苏教版 五年级上册数学 5.9小数乘以小数练习 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版 五年级上册数学 5.9小数乘以小数练习 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-12 11:39:21 | ||
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文档简介
《小数乘以小数练习》教学设计
教学内容：教材第67页第12—18题。
教学目标：
1.让学生自主地对小数乘法的知识回顾整理，梳理出知识网络。
2. 通过多种形式的学习活动与多层次的练习，使学生熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。
3. 进一步完善学生的认识结构，培养学生的创新意识与解决实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握小数乘法的计算方法，提高学生计算能力及计算的准确率。
教学难点：能用计算熟练解决生活中的实际问题。
教学流程：
一、回顾与整理
1. 小数乘法是如何计算的？
2. 如何取积的近似数？要注意些什么？
3. 依次出示4道口算题，分别说说是怎么算的？如果第一题和第二题的积分别
取近似数，又该怎么取？
二、积与乘数的关系
1. 出示4.9×1.01, 4.9×1，4.9×0.99，
（1）这三题你还都能口算出结果吗？哪一题可以直接口算？
（2）如果我想知道另外两题各自的积与4.9相比，到底是更大呢？还是更小呢？你有方法比较吗？把你的想法写在本子上。
（3）小组交流方法。
（4）汇报：方法一：通过乘数比1大、比1小判断。
方法二：乘法分配律的运用。
方法三：计算。
小结：无论哪一种方法都告诉我们，一个数与比1大的数相乘，结果肯定比这个数大。相反，一个数与比1小的数相乘，结果肯定比这个数小。
2. 比较大小。
（1）既然掌握了这样的计算规律，那么请你在不计算的情况下，完成这一题。
（2）学生独立完成。
（3）反馈。重点：最后两题。同样的算式为什么得到两种不同的比较结果？你看懂了吗？
3. 判断：依据刚才的计算规律，你能看出这两题的积正确吗？为什么？
思考一：7.2乘一个比1小的数，结果肯定比1小，不可能是10点几。5.44乘一个比1大的数，结果肯定比5.44大，不可能是0点几。
思考二：小数点的位置出错了。根据什么确定小数点的位置？
4. 出示3道题目。
（1）根据刚才的计算规律，你能不能判断每一题的积与乘数有什么关系？
（2）那结果到底是多少呢？请你列竖式算出得数。
（3）汇报之后再与之前的判断做比较。
小结：积与乘数之间相互联系，这种联系有时候能帮助我们简单检验结果是否正确。
三、估算和近似数在生活中的应用
1. 出示：一种衬衫面料，每米售价38.5元。买1.9米这样的面料。
（1）要知道一共要付多少元？怎样列式？38.5×1.9。为什么用乘法？从数量关系分析：单价乘数量等于总价。
（2）出示：带80元够吗？还没算，你是怎么判断出来的？
（3）修改：买2.1米这样的面料，带80元够吗？为什么这时候估算不太容易判断了？
小结：是的，当我们遇到无法通过估算进行判断时，可以具体算一算得知是否够。
2. 出示两道解决问题。
（1）生活中还有这样的问题需要我们解决。请你独立完成。
（2）学生独立完成
（3）交流：为什么列乘法算式？精确到十分位就是保留几位小数？第二题求出要付15.548元的孩子举手？有没有察觉到不合理的地方？这一题隐藏了一个要求是什么？
小结：估算和近似数与我们的生活息息相关。
四、拓展提高
1. 通过刚才的练习，相信你对小数乘法有了更深刻的理解。下面我们就要开始一段小小的挑战。独立完成第四项的两题。
2. 展示作业。
第一题：说说你的想法。积的小数位数由乘数的小数位数决定。
第二题：这一题的突破口在哪里？
教学内容：教材第67页第12—18题。
教学目标：
1.让学生自主地对小数乘法的知识回顾整理，梳理出知识网络。
2. 通过多种形式的学习活动与多层次的练习，使学生熟练掌握小数乘法的计算方法与技巧，提高学生计算的正确率与灵活性。
3. 进一步完善学生的认识结构，培养学生的创新意识与解决实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握小数乘法的计算方法，提高学生计算能力及计算的准确率。
教学难点：能用计算熟练解决生活中的实际问题。
教学流程：
一、回顾与整理
1. 小数乘法是如何计算的？
2. 如何取积的近似数？要注意些什么？
3. 依次出示4道口算题，分别说说是怎么算的？如果第一题和第二题的积分别
取近似数，又该怎么取？
二、积与乘数的关系
1. 出示4.9×1.01, 4.9×1，4.9×0.99，
（1）这三题你还都能口算出结果吗？哪一题可以直接口算？
（2）如果我想知道另外两题各自的积与4.9相比，到底是更大呢？还是更小呢？你有方法比较吗？把你的想法写在本子上。
（3）小组交流方法。
（4）汇报：方法一：通过乘数比1大、比1小判断。
方法二：乘法分配律的运用。
方法三：计算。
小结：无论哪一种方法都告诉我们，一个数与比1大的数相乘，结果肯定比这个数大。相反，一个数与比1小的数相乘，结果肯定比这个数小。
2. 比较大小。
（1）既然掌握了这样的计算规律，那么请你在不计算的情况下，完成这一题。
（2）学生独立完成。
（3）反馈。重点：最后两题。同样的算式为什么得到两种不同的比较结果？你看懂了吗？
3. 判断：依据刚才的计算规律，你能看出这两题的积正确吗？为什么？
思考一：7.2乘一个比1小的数，结果肯定比1小，不可能是10点几。5.44乘一个比1大的数，结果肯定比5.44大，不可能是0点几。
思考二：小数点的位置出错了。根据什么确定小数点的位置？
4. 出示3道题目。
（1）根据刚才的计算规律，你能不能判断每一题的积与乘数有什么关系？
（2）那结果到底是多少呢？请你列竖式算出得数。
（3）汇报之后再与之前的判断做比较。
小结：积与乘数之间相互联系，这种联系有时候能帮助我们简单检验结果是否正确。
三、估算和近似数在生活中的应用
1. 出示：一种衬衫面料，每米售价38.5元。买1.9米这样的面料。
（1）要知道一共要付多少元？怎样列式？38.5×1.9。为什么用乘法？从数量关系分析：单价乘数量等于总价。
（2）出示：带80元够吗？还没算，你是怎么判断出来的？
（3）修改：买2.1米这样的面料，带80元够吗？为什么这时候估算不太容易判断了？
小结：是的，当我们遇到无法通过估算进行判断时，可以具体算一算得知是否够。
2. 出示两道解决问题。
（1）生活中还有这样的问题需要我们解决。请你独立完成。
（2）学生独立完成
（3）交流：为什么列乘法算式？精确到十分位就是保留几位小数？第二题求出要付15.548元的孩子举手？有没有察觉到不合理的地方？这一题隐藏了一个要求是什么？
小结：估算和近似数与我们的生活息息相关。
四、拓展提高
1. 通过刚才的练习，相信你对小数乘法有了更深刻的理解。下面我们就要开始一段小小的挑战。独立完成第四项的两题。
2. 展示作业。
第一题：说说你的想法。积的小数位数由乘数的小数位数决定。
第二题：这一题的突破口在哪里？