湘艺版 七年级上册 音乐 第2单元 雪绒花 教案

《雪绒花》教学设计
教学目的：
1．知识与技能目标：通过演唱歌曲，感受、体验三拍子的特点。
2．过程与方法目标：通过欣赏各国的国花图片，了解歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。
3．情感目标：通过学习《雪绒花》，培养学生的爱国情感，团结协作的精神。
教学重点：了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》，以及在两个不同场景中的情感表达。
教学难点：歌曲二声部的学唱
教学过程：
(一)、组织教学：上课前学生在唱歌曲《光荣少年》，歌唱完毕进教室，师生互相问好，问好形式是：
老师：
同 学 们 好！
学生：
您 好！ 您 好！ 老 师 您 好！
(二)、导入：（时间约7分钟）
讲故事：发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌，有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师 ( http: / / - / " \t "_blank )。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。 当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动， 他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》，不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定在一个特殊的日子举家逃亡，于是他们准备在孩子们的学校晚会上准备行动。在孩子们的学校晚会上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。后来在唱完这首歌曲之后，他们悄悄地从舞台后面的后门逃走，上校与他的家人在卫兵的帮助下，在与德国纳粹分子的战斗中终于成功逃脱了。
提问：假如当我们受到别人的侵害时，应该怎么去保护好自己呢？
答案有：A．事后找人去报复
B．自认倒霉，忍气吞声，以免坏人报复
C．不惜一切代价与坏人搏斗
D．在保护好自己的前提下，勇于并善于同违法犯罪作斗争并，呼喊救命和报警
学生：（听取各自的选择）
每个答案都快速分析一下：A、B、C都不可取，那样会很容易伤害到自己。要选D，保护好自己，免被坏人伤害。
(三)、学唱歌曲：
1、播放歌曲《雪绒花》，全部同学闭上眼睛聆听
2、通过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。）
3、节奏训练
三拍子节奏解释：在三拍子的乐曲中，其强弱规律是一强二弱，强拍每隔两拍才出现一次，与二拍子相比就显得不是那么紧张、急促了，但三拍子的乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵活，并且具有强烈的不平衡感，正是如此才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐的优雅与抒情性的特点。我们在演奏、演唱三拍子的音乐时，要依照它的基本强弱规律来进行演奏、演唱，突出它的第一拍强拍和后两拍在弱拍，体现出三拍子乐曲的摇曳性特征。正是这种摇曳的律动才形成了与二拍子相对应的两种基本的节拍类型
A、两手拍一次大腿，然后提上来拍手掌，示范给学生，然后学生自己做。（作此动作时间约5分钟）
B、第二种三拍子练习，双手击掌一次，右手掌尖拍打左手掌托两次。
（作此动作时间约5分钟）
C、声音拍子练习，由第一组同学唱“咚”，第二组同学唱“嚓”，第三组同学也唱“嚓”，老师指挥学生唱，点到哪一组哪一组就按照分配好的唱。
（作此动作时间约5分钟）
D、跟《雪绒花》伴奏和歌曲分别进行A、B、C三项练习，在老师指导下进行，分别带领学生听准预备拍，然后进行节奏练习。第二种练习方式是：选一组唱《雪绒花》这首歌曲，另外两组分别唱节奏“咚”“嚓”“嚓”。（作此动作时间约10分钟）
4、有了大家节奏上的投入，很多同学已经能准确地跟着唱了。那就让我们用最抒情的歌声尝试唱一遍这首歌。（跟伴奏练唱一遍，有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。）(3分钟)
5、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？学生要是没有说出来的话，就分别指出他们唱得不好的地方，然后带唱、纠正（5分钟）
(四)、即时问答： （3---4分钟）
1、信息 ( http: / / - / fanli / xxjs / )汇总：通过演唱，我们知道《雪绒花》是一首爱国主义歌曲，请同学们说说爱国这类题材的歌曲？
2、师：同学们知道这么多爱国主义歌曲非常好。而且种类也很多，有通俗歌曲、儿童歌曲、还有过去的老歌，由于时间有限，请每个小组挑选你们都比较喜欢的一到二首歌曲进行排练并下节课表演。
3、各小组由组长负责分组排练，教师 ( http: / / - / " \t "_blank )随机辅导。
四、小结： （1分钟左右）
同学们在本次课中学到了三拍子的节奏，以后要是再碰到此类歌曲，同学们都可以用老师教的方式来演唱和表演