人音版（五线谱）四年级上册音乐 4.3愉快的梦 教案

《愉快的梦》
【教学目标】
1、 “情感态度与价值观”目标：
通过演唱、演奏歌曲《愉快的梦》感受音乐所表达的美好意境，获得积极、愉悦的审美体验。
2、 “过程与方法”目标
1、 通过听辨C大调与F大调旋律，感受调式变化。
2、 通过对比分析旋律、找出适当的指法演奏旋律。
3、 通过二声部编创，提高学生创编能力与合奏能力。
3、 “知识与技能”目标：
1、 理解旋律下行。
2、 准确运用换气记号。
3、 学会用三度和声演唱与演奏合唱曲。
【教学重点】
引导学生用柔美、和谐的歌声及琴声，表现愉悦的歌曲情绪及意境。
【教学难点】
1、 歌曲后段三度和声的编创。
2、 三度和声音准及延音线的时值准确。
【教材分析】
歌曲《愉快的梦》是一首优美抒情的日本童声二声部合唱曲，它描绘了儿童梦中 神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。
歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，第一乐段的旋律平稳，速度较慢，节奏宽松，表现了恬静、孩子们慢慢进入梦境的意境，具有下行倾向，使音乐显得深沉而带有神秘意境，第二乐段旋律紧凑，为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（La），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊奇的呼喊。
【学情分析】
口风琴辅助课堂教学是我校的科研课题。从一年级开始，学校采用适量的课时，促进学生学习吹奏口风琴。本课中的四年级学生在以往的学习中，已具备初步的演奏能力，本课中涉及到的F大调音阶，就是在学生已经熟练掌握C大调的基础上展开的。本课的进行，将更有利于学生对于“do”的流动的感受，并进一步对三度和声、以及旋律的上下行的感受和理解应用。
【教学过程】
1、 导入部分:
阶段目标： 演唱与演奏C大调，为新课的F大调音阶做准备。
1、音阶演唱: 教师带领学生演唱C大调音阶，注意气息平稳，及音准。
（提示学生弱力度起，四音一换气）
2、音阶演奏: 学生演奏C大调音阶，注意气息平稳，穿指跨指准确。
（关注弱力度演奏，fa的气息饱满。）
2、 新授部分：
阶段目标：从F大调的音阶入手，熟悉音阶中各音的位置，并通过歌曲视唱及演奏，巩固对F大调音阶的演奏能力。
（一）F大调的认知
1、请全体同学右手1指向右移至F键，弹奏出Do- Sol五个音，体会第4
指弹的变化音“降7”。（PPT出F大调音阶Do- Sol）
2、从F大调的Sol—Sol，下行演奏，教师提示跨指的地方。（PPT出F大调音阶下行）
3、从F 大调Sol，回到Dou，并做巩固练习。
巩固练习中，部分同学唱音阶，部分同学演奏音阶，练好后互换。
（音阶图）
（二）试奏《愉快的梦》前段：
1、教师出示：《愉快的梦》第一乐段旋律，并用钢琴弹奏，学生轻声随琴哼唱。
学生观察乐谱，分析调式、节拍。 学生打拍，体会旋律，并演唱乐谱。
2、学生唱谱，并联想指法的安排。
3、分析乐谱指法：
问题1：每一乐句起始音采用的哪个指法更合适？。
教师出示四个卡片，请学生视奏。
第一乐句：5指起 第二乐句：3指起
第三乐句：4指起 第四乐句：5指起
问题2：通过4句的演奏，你发现这段旋律的进行是什么特点？（下行），师生归纳下行旋律的节奏特点（一样的），表现了怎样的情景（平稳的节奏，向中音区的进行，表现了孩子们慢慢进入梦乡的宁静氛围）
4、学生尝试演奏这8个小节：注意换气记号。
两小节一换气，以“p”气息力度表现意境。
5、变化形式巩固练习，教师伴奏（碰钟伴奏，进一步表现宁静氛围）。
（三）试奏歌曲后段高声部：
1、导入：回顾演唱歌曲第二乐段的歌词及歌谱，感受到梦中的孩子们兴奋。
为什么第二乐段呈现出欢乐的情绪？。
（因为旋律的进行呈现上行，出现la音，把激动愉快的情绪推向最高点.）。
2、学生随琴识谱，注意La-sou，跨度较大，音准的保持。
3、提示学生：手型恢复为主音位置。设想歌曲后段的两个乐句的起音位置。
（注意第一乐句：5指起。第二乐句5指起，）
4、学生分两部分，分别试奏歌曲后段的两行乐谱，注意指法安排的合理。
3、 创作部分：
阶段目标：通过参与体验,师生创编,拓宽学生对梦境的想象，丰富艺术表现力。
（1） 从分析歌曲后段导入：
1、 歌曲后段的旋律走向是怎样的，表现了怎样的情景，为什么？
出现了歌曲最高的音la，表现怎样的情景？
2、 换气记号出现在小节的中间，为什么？ （表现急促、兴奋）。
3、 看一看歌曲最后一个乐句，我们来以合奏的形式表现热烈的情景
(全班分为两个声部, 低声部注意变化音)，双声部做配合练习。
注意两个声部相反方向进行，力度均衡，平稳。
4、 观察合奏中所用的和声，有一度、二度、三度、四度和六度。
5、 分析：和声为音乐带来丰富的变化，请为歌曲后段采用三度（感受三度和声），为旋律做低声部旋律创作。
6、 学生分句自主创作，师生交替唱高低声部旋律。
（注意学生创作第二乐句中的re-fa和声，根据调式要求做出调整。）
7、 分析高声部的指法：5指起，缩指法（2指弹MI），最后乐句5指起顺指法完成。
8、 分析低声部的指法：第一乐句为3指起，顺指法第二乐句，最后乐句3指起顺指法完成。
9、 学生自主练习（弹唱两遍，吹奏两遍。）
10、 丰富演奏形式，选择打击乐器：串铃，为歌曲后段伴奏。
4、 演奏汇报：
阶段目标：通过参与体验，师生创编，拓宽学生想象空间，丰富艺术表现力。
1、老师用钢琴辅助创设情景: 进入梦想----歌曲前段(碰钟)---歌曲后段(串铃)----乘上梦之船。
2、全体学生吹奏口风琴 ，两名学生小型打击乐伴奏。
3、请学生编排演唱与演奏形式，再次表演歌曲。
4、老师总结本课。