苏教版五年级上册数学 9.3整理与练习 图形王国 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版五年级上册数学 9.3整理与练习 图形王国 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 77.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-12 11:43:53 | ||
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文档简介
图形王国
教学内容：教科书P112“整理与复习”第15～19题。
教学目标：
1、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。
2、使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。
教学重点： 使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。
教学难点： 多边形面积公式的推导及公式间内在联系的认识。能正确进行土地面积单位间的简单换算。
教具准备： 教学课件
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们还记得我们开学玩的这个游戏吗？这是一个？（长方形）现在将它拉成了一个？（平行四边形）有何变化？
导入：除了平行四边形，我们还认识了其他的一些图形。今天这节课，我们一起走进图形王国，进一步复习图形的有关知识。
二、复习平方千米与公顷
1、师：我们已经认识了哪些面积单位？把所有单位按从小到大的次序排一排。相互间的进率分别是多少？ 交流后出示：
1公顷＝10000平方米
1平方千米＝100000000平方米＝100公顷
平方厘米 平方分米 平方米 公顷 平方千米
100 100 10000 100
2、补充练习。
师：利用这些单位之间的进率，你能很快说出结果吗？高级单位化成低级单位用什么方法 低级单位化高级单位呢
5公顷=（ ）平方米
0.03平方千米=( )公顷
90000平方米=（ )公顷
450公顷=（ ）平方千米
8.5平方千米=( )平方千米( )公顷
三、复习多边形面积计算公式
1、先让学生说说各种图形面积计算公式及其推导过程，再整理出来。 交流后出示：
（1）表格整理： （2）画图整理：
2、计算下面每个图形的面积。(只列式,不计算)
3、在下面的方格图上分别画一个平行四边形、一个三角形和一个梯形，使它们的面积都等于10平方厘米。（每个小方格是1平方厘米）
学生画好后,让学生说说画的图形底和高各是几.师再介绍两种画图形的方法.
四、课堂练习
1、判断。
（1）等底等高的两个三角形,面积一定相等。（ ）
（2）平行四边形的底越长,面积就越大。（ ）
（3）面积相等的两个三角形,拼成的一定是平行四边形。（ ）
（4）两个三角形等底等高,它们的形状一定相同。（ ）
（5）用木条做一个长方形框架,拉成一个平行四边形,围成的图形面积变小了。（ ）
（6）两个平行四边形的面积相等,它们的底不一定相等。（ ）
2、一个梯形果园，上底是12米，下底是18米，高是24米。种了60棵橘子树，平均每棵树占地多少平方米？
认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。
学生独立完成，集体交流、订正。
3、买一块底是14米、高是8米的三角形钢板用去672元。这种钢板平均每平方米多少元？
4、张大伯把一块梯形菜地分成一个平行四边形和一个三角形，平行四边形地里种白菜，三角形地里种萝卜。萝卜地一共有多少平方米？如果每棵白菜嫉0.16平方米，一共可以种多少棵？
先让学生说说各是什么形状，再进行计算。 你还能提出什么问题？指名提问题并解答。
5、考考你
五、全课总结
提问：这节课我们复习了什么内容？你还有什么不明白的地方？
板书设计：
图形王国
平行四边形 三角形 梯形
1公顷＝10000平方米
1平方千米＝100公顷＝100000000平方米
教学反思：
图形王国一课复习的是本册中“几何与图形”领域的内容，主要包括“平面图形的面积——平行四边形、三角形和梯形”、和“面积单位之间的转化”两个内容。
一、梳理知识，形成知识网络，让复习课有新意
复习课目的就是帮助学生整理所学知识，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网，构建知识体系。课上，我让学生回忆所学的知识，学生说的都是具体的细节，教师引导学生并整理为两类：常用的面积单位、平行四边形、三角形和梯形的面积公式推导。学生通过整理，知识的主要脉络清晰呈现在面前，知识由“厚”变“薄”。这样复习不再是旧知识的简单重复，在复习中学生有发现，有提升，获得新授课那样的新鲜感。
二、重视知识形成过程的再现，为提升思维提供支点。
很多老师在复习时，往往只重视复习所学知识，而知识的形成过程，往往只在课堂新授教学时，让学生体验，而本节课，我再次带领学生回忆平行四边形、三角形和梯形的面积公式的形成过程，意在通过再现过程，培养学生的思维习惯，当遇到学习困难时，要善于通过转化等策略，解决问题。
通过比较转化前后的变化情况，巩固知识间的内在联系，强化了学生的知识认知，积累了经验基础，为解决其他问题提供了很好的铺垫。
教学内容：教科书P112“整理与复习”第15～19题。
教学目标：
1、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。
2、使学生进一步认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积单位间的简单换算。
教学重点： 使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积、并解决一些简单的实际问题。
教学难点： 多边形面积公式的推导及公式间内在联系的认识。能正确进行土地面积单位间的简单换算。
教具准备： 教学课件
教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们还记得我们开学玩的这个游戏吗？这是一个？（长方形）现在将它拉成了一个？（平行四边形）有何变化？
导入：除了平行四边形，我们还认识了其他的一些图形。今天这节课，我们一起走进图形王国，进一步复习图形的有关知识。
二、复习平方千米与公顷
1、师：我们已经认识了哪些面积单位？把所有单位按从小到大的次序排一排。相互间的进率分别是多少？ 交流后出示：
1公顷＝10000平方米
1平方千米＝100000000平方米＝100公顷
平方厘米 平方分米 平方米 公顷 平方千米
100 100 10000 100
2、补充练习。
师：利用这些单位之间的进率，你能很快说出结果吗？高级单位化成低级单位用什么方法 低级单位化高级单位呢
5公顷=（ ）平方米
0.03平方千米=( )公顷
90000平方米=（ )公顷
450公顷=（ ）平方千米
8.5平方千米=( )平方千米( )公顷
三、复习多边形面积计算公式
1、先让学生说说各种图形面积计算公式及其推导过程，再整理出来。 交流后出示：
（1）表格整理： （2）画图整理：
2、计算下面每个图形的面积。(只列式,不计算)
3、在下面的方格图上分别画一个平行四边形、一个三角形和一个梯形，使它们的面积都等于10平方厘米。（每个小方格是1平方厘米）
学生画好后,让学生说说画的图形底和高各是几.师再介绍两种画图形的方法.
四、课堂练习
1、判断。
（1）等底等高的两个三角形,面积一定相等。（ ）
（2）平行四边形的底越长,面积就越大。（ ）
（3）面积相等的两个三角形,拼成的一定是平行四边形。（ ）
（4）两个三角形等底等高,它们的形状一定相同。（ ）
（5）用木条做一个长方形框架,拉成一个平行四边形,围成的图形面积变小了。（ ）
（6）两个平行四边形的面积相等,它们的底不一定相等。（ ）
2、一个梯形果园，上底是12米，下底是18米，高是24米。种了60棵橘子树，平均每棵树占地多少平方米？
认真审题，找出其中的关键字，要注意些什么。
学生独立完成，集体交流、订正。
3、买一块底是14米、高是8米的三角形钢板用去672元。这种钢板平均每平方米多少元？
4、张大伯把一块梯形菜地分成一个平行四边形和一个三角形，平行四边形地里种白菜，三角形地里种萝卜。萝卜地一共有多少平方米？如果每棵白菜嫉0.16平方米，一共可以种多少棵？
先让学生说说各是什么形状，再进行计算。 你还能提出什么问题？指名提问题并解答。
5、考考你
五、全课总结
提问：这节课我们复习了什么内容？你还有什么不明白的地方？
板书设计：
图形王国
平行四边形 三角形 梯形
1公顷＝10000平方米
1平方千米＝100公顷＝100000000平方米
教学反思：
图形王国一课复习的是本册中“几何与图形”领域的内容，主要包括“平面图形的面积——平行四边形、三角形和梯形”、和“面积单位之间的转化”两个内容。
一、梳理知识，形成知识网络，让复习课有新意
复习课目的就是帮助学生整理所学知识，找出概念间的内在联系，将平常所学孤立的、分散的知识串成线，连成片，结成网，构建知识体系。课上，我让学生回忆所学的知识，学生说的都是具体的细节，教师引导学生并整理为两类：常用的面积单位、平行四边形、三角形和梯形的面积公式推导。学生通过整理，知识的主要脉络清晰呈现在面前，知识由“厚”变“薄”。这样复习不再是旧知识的简单重复，在复习中学生有发现，有提升，获得新授课那样的新鲜感。
二、重视知识形成过程的再现，为提升思维提供支点。
很多老师在复习时，往往只重视复习所学知识，而知识的形成过程，往往只在课堂新授教学时，让学生体验，而本节课，我再次带领学生回忆平行四边形、三角形和梯形的面积公式的形成过程，意在通过再现过程，培养学生的思维习惯，当遇到学习困难时，要善于通过转化等策略，解决问题。
通过比较转化前后的变化情况，巩固知识间的内在联系，强化了学生的知识认知，积累了经验基础，为解决其他问题提供了很好的铺垫。