩上跑来了一群马儿,四蹄翻腾,仰天长鸣,如徐悲鸿笔下的骏马。眼前这群欢快的马儿,有的仰起脖子,甩动着鬃毛,有的低头去饮黄河水,更多的是悠闲地亲吻着湿软的土地,啃食着刚刚出土的草芽。当它们跑动起来时,那翻起的马蹄仿佛传递着在春风中放飞的心情,而那蹄声直接就是春的鼓点。我心里当即涌出一首小诗《河边马》:“俯饮千里水,仰嘶万里云。鬃红风吹火,蹄轻翻细尘。”时间过去半个世纪,我还清楚地记着这首小诗,因为那也是我第一次感知春的味道。
(选自《北京日报》,有删改)
9.文章以《春到黄河边》为题,有什么好处 (3分)
10.试从修辞角度赏析下面句中加点词语的表达效果。(3分)
答题技法　　详见《听课手册》第7页
　　这流动的冰块如同一场地震或山洪暴发引起的泥石流,是半固体、半液体状,你推我搡,挤挤擦擦,滚滚而下。
11.联系全文,简要分析第①段的作用。(2分)
12.试分析第⑤段运用的表现手法及其作用。(4分)
13.第⑦段中引用小诗《河边马》有什么用意 (2分)
答案
1.(1)rùn　(2)yùn　
(3)xié　(4)wǎn
2. D　“摇拽”应为“摇曳”。
3. D　A项,搭配不当,“回荡”与“欢乐的笑容”搭配不当,可去掉“和欢乐的笑容”;B项,用词不当,“巧夺天工”的意思是“精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧”,这里用来形容自然形成的“张家界大峡谷”不恰当;C项,语序不当,应将“一位”移到“坐着”后面。
4. C　这是一个描写性语段,从首句可知是描写常春藤生长的过程。由“或一茎枯枝”可确定前两处横线写常春藤攀缘的过程,②句写常春藤先伸开卷须,③句承②句写常春藤攀住一根绳索,与第二处横线后的“或一茎枯枝”连接紧密;最后一空联系横线后的内容可知,这是讲常春藤叶慢慢长大的过程,①句中“嫩叶”与横线后的“变青”“变老”符合这一过程。故正确的排序为②③①。
5. C　A项,这是一个表并列关系的复句;B项,谓语应是“来到”;D项,这是一个并列复句。
6. A　本诗表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情,但主要是通过对春景的描绘,表达自己对生命的意义的理解与思考。
7.示例:黄色的光芒在夜空闪耀,他渴望着拥抱你,月亮。
8.(1)示例一:行人绕道,花草含笑。示例二:爱护花草,彰显文明。示例三:行人文明,花草含笑。
(2)示例:马老师,您好!我是九年级(3)班的××,我们班将于本月20日下午3点在教室召开“拥抱自然”主题座谈会,特邀您到会指导,不知您有没有时间
9.运用拟人的手法,生动形象地交代了本文的写作对象和内容;“春”作为线索,起到了贯穿全文的作用;表达了作者对“春到黄河边”的赞美之情,突出了文章主题。
10. “你推我搡”“挤挤擦擦”运用的是拟人的修辞手法。运用拟人手法,把冰块开裂、漂流而下的情态描写得生动准确。
[答案] “你推我搡”“挤挤擦擦”运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了随着春天回暖,黄河冰块开裂、漂流而下的情态,表现了冰块流动迅猛的特点。
11. 本题考查段落的作用。解答这类题目,可以从两个方面思考:一是内容上的作用,二是结构上的作用。此段在内容上交代了写作此文的目的,在结构上为下文做了铺垫。
[答案] 一方面交代了写作此文的目的;另一方面强调了北方的春天带给“我”的强烈感受,为下文写“春到黄河边”做了铺垫。
12. 本题考查分析表现手法及其作用。这一段主要写了两方面的内容,一是一般人对黄河的印象与河套这一段的特点,二是南方的春天与北方的春天来临的不同。均运用了对比的表现手法,以此来突出二者的不同。
[答案] 此段运用对比的手法,将一般人对黄河的印象与河套这一段的特点进行对比,将南方的春天与北方的春天来临时的不同之处进行对比,突出了河套这一段黄河的安详平和与北方春天从地下不知不觉来临的特点。
13.一是概括前文,描绘马儿奔腾的开河场面;二是用小诗来表达作者感知“北方春天”的激动心情。