湘艺版 七年级上册 音乐 第6单元 卡门序曲 教案

《卡门序曲》教学设计
设计理念：
音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。课件的制作加入了视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。
教材分析：
《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
教学目标：
1、通过充分的聆听和参与，学生能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪。
2、在参与体验活动中掌握“回旋曲式”的结构。
教学重点、难点：
1、了解作品中各主题的音乐特点并加以表现。
2、感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点
教学过程：
一、导入
1、欣赏一段视频，大家听听是否熟悉，这段音乐的情绪如何？
2、这段音乐让你联想到什么或是一个什么场景？
3、这段音乐采用的什么唱法？
4、引出歌剧的含义
二、新课：
1、作者介绍
乔治·比才(1838-1875)，法国作曲家，生于巴黎，父亲是声乐教师，母亲是钢琴家。九岁进入巴黎音乐学院学习作曲，在1857年获得罗马作曲大奖，得以至罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。四幕歌剧《卡门》作于1872年，完成于1874年，1875年首演于巴黎。
介绍序曲含义
序曲：指歌剧、清唱剧、舞剧等大型作品的开场音乐。专门为音乐会创作的序曲，称为音乐会序曲。
剧情介绍
烟厂女工卡门是个漂亮的吉普赛姑娘。她爱上了军曹霍赛，并用迷人的魅力使霍赛坠入情网。霍赛不但因此遗弃了原来的情人—— 温柔而善良的米卡埃拉。并且因为放走与人打架的卡门而被禁闭，后来甚至与上司朱尼加上尉拔刀相见，不得不离开军队，加入了卡门所在的走私贩的行列。而这时卡门却与斗牛士埃斯卡米里奥海誓山盟了，于是导致霍赛与斗牛士埃斯卡米里奥进行决斗。决斗中卡门又明显的袒护斗牛士，更使霍赛难以忍受。斗牛开始后，正当卡门为埃斯卡米里奥斗牛胜利而欢呼时，霍赛找到了她。倔强的卡门拒绝了他的爱情，最后死在了霍赛的剑下。
初次完整欣赏乐曲
分段欣赏
Ａ段欣赏
（1）聆听音乐，感受音乐的情绪
（2）出示谱例，认识顿音以及熟悉这条旋律的节奏型。
（3）第二次聆听，通过音乐我们仿佛看到了怎样的一个场面？热闹、欢腾的场面。
（4）引导学生模仿加入打击乐演奏（多次播放音乐配合）
(5)随着音乐一起用打击乐演奏来加入这个热闹的场面（播放音乐）
Ｂ段欣赏
(1)聆听Ｂ段主题，对比A主题音乐情绪有变化吗？
(2)出示谱例，看到顿音和圆滑线的同时出现。利用钢琴的弹奏让学生感受两者的区别。
(3)学生用“啦”来感受旋律的形象。
(4)现在我们请几位同学随音乐舞动，让我们一起来感受这热闹而欢快的场面。
Ｃ段欣赏
(1)聆听Ｃ段主题，同样的旋律出现了几次？音乐情绪有对比吗？为什么？
(2)再次聆听，感受演奏形式的不同。
总结：弦乐表现的流畅帅气，管乐表现的威武、雄壮。
(3)跟着老师用不同的力度指挥音乐。
(4)问题：大家有没有觉得这段音乐很熟悉呢？这条旋律就是我们刚刚欣赏的音乐片段中来自埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》。
(5)请同学们随音乐用“啦”演唱这一主题。（引导学生演唱时候的情绪，力度，气势）
(6)我们再请两位同学随着音乐来模仿斗牛士，让我们看看斗牛士那威武雄壮的样子。
6、听辨练习
完整欣赏，听完后说说各段主题出现的顺序？闭上眼睛，用耳朵听辩三段旋律(用我们的手指来表示你听到的乐段)
生：ABACA。
回旋曲式
D段欣赏
这个主题音乐是根据回教徒传说中的恶魔曲创作出来的，最后全体合奏的不协和音暗示了主人公悲惨的结局。
再次完整欣赏全曲。
作业
课后请同学们搜集歌剧《卡门》的其他作品去欣赏一下。