Unit 4 We love animals 单元教案（6个课时）
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals 单元教案（6个课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 194.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-07-13 14:28:44 | ||
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文档简介
Part A Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1.能听懂、会说“What's this？”“It's…/Oh，no！It's…”等句子，并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2.能听、说、认读一些常见的表示动物的单词，并能用英文介绍这些小动物。
能力目标 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
情感目标 培养学生学习英语及热爱生活的兴趣。
课时重点 学会用“What's this？”来询问这是什么，以及回答“It's… ”。
课时难点 “What's this？”的发音以及有关动物的单词的书写：dog，duck，bear。
教具链接 相关动物手影的图片；有关文具的实物；教材相配套的录音带；dog，duck，bear的卡片(词卡和图卡)；每人带一至两个小动物玩具。
Step 1 Warm up
(1)教师播放“Old MacDonald”的歌曲录音，师生共唱。
(2)师生互相问候。
Step 2 Revision
用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习。
Step 3 Presentation & Practice
(1)播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并做动作。
(2)请学生用“Look！I have a…”的句型复习所学的有关文具的单词。
(3)教师出示有关动物的新单词：bear，dog，duck。(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，并用“What's this？”引导学生回答“It's a duck.”。教师继续做出小狗的手影，引导学生询问“What's this？”并回答“It's a dog.”。
(5)听录音展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音、语调。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生到黑板处进行表演，尽量让学生使用“What's this？”来询问，其他同学来回答。
(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。(激发学生学习英语的兴趣。)
(3)拿出自己带的小动物玩具(bear，dog，duck)练习对话，学生轮流练习，教师做出评价(鼓励)。
Step 5 Summary & Homework
Summary：What's this
It's a…
Homework：抄写Let's talk 3英1汉。
Unit 4 We love animals
Part A Let's talk & Let's play
What's this
It's a…
Part A Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 1.能听、说、读、写单词：pig，bear，cat，duck，dog。2.学会一些描述动物的状态和位置的词和句子：fat，big，log，truck，pear；It's…/on/in…。
能力目标 能用英文介绍cat，pig，dog，duck，bear这些动物。
情感目标 能听懂一些简单的指示语：Look at…It's…/on/in…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
课时重点 进一步学习常见的几种动物的单词：pig，bear，cat，duck，dog。
课时难点 cat—fat；pig—big；dog—log；duck—truck；bear—pear。提示学生找这些词的共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具链接 pig，bear，cat，duck，dog的图片和相应的单词卡片；pig，bear，cat，duck，dog 的头饰；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
进行日常的口头练习(3～5分钟)。
Step 2 Revision
复习第一课时所学单词。
Step 3 Presentation & Practice
(1)为了调动学生的学习兴趣，教师将所学的动物单词 pig，bear，cat，duck，dog 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其他物品遮盖好，只露出动物的尾巴，让学生猜，导入单词的学习；然后练习句型“It's a…”。
(2)学生根据动物的尾巴猜谜，并积极讨论。
(3)教师将遮盖物取下，学生自然地发出感叹“Wow！Great！”，随后教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词，此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生相互纠正单词的发音。)
(4)教师出示单词卡片，请学生将单词读出，然后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、义三者相结合。
(5)教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对优秀学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。
(6)打开课本第39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音、语调。
(7)将学生分为几个小组，让能力强的学生自愿提出担任组长，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)教师将有关动物的图片和词卡举起并带读，学生一个一个“开火车”练习。
(2)教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
(3)学习Let's chant部分。教师先使用插图引导学生谈论动物、观察动物特征、学习单词fat，big，log等。在理解意义的基础上，播放录音，让学生跟读操练。
(4)小组歌谣展示，鼓励学生配合动作上台表演。
Step 5 Summary & Homework
Summary：pig，bear，cat，duck，dog
Homework：抄写Let's learn 单词和句子5英2汉。
Unit 4 We love animals
Part A Let's learn & Let's chant
pig，bear，cat，duck，dog
It's a…
Part A Letters and sounds
课时目标 知识目标 1.能正确听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，并知道其在单词中的发音。 2.会听、说单词jeep，jump，Kate，kite，long，leg，milk，mum，nose，noodles。
能力目标 能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
情感目标 培养学生学习英语的积极性。
课时重点 能正确听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn并知道各个字母在单词中的发音。
课时难点 能正确听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn并知道各个字母在单词中的发音。
教具链接 字母的图片和词卡；以这些字母开头的单词图片和卡片；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
师生互相问候；日常口头练习。
Step 2 Revision
教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
Step 3 Presentation & Practice
(1) 教师出示字母Ii，引出字母Jj。教读大小写Jj。先把大写J和小写j让学生认读，再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像J的物品(例如长的雨伞把)，加深学生对字母的印象。
(3)教师在黑板上板书大小写Jj，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为首字母的发音。
(6)继续教字母Kk，Ll，Mm，Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat and chant的录音并跟读。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)让学生听Listen and circle的录音，完成任务。
(2)完成Write and say的活动，再次教学生字母的书写，并按照四线三格来练习书写。
(3)把学过的字母一起大声说一遍，能继续说完26个字母最好。教师表扬能说完26个字母的同学，同时鼓励不能说出26个字母的同学加油。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Jj，Kk，Ll，Mm，Nn
Homework：(1)正确书写5个字母。
将本课所学的字母与之前学的字母一起背给家长听。
Unit 4 We love animals
Part A Letters and sounds
Jj Kk Ll Mm Nn
jeep jump Kate kite long
leg milk mum nose noodles
Part B Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1.能用正确的语音、语调朗读对话：—What's this/that？—It's a…。 2.会用“Cool！I like it.”表达赞美或欣赏。
能力目标 能在情境中运用句型“What's this/that？”“It's a…”询问和回答动物的名称。
情感目标 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
课时重点 1.能用正确的语音、语调朗读对话，并在情境中运用句型“What's this/that？”“It's a…”询问和回答动物的名称。 2.会用“Cool！I like it.”表达赞美或欣赏。
课时难点 能够在情境中运用句型“Cool！I like it.”表达赞美或欣赏。
教具链接 一个玩具熊和一些学过的动物的玩具；一个自己喜欢的动物玩具；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
进行日常的口头练习。
Step 2 Revision
教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子“What's this？”“It's…”。
Step 3 Presentation & Practice
(1)呈现对话：
①学生表演Let's talk的对话，然后老师拿着玩具熊或玩具狗问一名学生“What's this？A bear？”。(教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有表情和手势来帮助他理解。)
②学生明白老师的意思后，应该说“Yes/No.It's a…”，于是教师立即引出本课对话中的问句“What's that？”(语速慢并伴有表情和手势)。学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说“Look！A funny dog.Cool！I like it.”。说完把小狗还给学生，一边做归还的动作一边说“Here you are.Thanks.Go back to your seat，please.”。
(2)让学生听录音来展示Let's talk部分的内容。
(3)教师把一些玩具放得离某些学生近，离某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分“What's this？”和“What's that？”的区别。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)教师先示范，然后同桌两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话“What's this？”“It's…”。
(2)请学生分角色表演Let's talk部分的对话。
(3)请学生用自己的玩具，表演Let's talk 部分的对话。
(4)请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
Step 5 Summary & Homework
Summary：What's that
It's a…I like it.
Homework：表演Let's talk给家长看。
Unit 4 We love animals
Part B Let's talk & Let's play
—What's that
—It's a…I like it.
Part B Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1.能听、说、认读单词：elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo。 2.能根据指令模仿动物的形体动作。
能力目标 学生能模仿动物的形体动作，根据指令做动作。
情感目标 培养学生对动物的喜爱之情和积极用英语表达的能力。
课时重点 能听、说、认读单词：elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo。
课时难点 能听、说、认读单词：elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo。
教具链接 zoo，elephant，bird，monkey，tiger，panda的卡片(词卡和图卡)；本单元已学词汇的词卡；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话活动；唱字母歌。
Step 2 Revision
(1)复习对话：—What's that
—It's a…I like it.
(2)快认快读：教师快速抽取已学单词的词卡，学生迅速读出该单词，速度快者获胜。最后由教师为其所在组加分。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师出示本课动物的图片，并提问“What's that？”，学生回答“It's a…”，教师此时提示学生不会说的本课单词，进而引出本课词汇的学习。
(2)Do and guess.猜一猜。
教师做动作让学生猜是什么动物，并引出新单词elephant，monkey，bird，tiger，panda。学生四人为一组，一名组员做动作，其他组员来猜，组员交换练习。
(3)Look and guess.看一看，猜一猜。
拿出一张纸，放在动物图卡上面，只露出一部分图案，让学生猜是什么动物。
(4)听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
(5)学生“开火车”进行认读单词。
(6)教师边说Let's do的句子边做动作，并向学生讲解“Act like a /an…”的意思。然后让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。教师及时鼓励学生。
Step 4 Consolidation & Extension
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 教师说“Act like a/an…”，学生边说边做动作，看谁做得又快又准。
Step 5 Summary & Homework
Summary：zoo，bird，panda，tiger，elephant，monkey
Homework：(1)抄写Let's learn 单词和句子5英2汉。
表演Let's do 给家长看。
Unit 4 We love animals
Part B Let's learn & Let's do
elephant monkey bird
tiger panda zoo
Part B Start to read & Let's check
课时目标 知识目标 巩固本单元所学的单词elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo，dog，pig，cat等和句型“What's this/that？”“It's a…”。
能力目标 增加学生语言的输入以及让学生逐步适应词汇量的增加。
情感目标 培养学生热爱生活、保护动物的意识。
课时重点 巩固本单元所学的单词elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo，dog，pig，cat等和句型“What's this/that？”“It's a…”。
课时难点 巩固本单元所学的单词elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo，dog，pig，cat等和句型“What's this/that？”“It's a…”。
教具链接 教材相配套的录音带；本单元所学词汇的图卡和词卡；教学挂图。
Step 1 Warm up
师生互相问候；一起唱字母歌。
Step 2 Revision
通过词卡和图卡复习所学的动物词汇elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo，dog，pig，cat等。
Step 3 Presentation & Practice
(1)通过复习字母导入本课Find and say，出示这部分的挂图，对图片进行简单的讲解。教师看着图说“I see K，j…”；教师接着问“What can you see？”(可以提示汉语意思)，然后学生回答“I see N，m…”。
(2)接着教师出示学过的任一个小动物的图片并问“What's this/that？”，学生抢答“It's a /an…”。
听Let's learn部分的录音，跟读新单词及句型“What's this/that？”“It's a /an…”。完成Read and count。
(3)让学生一边听Let's check的录音，一边写序号。
(4)教师轮流拿出所有学过的小动物的图片，让学生看图片抢着说出单词。然后完成书中Look and match部分。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)听录音，边读边做动作。
(2)看图片，用手指着画面上的动物，让学生用英语把它们说出来，看谁说得多。
Step 5 Summary & Homework
Summary：I see K，j…
Homework：与家长互动——家长出示小动物图片，学生说出表示动物的单词。
Unit 4 We love animals
Part B Start to read & Let's check
I see K，j…
panda，cat，rabbit三个单词中都有/?/音，可进行归纳学习。“I_like_it.”学生掌握起来有困难，可以创设情境进行学习渗透。bird和bear的发音和认读是难点，应重点教学。另外，操练形式应该多样化，例如：1.可以使用歌曲进行操练；2.通过做小游戏的方式掌握“大象”这个单词；3.编一些关于小动物的故事。用学生喜闻乐见的方式，使全班同学参与到课堂学习中。
课时目标 知识目标 1.能听懂、会说“What's this？”“It's…/Oh，no！It's…”等句子，并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2.能听、说、认读一些常见的表示动物的单词，并能用英文介绍这些小动物。
能力目标 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
情感目标 培养学生学习英语及热爱生活的兴趣。
课时重点 学会用“What's this？”来询问这是什么，以及回答“It's… ”。
课时难点 “What's this？”的发音以及有关动物的单词的书写：dog，duck，bear。
教具链接 相关动物手影的图片；有关文具的实物；教材相配套的录音带；dog，duck，bear的卡片(词卡和图卡)；每人带一至两个小动物玩具。
Step 1 Warm up
(1)教师播放“Old MacDonald”的歌曲录音，师生共唱。
(2)师生互相问候。
Step 2 Revision
用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习。
Step 3 Presentation & Practice
(1)播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并做动作。
(2)请学生用“Look！I have a…”的句型复习所学的有关文具的单词。
(3)教师出示有关动物的新单词：bear，dog，duck。(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，并用“What's this？”引导学生回答“It's a duck.”。教师继续做出小狗的手影，引导学生询问“What's this？”并回答“It's a dog.”。
(5)听录音展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音、语调。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生到黑板处进行表演，尽量让学生使用“What's this？”来询问，其他同学来回答。
(2)对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。(激发学生学习英语的兴趣。)
(3)拿出自己带的小动物玩具(bear，dog，duck)练习对话，学生轮流练习，教师做出评价(鼓励)。
Step 5 Summary & Homework
Summary：What's this
It's a…
Homework：抄写Let's talk 3英1汉。
Unit 4 We love animals
Part A Let's talk & Let's play
What's this
It's a…
Part A Let's learn & Let's chant
课时目标 知识目标 1.能听、说、读、写单词：pig，bear，cat，duck，dog。2.学会一些描述动物的状态和位置的词和句子：fat，big，log，truck，pear；It's…/on/in…。
能力目标 能用英文介绍cat，pig，dog，duck，bear这些动物。
情感目标 能听懂一些简单的指示语：Look at…It's…/on/in…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
课时重点 进一步学习常见的几种动物的单词：pig，bear，cat，duck，dog。
课时难点 cat—fat；pig—big；dog—log；duck—truck；bear—pear。提示学生找这些词的共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具链接 pig，bear，cat，duck，dog的图片和相应的单词卡片；pig，bear，cat，duck，dog 的头饰；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
进行日常的口头练习(3～5分钟)。
Step 2 Revision
复习第一课时所学单词。
Step 3 Presentation & Practice
(1)为了调动学生的学习兴趣，教师将所学的动物单词 pig，bear，cat，duck，dog 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其他物品遮盖好，只露出动物的尾巴，让学生猜，导入单词的学习；然后练习句型“It's a…”。
(2)学生根据动物的尾巴猜谜，并积极讨论。
(3)教师将遮盖物取下，学生自然地发出感叹“Wow！Great！”，随后教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词，此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生相互纠正单词的发音。)
(4)教师出示单词卡片，请学生将单词读出，然后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、义三者相结合。
(5)教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对优秀学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。
(6)打开课本第39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音、语调。
(7)将学生分为几个小组，让能力强的学生自愿提出担任组长，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)教师将有关动物的图片和词卡举起并带读，学生一个一个“开火车”练习。
(2)教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
(3)学习Let's chant部分。教师先使用插图引导学生谈论动物、观察动物特征、学习单词fat，big，log等。在理解意义的基础上，播放录音，让学生跟读操练。
(4)小组歌谣展示，鼓励学生配合动作上台表演。
Step 5 Summary & Homework
Summary：pig，bear，cat，duck，dog
Homework：抄写Let's learn 单词和句子5英2汉。
Unit 4 We love animals
Part A Let's learn & Let's chant
pig，bear，cat，duck，dog
It's a…
Part A Letters and sounds
课时目标 知识目标 1.能正确听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，并知道其在单词中的发音。 2.会听、说单词jeep，jump，Kate，kite，long，leg，milk，mum，nose，noodles。
能力目标 能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
情感目标 培养学生学习英语的积极性。
课时重点 能正确听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn并知道各个字母在单词中的发音。
课时难点 能正确听、说、读、写字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn并知道各个字母在单词中的发音。
教具链接 字母的图片和词卡；以这些字母开头的单词图片和卡片；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
师生互相问候；日常口头练习。
Step 2 Revision
教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
Step 3 Presentation & Practice
(1) 教师出示字母Ii，引出字母Jj。教读大小写Jj。先把大写J和小写j让学生认读，再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像J的物品(例如长的雨伞把)，加深学生对字母的印象。
(3)教师在黑板上板书大小写Jj，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为首字母的发音。
(6)继续教字母Kk，Ll，Mm，Nn的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat and chant的录音并跟读。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)让学生听Listen and circle的录音，完成任务。
(2)完成Write and say的活动，再次教学生字母的书写，并按照四线三格来练习书写。
(3)把学过的字母一起大声说一遍，能继续说完26个字母最好。教师表扬能说完26个字母的同学，同时鼓励不能说出26个字母的同学加油。
Step 5 Summary & Homework
Summary：Jj，Kk，Ll，Mm，Nn
Homework：(1)正确书写5个字母。
将本课所学的字母与之前学的字母一起背给家长听。
Unit 4 We love animals
Part A Letters and sounds
Jj Kk Ll Mm Nn
jeep jump Kate kite long
leg milk mum nose noodles
Part B Let's talk & Let's play
课时目标 知识目标 1.能用正确的语音、语调朗读对话：—What's this/that？—It's a…。 2.会用“Cool！I like it.”表达赞美或欣赏。
能力目标 能在情境中运用句型“What's this/that？”“It's a…”询问和回答动物的名称。
情感目标 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
课时重点 1.能用正确的语音、语调朗读对话，并在情境中运用句型“What's this/that？”“It's a…”询问和回答动物的名称。 2.会用“Cool！I like it.”表达赞美或欣赏。
课时难点 能够在情境中运用句型“Cool！I like it.”表达赞美或欣赏。
教具链接 一个玩具熊和一些学过的动物的玩具；一个自己喜欢的动物玩具；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
进行日常的口头练习。
Step 2 Revision
教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子“What's this？”“It's…”。
Step 3 Presentation & Practice
(1)呈现对话：
①学生表演Let's talk的对话，然后老师拿着玩具熊或玩具狗问一名学生“What's this？A bear？”。(教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有表情和手势来帮助他理解。)
②学生明白老师的意思后，应该说“Yes/No.It's a…”，于是教师立即引出本课对话中的问句“What's that？”(语速慢并伴有表情和手势)。学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说“Look！A funny dog.Cool！I like it.”。说完把小狗还给学生，一边做归还的动作一边说“Here you are.Thanks.Go back to your seat，please.”。
(2)让学生听录音来展示Let's talk部分的内容。
(3)教师把一些玩具放得离某些学生近，离某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分“What's this？”和“What's that？”的区别。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)教师先示范，然后同桌两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话“What's this？”“It's…”。
(2)请学生分角色表演Let's talk部分的对话。
(3)请学生用自己的玩具，表演Let's talk 部分的对话。
(4)请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
Step 5 Summary & Homework
Summary：What's that
It's a…I like it.
Homework：表演Let's talk给家长看。
Unit 4 We love animals
Part B Let's talk & Let's play
—What's that
—It's a…I like it.
Part B Let's learn & Let's do
课时目标 知识目标 1.能听、说、认读单词：elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo。 2.能根据指令模仿动物的形体动作。
能力目标 学生能模仿动物的形体动作，根据指令做动作。
情感目标 培养学生对动物的喜爱之情和积极用英语表达的能力。
课时重点 能听、说、认读单词：elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo。
课时难点 能听、说、认读单词：elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo。
教具链接 zoo，elephant，bird，monkey，tiger，panda的卡片(词卡和图卡)；本单元已学词汇的词卡；教材相配套的录音带。
Step 1 Warm up
日常口语会话活动；唱字母歌。
Step 2 Revision
(1)复习对话：—What's that
—It's a…I like it.
(2)快认快读：教师快速抽取已学单词的词卡，学生迅速读出该单词，速度快者获胜。最后由教师为其所在组加分。
Step 3 Presentation & Practice
(1)教师出示本课动物的图片，并提问“What's that？”，学生回答“It's a…”，教师此时提示学生不会说的本课单词，进而引出本课词汇的学习。
(2)Do and guess.猜一猜。
教师做动作让学生猜是什么动物，并引出新单词elephant，monkey，bird，tiger，panda。学生四人为一组，一名组员做动作，其他组员来猜，组员交换练习。
(3)Look and guess.看一看，猜一猜。
拿出一张纸，放在动物图卡上面，只露出一部分图案，让学生猜是什么动物。
(4)听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
(5)学生“开火车”进行认读单词。
(6)教师边说Let's do的句子边做动作，并向学生讲解“Act like a /an…”的意思。然后让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。教师及时鼓励学生。
Step 4 Consolidation & Extension
(1) 听录音，仿读单词和句子。
(2) 教师说“Act like a/an…”，学生边说边做动作，看谁做得又快又准。
Step 5 Summary & Homework
Summary：zoo，bird，panda，tiger，elephant，monkey
Homework：(1)抄写Let's learn 单词和句子5英2汉。
表演Let's do 给家长看。
Unit 4 We love animals
Part B Let's learn & Let's do
elephant monkey bird
tiger panda zoo
Part B Start to read & Let's check
课时目标 知识目标 巩固本单元所学的单词elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo，dog，pig，cat等和句型“What's this/that？”“It's a…”。
能力目标 增加学生语言的输入以及让学生逐步适应词汇量的增加。
情感目标 培养学生热爱生活、保护动物的意识。
课时重点 巩固本单元所学的单词elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo，dog，pig，cat等和句型“What's this/that？”“It's a…”。
课时难点 巩固本单元所学的单词elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo，dog，pig，cat等和句型“What's this/that？”“It's a…”。
教具链接 教材相配套的录音带；本单元所学词汇的图卡和词卡；教学挂图。
Step 1 Warm up
师生互相问候；一起唱字母歌。
Step 2 Revision
通过词卡和图卡复习所学的动物词汇elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo，dog，pig，cat等。
Step 3 Presentation & Practice
(1)通过复习字母导入本课Find and say，出示这部分的挂图，对图片进行简单的讲解。教师看着图说“I see K，j…”；教师接着问“What can you see？”(可以提示汉语意思)，然后学生回答“I see N，m…”。
(2)接着教师出示学过的任一个小动物的图片并问“What's this/that？”，学生抢答“It's a /an…”。
听Let's learn部分的录音，跟读新单词及句型“What's this/that？”“It's a /an…”。完成Read and count。
(3)让学生一边听Let's check的录音，一边写序号。
(4)教师轮流拿出所有学过的小动物的图片，让学生看图片抢着说出单词。然后完成书中Look and match部分。
Step 4 Consolidation & Extension
(1)听录音，边读边做动作。
(2)看图片，用手指着画面上的动物，让学生用英语把它们说出来，看谁说得多。
Step 5 Summary & Homework
Summary：I see K，j…
Homework：与家长互动——家长出示小动物图片，学生说出表示动物的单词。
Unit 4 We love animals
Part B Start to read & Let's check
I see K，j…
panda，cat，rabbit三个单词中都有/?/音，可进行归纳学习。“I_like_it.”学生掌握起来有困难，可以创设情境进行学习渗透。bird和bear的发音和认读是难点，应重点教学。另外，操练形式应该多样化，例如：1.可以使用歌曲进行操练；2.通过做小游戏的方式掌握“大象”这个单词；3.编一些关于小动物的故事。用学生喜闻乐见的方式，使全班同学参与到课堂学习中。