(共8张PPT)
名著导读(一)
《朝花夕拾》
1．《朝花夕拾》原名《________》，是鲁迅的回忆性 ____(体裁)集。
2．鲁迅在《二十四孝图》里，针对“_________”“________”“_________”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
3．鲁迅在日本留学时认识了一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是_______。
4．鲁迅在《无常》一文中，通过对_____的描述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。
5．鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲，就照例地吃侉饼，花生米，辣椒，看《_______》，表现出鲁迅_________的强烈欲望。
旧事重提
散文
卧冰求鲤
老莱娱亲
郭巨埋儿
范爱农
无常
天演论
探求真理
6．《狗 猫 鼠》这篇文章里，作者仇猫的原因是什么？
猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物后才吃下去；与狮虎同族，却一副媚态；到处嗷叫，闹得别人心烦；以为它吃了自己饲养的可爱的隐鼠；伤害了兔的儿女们。
7．鲁迅的《二十四孝图》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？
斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷的本质。
8．《五猖会》这篇文章表现了作者当时怎样的心情？揭示了什么样的主题？
表现了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。揭示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
9．阅读下面语段，回答问题。
虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
以上文字出自鲁迅散文集《朝花夕拾》，文段中的“她”是阿长(长妈妈)(人物)。
10．阅读下面语段，回答问题。
我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：“你看，不是跌了吗？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
语段选自鲁迅《朝花夕拾》中的《琐记》。选文中“她”是衍太太，“她”教唆“我”回家做的一件坏事是偷母亲首饰变卖。
《白洋淀纪事》
11．《白洋淀纪事》是_____创作的小说、散文的结集，主要表现了____战争和_____战争时期，冀中、冀西地区人民的斗争和生活，赞颂了他们________、_________、机智勇敢等精神品质，深情讴歌了战争年代的人情美、人性美。
《湘行散记》
12．《湘行散记》是________先生据湘行途中所遇之人和所发生的故事所创作的一组_____，共计11篇，包括让他体验到人性深处保有的力量的《___________》及令他不能不思考民族衰败的原因和前途的希望之所在的《________________》。
孙犁
抗日
解放
热爱祖国
淳朴善良
沈从文
散文
鸭窠围的夜
辰河小船上的水手(共29张PPT)
11 《论语》十二章
1．给下列加点字注音。
论语( ) 不亦说乎( ) 人不知而不愠( )
三省吾身( ) 学而不思则罔( ) 思而不学则殆( )
一箪食( ) 曲肱而枕之( )
lún
yuè
yùn
xǐnɡ
wǎnɡ
dài
dān
ɡōnɡ
2．解释下列句子中加点的词语。
(1)学而时习之( )
(2)人不知而不愠( )
(3)吾日三省吾身( )
(4)为人谋而不忠乎( )
(5)与朋友交而不信乎( )
(6)温故而知新( )
(7)学而不思则罔( )
(8)逝者如斯夫( )
(9)博学而笃志( )
(10)切问而近思( )
按时
生气，恼怒
自我检查，反省
谋划
诚信
新的理解和体会
迷惑，意思是感到迷茫而无所适从
往，离去
坚定
恳切
3．找出下列句子中的通假字并解释。
(1)学而时习之，不亦说乎( )
(2)吾十有五而志于学( )
“说”同“悦”，愉快
“有”同“又”，用于整数和零数之间
4．下列句子中加点词语属于一词多义，请解释。
5．下列各句中“而”字的用法，与其他三项不相同的一项是( )
A．人不知而不愠 B．学而时习之
C．温故而知新 D．曲肱而枕之
A
6．下列语句有讲学习态度的，有讲学习方法的，有论品德修养的，请分类。
①学而时习之 ②温故而知新 ③学而不思则罔，思而不学则殆
④人不知而不愠 ⑤三人行，必有我师焉 ⑥吾日三省吾身
(1)写学习态度的是：
(2)写学习方法的是：
(3)写品德修养的是：
⑤
①②③
④⑥
7.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)有朋自远方来，不亦乐乎？
有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？
(2)温故而知新，可以为师矣。
温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借(这一点)做老师了。
(3)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问和事业作为快乐的人。
(4)择其善者而从之，其不善者而改之。
选取他们的优点来学习，如果有和他们一样的缺点就加以改正。
8．按要求默写课文中有关的语句。
(1)阐述志同道合的人从远方来到也是一种乐趣的句子是：
(2)阐述真正有修养的君子应具备的风度的句子是：
(3)阐述学习与思考辩证关系的句子是：
(4)与“有则改之，无则加勉”这一句大意相同的句子是：
(5)在现实生活中，人们常用“______________________”来表示要随时向身边有长处的人学习请教。
有朋自远方来，不亦乐乎？
人不知而不愠，不亦君子乎？
学而不思则罔，思而不学则殆。
择其善者而从之，其不善者而改之。
三人行，必有我师焉
9．文学常识填空。
《论语》是记录_________________的一部__________(体裁)著作，是___家经典著作之一，共_________篇。它与《_____》《_____》《_____》合称为“四书”。孔子，名____，字______， _________(朝代)鲁国人，我国古代伟大的_____家、______家、_______家。
孔子及其弟子言行
语录体
儒
二十
大学
中庸
孟子
丘
仲尼
春秋末期
思想
政治
教育
(一)
阅读《〈论语〉十二章》，完成下列各题。
10．解释下列加点的词语。
(1)学而时习之( )
(2)不亦君子乎( )
(3)人不堪其忧( )
(4)子在川上曰( )
温习
指有才德的人
能忍受
河流
11．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)人不知而不愠，不亦君子乎？
别人不了解(自己)，(自己)却不生气，不也是很有才德的人吗？
(2)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
孔子在河边感叹说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
12．“子曰：‘贤哉，回也……’”，说说颜回的“贤”表现在哪些方面。
安贫乐道，不会为物质享受而奔波忙碌，粗茶淡饭亦可乐在其中。
13．“吾日三省吾身”已经成为很多人的座右铭，请结合实际谈谈这样做的好处。
示例：这是一种严于律己、勇于解剖自己的精神，只有这样，人才能净化自己的思想，才能在做人与求学等方面得到提高。
(二)
【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆。” (《为政》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
(节选自《〈论语〉十二章》)
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善①学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故③寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐⑤右，以昭炯戒。”
【注释】①善：善于，擅长。②还(xuán)：同“旋”，转身。③故：特意，故意。④盍：何不。⑤坐：同“座”。
14．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．吾日三省吾身 三人行，必有我师焉
B．其不善者而改之 人不堪其忧
C．回也不改其乐 好之者不如乐之者
D．七十而从心所欲 择其善者而从之
【点拨】A.均泛指多次；B.他的，他们的/那种；C.乐趣/以……为快乐；D.顺从/学习。
A
15．把语段【甲】中画线的句子翻译成现代汉语。
学而不思则罔，思而不学则殆。
只是读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考而不读书，就会疑惑。
16．语段【甲】中“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”位置能不能互换？为什么？
不能。因为这三个句子针对的对象依次是“他人”“朋友”“自己”，体现了一种由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。互换后，不仅会破坏这种顺序，而且也不能很好地体现曾子的高尚情操。
17．语段【甲】和语段【乙】都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？这对我们的学习有怎样的启发？
他们都认为善思、择善而从的人才是“善学者”。启发：在我们求学的过程中，要有正确的学习方法，如果方法不正确，可能事倍功半。像语段【乙】中的那位好学而不得法的王生，如果学习方法不正确，即使记住再多老师讲的知识，也只能是一个两只脚的书柜而已。(言之有理即可)
【乙文参考译文】王生爱好学习，但没有正确的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生(对此感到)不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘只读书而不思考，就会感到迷茫而无所适从’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，却不去思考，最终一定会没有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加恼火了，没有对李生的话做任何应答，转身就走了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选取别人好的方面来学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，
你就变了脸色离开，几乎要拒绝人于千里之外，难道是善于学习的人所应该具有的(态度)吗？学习最忌讳的事，莫过于满足于自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作醒目的警诫。”
18．(武威中考改编)学好文言文需要反复朗读。大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请探究下面材料，说说朗读有什么好处？
材料一：美国著名亲子阅读专家吉姆 崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
材料二：我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？
材料三：我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
示例：朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。(共13张PPT)
课外古诗词诵读(一)
一、古诗词默写
1．峨眉山月半轮秋，________________。
2．______________，崔九堂前几度闻。
3．强欲登高去，_________________。
4．____________，受降城外月如霜。
影入平羌江水流
岐王宅里寻常见
无人送酒来
回乐烽前沙似雪
5．李白的《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的句子是：_______________________________________。
6．杜甫的《江南逢李龟年》中的“___________________________”两句既含有个人身世之悲，又有对一个繁华时代落幕的感慨，让人体味到那种深沉的悲哀。
7．岑参的《行军九日思长安故园》中，诗人联想到故园开放的菊花，
表达对故乡亲人思念的句子是：____________________。
8．李益的《夜上受降城闻笛》中抒写戍边战士思念家乡、思念亲人的句子是：______________________________________。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州
正是江南好风景，落花时节又逢君
遥怜故园菊，应傍战场开
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
二、古诗词赏析
(一)
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
9．用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。
峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，
月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，
江水流动，月影也随着江水前行。
10．本诗表达了诗人怎样的情怀？
抒发了诗人离乡江行时的思友之情和对故乡的眷恋之情。
(二)
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
11．“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？
寻常：经常。几度：多次。这两个词体现了诗人与乐师李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对开元盛世的无限怀念。
12．赏析后两句诗的表现手法及思想感情。
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。
思想感情：抒发对时事凋敝与人生凄凉的感慨之情。
(三)
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
13．这首诗写了中国传统节日_________，
从本诗“_____”“___________________”等词语可以看出。
重阳节
九日
登高(送酒、菊)
14．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？
是怎样表现的？请简要分析。
两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑，对饱经战争忧患的人民的同情和对早日平定“安史之乱”的渴望。以想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断垣残壁间丛丛寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者仿佛看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。
(四)
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
15．发挥合理的想象和联想，描绘一、二句所展现的画面。
示例：举目远眺，高大的烽火台巍然耸立，回乐烽前的沙漠如同积雪的荒原，烽火台上月光皎洁，如同深秋的寒霜。(描绘出两个比喻句“沙似雪”“月如霜”)
16．这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，结合具体诗句简要分析这首诗抒发了诗人怎样的思想感情。
“芦管”发出幽怨的笛声，触动征人“尽望乡”。抒发诗人浓烈的思乡之情。(共13张PPT)
写作 写人要抓住特点
写人要细心观察，抓住人物的个性特征，把人物写得更加鲜活。写人可以从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手，抓住人物最有特点的方面细致描写。
1．外貌描写。外貌描写又叫肖像描写，是对人物体态、容貌、衣着、神情的描写，以揭示人物的思想性格。要写好人物外貌，就要细心观察，抓住被描写者不同于他人的独特之处进行描写，如注重对人物眼睛的描写。只有抓住人物特点，写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
2．语言描写。写人一定要重视语言描写，选择有代表性的语言，来刻画人物的内心世界，表现人物的个性和思想。语言要符合人物的身份，切忌众口同腔。
3．动作描写。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用。要细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语，真实地反映生活实际，塑造人物性格。
4．心理描写。我们在文章中经常见到这样一类话：“我想”“他在心里盘算着”“他默默地告诉自己”等，这些都是对人物内心世界的直接描写；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心的微妙情感。
【作文题目】
你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利 波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。
【写作例文】
我心中的偶像
偶像？我心中的偶像？呵呵，想知道吗？他呀，其貌不扬，才华也不出众，却让人颇有几分敬意！且听我慢慢道来，千万不要心急哦。
他，富有自信
一次数学竞赛，比赛前，他满面春风，说：“你瞧着，好好瞧我是怎样赛出风格、赛出水平的。”比赛后，不少人紧锁眉头，他却仍然是神采飞扬。回家的路上，我问他考得怎样，他说：“一般一般，世界第三。”成绩一出来，他果然得了个全市第二。
我赶忙虚心向他请教，他甩下一句：“做人要自信。”这一句高深莫测的话，让我足足想了好几天。嘿嘿。
他，目标坚定
车尔尼雪夫斯基说：“没有目标，哪来动力？”列夫 托尔斯泰说：“生活要有目标：一辈子的目标，一段时期的目标，一年的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，还得为大目标牺牲小目标。”说起名人们说过的有关确立目标、坚定目标的重要性的话，他是一套又一套，常弄得我瞠目结舌。
不过，他会说也会做。每当晚自习下课铃响，最后走出教室、回家休息的人总是他；回家以后最晚睡觉的人，还是他。
他，富有毅力
中考前的一个月，他一不小心感冒了。吃了很多药，仍不见好转，我们大家都担心他会因此而耽误学习。
没想到，他仍然坚持每天早上六点半起床，晚上十点钟睡觉。我以为，他带病坚持高强度学习，最终肯定会影响中考水平的发挥。没想到，中考成绩一出来，我惊喜交集。他不仅考上市重点高中，而且还名列全市前20名。
他就是这么一个人。不是最优秀，却让我最敬佩。于我而言，他比影视明星在我心目中的位置重要得多，他才是我最崇拜的偶像！想知道他是谁吗？
他，就是——我的哥哥！
开头有特点，引人入胜。
以对比的神态描写暗示“他”的自信。
幽默的话语中有自信。
引用名言，突出他是个有奋斗目标的人。
言行一致突出“他”的努力。
带病坚持学习，并取得优秀成绩，这样的坚持有价值。
揭开谜底，亦见自豪之情。
【名师点评】
打破思维的樊篱，将“偶像”一词的含义引申为最值得敬佩、崇拜的人，或自己最为亲近的某个人，你将会发现，我们的偶像竟然就在身边。这篇文章熟练地运用了神态描写、语言描写、动作描写，刻画了哥哥自信、坚定、有毅力的性格特点，鲜明而有个性。文笔活泼轻快，语言生动风趣。(共26张PPT)
9 从百草园到三味书屋
1．给下列加点的字注音。
确凿( ) 菜畦( ) 脑髓( ) 觅食( )
倘若( ) 啄食( ) 淋漓( ) 倜傥( )( )
攒成( ) 蟋蟀( ) 缠络( ) 轻捷( )
záo
qí
suǐ
mì
tǎnɡ
zhuó
lí
tì
tǎng
cuán
shuài
chán
jié
2．下列各组词语没有错别字的一项是( )
A．斑蝥 消释 博学 云宵 B．渊博 签赏 秕谷 罕见
C．书塾 详细 盔甲 恭敬 D．质朴 绅士 绣象 和霭
【点拨】A项，宵—霄；B项，签—鉴；D项，象—像，霭—蔼。
C
3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )
A．在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。
B．今年许多地方遭遇旱情，农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨，都让他们望眼欲穿。
C．农家小院中的小猫和母鸡注意到了来历不明的丑小鸭。
D．夜深了，我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸中回忆过去。
【点拨】“人声鼎沸”是形容人声喧闹，而前面又说“寂静的街头”，前后矛盾。
D
4．下列各句中没有语病的一项是( )
A．鲁迅的故乡是浙江绍兴人。
B．我国未成年网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联网。
C．在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。
D．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
【点拨】A项，搭配不当，可删去“的故乡”或“人”；B项，语意重复，“大约”和“左右”删去一个；D项，成分残缺，可删去“让”。
C
5．指出下列各句运用的修辞手法。
(1)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。( )
(2)还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。( )
(3)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。( )
(4)Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！( )
排比
比喻
拟人
反复
6．文学常识填空。
《从百草园到三味书屋》的作者是______，原名______，我国伟大的无产阶级______家、______家、______家。代表作有小说集《______》《______》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。本文选自他的回忆性散文集《__________》，又名《旧事重提》。
鲁迅
周树人
文学
思想
革命
呐喊
彷徨
朝花夕拾
7．“我就只读书，正午习字，晚上对课。”“对课”就是拟对联。请你也学学鲁迅的样子，根据课文内容补写对联。
(1)上联：花园草间乐嬉戏 下联：______________
(2)上联：______________ 下联：拜师习字读诗文
书塾桌前苦读书
捉蝉捕鸟听故事
(一)
阅读“不必说碧绿的菜畦……色味都比桑椹要好得远”，完成下列各题。
8．请用自己的话概括这段文字的主要内容。
描写百草园的美丽和有趣的景物。
9．说说下面两个句子中加点的词能否改为括号里的词，为什么？
(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
不能。“伏”准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态。“停”表现不出这种情态。
(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
不能。“窜”显示速度快，又来得突然，用“飞”则无法表达出这种效果。
10．(原创题)选文中景物描写各有特点，让读者有身临其境的感觉，对照下列图片，从文中摘录对应的语句作图解。
(1) ___________________________；
(2) ___________________________；
(3) ___________________________；
(4) ___________________________。
肥胖的黄蜂伏在菜花上
蟋蟀在这里弹琴
何首乌根是有像人形的
覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球
11．“泥墙根一带”是特写镜头，作者主要写了童年时的四件趣事。试用四个简洁的短语加以概括。
找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
(二)
童年河
赵丽宏
①童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。
②七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。
③乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上的鸟在唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。这一切，到了上海就再也看不见了。
④阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里的小河宽得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、机器船，来来往往热闹得很。可雪弟还是不想离开乡下，不想离开亲婆。
⑤亲婆对他说：“雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你去呢。我的孙子最听话了，去吧。”
⑥听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然觉得鼻子发酸，眼泪就像小虫子在面孔上爬，怎么也赶不走……
⑦离开乡下老家的情景，就像一幅画。
⑧一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。老家的房子和宅子边的树浮在河面上，一点点往后退。亲婆站在老宅后门口，一头稀疏的白发在风中飘动，她是这幅画的中心。
⑨亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。这时，雪弟突然听见很多人在喊他的名字，一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现，这是镇上的孩子们在岸上追他呢。那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。雪弟听不清他们在喊什么，只看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊一片……
⑩阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上学了。等放暑假，你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。老家不会逃走的，你说对不对？”
阿爹问“你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。他喜欢这种感觉。他一边点头，一边问阿爹：“为什么不让亲婆一起去上海呢？”
“亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。上海的新家现在什么也没有，等家里都安顿好了，一定想办法把亲婆接来。”
雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。他在想，上海的新家，到底是什么样子。阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一样呢？
(选自《意林 少年版》)
12．文章叙述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。
叙述了七岁的雪弟随父乘船，依依不舍地离开老家的故事。
13．下面的语句运用了什么修辞手法？有什么作用？
那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。
运用了比喻的修辞手法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们依依不舍的情形。
14．第③段中画线的句子属于什么描写？有什么作用？
景物描写，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活，流露出雪弟对老家的留恋与热爱之情。
15．结合选文，请从结构和内容上说说你对文章末尾画波浪线句子的理解。
结构上：以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。内容上：这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、亲婆、玩伴的依依不舍，同时也表现了雪弟对未来生活的憧憬和向往。
16．鲁迅小时候是喜欢画画儿的，你也喜欢画画儿吗？请你观察2020年鼠年春节的一幅漫画(见右图)，按要求答题。(该漫画取材于微信公众号“小林漫画”)
(1)描述画面上方的主体动画形象。
示例：一只动画形象的小老鼠，戴着护目镜和口罩，手持水瓶和杨柳枝，身上还有红十字标志，仿佛一位医护工作者在播撒希望。
(2)结合2020年春节全民抗击新冠肺炎疫情的背景，说说这幅图画的寓意。
示例：在2020年全民抗击新冠肺炎疫情的紧要关头，致敬广大医务工作者的兢兢业业，同时告诫公众，出门佩戴口罩，勤消毒，这样才能保护自己，造福社会。
17．【写作借鉴】文中第二段的景物描写非常精彩。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理；第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备；第三，层次井然，条理分明。百草园草木葱茏，色彩斑斓，昆虫鸣唱，生机盎然的景象跃然纸上。
【片段仿写】请你仿照文段中的句子，用“不必说……也不必说……单是……”的句式写一段话，描写你所观察到的美丽景色。(100字左右)
大雪过后的清晨，不必说那被冰封了的、平滑如镜的湖面；也不必说屋檐上那晶莹剔透、形态各异的冰锥。单是覆盖了万物的那一层厚厚的白雪，就有无限趣味。可以把绵软的雪拍实了塑出各种各样的形态；还可以把雪捏成一个个小球互相扔来扔去；也可以发挥自己的想象力，用树枝在平整的雪上留下你自己的手笔……(共12张PPT)
阅读新课堂 品析词语
第一部分：典范文本精读
常见题型
1．文中加点词语有什么含义？
2．指示性词语(如“这”“这样”“那”“那样”)有什么含义？
3．品味句子，说说下列加点词的表达效果。
4．下列加点的词语换成括号中的词语好不好？为什么？
5．这些词语的顺序能否调换？为什么？
典范文本
访 梅
小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。[从“索然无味”到“十分高兴”，运用对比制造悬念，引出下文。]
舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。
于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。[插叙，为后文跟随舅爷作画做铺垫。]
一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有几分( )，更有几分好奇，便闹嚷嚷地跟了他去。[设置悬念]
山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。
“单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。”
“找些什么色彩呢？”
“譬如梅花，那花是多么红呢！”
“去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。
我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰白。
我们又跑到山包西边，心想这儿一定是会有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地再找了，并没有什么梅的，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里，觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈得上什么美吗？真后悔这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。
我们转回到舅爷那儿，十分( )，他竟已画了四张画，看见了我们，说：“孩子，寻到了吗？”
“什么也没寻到，只是白的。”
“好了，找到了。”
“白的有什么意思？”
“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”
“那么说，”我们一时( )了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗？”
“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”[对话描写，因势利导，引导孩子们欣赏美，有很好的教育意义。]
我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。[结尾点明中心。]
(选自《贾平凹散文精选》，有删改)
1．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是( )
A．吃惊 狐疑 疑惑 B．狐疑 吃惊 疑惑
C．疑惑 狐疑 吃惊 D．疑惑 吃惊 狐疑
2．请依据文章内容，在下面横线上填写合适的词语。
听说舅爷来家，我们高兴地盼望 → 翻看舅爷的画集，并不_____他 → 跟随舅爷并看他作画，我们觉得画作_____ → 帮助舅爷寻找作画_____无果，我们后悔 → 听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们_____起来
D
佩服
单调
色彩
惭愧
3．请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义。
(1)我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。
(2)我们都哑然笑了。
4．结合加点的词按要求品析下列句子的表达效果。
(1)舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。(从人物描写的角度)
(2)我们一下子都瘫在雪窝里。(从词语运用的角度)
对舅爷的画不佩服，有些不以为意。
为我们的无知而不好意思，感到惭愧。
动作描写，写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。
“瘫”形象地写出了我们尽最大的努力却无果的沮丧与失望。
第二部分：阅读能力深化(阅读锦囊和对应训练请扫二维码)(共26张PPT)
10 再塑生命的人
1．下列加点字注音完全正确的一项是( )
A．搓捻(cuō niǎn) 恍然(huǎnɡ) 感慨(kǎi) 争执(zhì)
B．绽开(zàn) 惭愧(kuì) 悔恨(huǐ) 激荡(jī)
C．截然(jié) 航行(hánɡ) 喷水(pēn) 拼凑(zòu)
D．涨红(zhànɡ) 怦怦(pēnɡ) 膝上(xī) 芬芳(fēn)
【点拨】A项，“执”应读zhí；B项，“绽”应读zhàn；C项，“凑”应读còu。
D
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．走廊 抚弄 疲倦不堪 小心翼翼
B．匆忙 譬如 不求甚解 浑为一谈
C．唯恐 企盼 恍然大悟 油然而升
D．唤醒 奥密 美不胜收 悔恨莫及
【点拨】B项，浑—混；C项，升—生；D项，密—秘。
A
3．下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )
A．历时三年的筹建，北京永定河畔从昔日的垃圾填埋场变为花团锦簇的大花园。
B．连日来，翠湖公园数十亩荷塘中，朵朵荷花或含苞待放，或迎风盛开，美不胜收。
C．路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它。
D．这道题在老师指导后，我忽然恍然大悟。
【点拨】“恍然大悟”中“恍然”就有“忽然”的意思。
D
4．下列句子中加点的词不属于动词的一项是( )
A．我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
B．老师安妮 莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。
C．水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
D．我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
C
5．(天津中考改编)下列句子中标点符号运用有误的一项是( )
A．我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
B．人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。
C．应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。
D．《中国诗词大会》第五季于2020年春节期间在央视综合频道黄金时段播出，彭敏获得总冠军。
【点拨】第一个问号应改为逗号。
C
6．下面语段有两处语病，请根据提示进行修改。
海伦接受了生命残酷的挑战，用自己所有的爱心去拥抱世界，不仅在黑暗中找到了属于自己的光明，而且又把慈爱的双手伸向全世界，①建设起了一家家盲人、聋哑人的慈善机构。海伦 凯勒，是美国20世纪著名的盲聋哑作家和演讲者，②她凭借坚强的意志考入哈佛大学的拉德克里夫学院，成为世界上第一个完成大学教育，曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予“总统自由勋章”。
(1)第①句用词不当，“________”应改为“________”。
(2)第②句成分残缺，修改意见：_________________________________
建设
建立
在“大学教育”后添加“的盲聋哑人”。
(一)
阅读“有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新布娃娃……世界上还有比我更幸福的孩子吗”，完成下列各题。
7．选文主要记叙了什么内容？请用简洁的语言加以概括。
记叙了莎莉文老师教“我”认识“水”这个词的过程，并唤醒了“我”的灵魂，使“我”求知的欲望油然而生。
8．谈谈你对下面句子的理解。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
“我”从对“水”这个词的学习中感受到了世界的美好，也感受到了生命的意义。“我”心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
9．选文结尾句“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”表达了作者怎样的心情？
表达了作者对美好生活的喜悦和企盼之情。
10．下列说法有误的一项是( )
A．学习知识，使海伦这个盲聋哑人感受到了生活的快乐，看到了美好的未来。
B．海伦在莎莉文老师的指导下，学会了不少词。
C．随着对知识的追求，海伦的性格开始发生变化。
D．莎莉文老师的教育能够取得成功的关键是海伦天资聪颖。
D
11．结合全文内容，谈谈你对文章题目“再塑生命的人”的理解。
示例：“爱的光明照到了我的身上”，“我”在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
(二)(原创题)
我的语文老师
曹文轩
①我特别感激我高中时的语文老师。
②她是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但再也没有找到过像这样的一位女性。
③我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话：“同学们，什么叫‘语文’？”
④然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
⑤然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”
⑥然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”
⑦我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
⑧大概一个星期之后，她给我们讲作文。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！
⑨对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
⑩晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”
然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，只看这些字，你前面的作文，字非常稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
她又说：“在这六本作文本里，都有一篇是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”
她说：“才气，有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月光清澈如水，整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。
这就是我的语文老师。
12．作者回忆了关于语文老师的两件事，请简要概括。
第一次语文课上，她给我们阐释“什么叫‘语文’”，并告诉我们不同时间、不同地点的雨是不一样的；对“我”的作文提出批评，并耐心地给“我”指出问题所在。
13．请你从修辞手法的角度赏析第 段画线的句子。
示例：这一句景物描写运用了比喻的修辞手法，将月光比作水，生动形象地刻画了月光的清澈，以及月光照射整个校园的明亮，表达了“我”当时得到语文老师的指点，心里豁然开朗的轻松、愉悦之情。
14．语文老师是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。
示例：教学方法新颖独特，让学生易于接受；认真负责，关爱学生，默默地关心“我”的写作，及时有效地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准确；温和友善，即使面对“我”发脾气也依然微笑地对“我”进行教育。
15．本文蕴含了作者对语文老师怎样的思想感情？
敬佩、感激、怀念。
16．(原创题)阅读下面材料，按要求答题。
材料一：2019年2月18日晚，央视“感动中国2018年度人物”颁奖盛典播出，河南省南阳市镇平县高丘镇黑虎庙小学校长张玉滚荣获“感动中国2018年度人物”称号。
材料二：张玉滚大学毕业后，放弃在城市的工作机会，回到家乡，从一名每月拿30元钱补助、年底再分100斤粮食的民办教师干起，一干就是17年。学校地处偏僻，路没修好时，他靠一根扁担，一挑就是5年，把学生的课本、文具挑进了大山。他是这里的全能教师，手执教鞭能上课，掂起勺子能做饭，握起剪刀能裁缝，打开药箱能治病。由于常年操劳，“80后”的他鬓角斑白，脸上布满皱纹。
材料三：乡村学校从教30年教师荣誉徽标(LOGO)。
(1)根据材料一和材料二，为张玉滚写一段颁奖词。
示例：扁担窄窄，挑起山乡的未来；板凳宽宽，稳住孩子们的心。前一秒劈柴生火，下一秒执鞭上课。_艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹，有人看到你的沧桑，更多人看到你年轻的心。
(2)阅读材料三，分条写出徽标的寓意。
示例：①徽标将数字“30”与汉字“乡”巧妙融合，仿佛是一条弯弯曲曲的乡间小路及一片满载希望的乡村土地，重点刻画乡村教师坚守乡村、辛勤耕耘、教书育人的崇高精神；②“蜡烛”“火焰”与“心形”融合，充分展示乡村教师师德高尚、严谨笃学、淡泊名利的精神品格；③蜡烛下方用书法飞白手法，寓意教师奉献精神的无限延续，充分体现乡村教师立德树人、不懈追求、甘为人梯的优秀品质。
