6 比尾巴 教案（共2课时）

《比尾巴》教学设计
《比尾巴》是一首极富童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”为主线，用问答的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，能够激发学生学习的兴趣。本课图文并茂，语言简洁明了，读起来朗朗上口，能激起学生朗读的欲望。教学时可以朗读训练为切入口，拓展学习资源。
1. 会认“比、尾”等11个生字，会写“长、比”等4个生字；认识笔画“”和3个偏旁“尸、扌、八”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。读好疑问语气。
3. 知道课文中几种动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
【教学重点】
会认11个生字，会写4个生字；认识笔画“”和3个偏旁“尸、扌、八”。朗读课文。
【教学难点】
背诵课文，读好疑问语气。知道课文中几种动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
讲读法、情境教学法
2课时
多媒体课件、图片、音频。
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．教师：同学们，今天，森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，想请我们当裁判。那么，它们要比什么？
2．组织学生齐读课题，教师强调“尾巴”的“巴”要读轻声。
3．质疑：参加比赛的都有哪些动物？比赛的结果又是怎样的？让我们一起走进课文。
二、初读课文，学习生字
1．借助拼音，学生自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍，有困难的向同学或老师请教。
2． 同桌互读，纠正读得不对或不正确的字音。
3．教师出示生字卡片，检查学生自学生子词的情况。
4．教师：你想先学哪个字？说说你是怎么记住这个字的。
学生讨论、汇报。教师及时点拨，并及时指导认识新偏旁“ 扌八”
5．教师出示图片，学生认识猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物。指导读好“尾巴”“谁的”“猴子”“兔子”“鸭子”的轻声。
三、指导朗读，理解内容
1．教师：我们班的同学真聪明，这么快就把生字记住了，谁能根据这些生字把小动物们尾巴的特点再说一说？
学生自由汇报。
2．指导课文的朗读。
（1）引导：课文是怎么问的，又是怎么答的？先听老师读一读，看看有没有什么发现。
（2）教师范读，学生交流。（读这样的句子时最后一个字的音向上扬）
（3）教师领读，学生跟读。
（4）学生自由练读。
（5）对答练读：同桌两人对读，男女生对读，小组比赛读。
（6）结合图片，师生表演读。
（7）学生尝试背诵课文。
3．组织做游戏。
（1）把六种小动物的身子与尾巴的分割图片分别发给12名学生，其他学生朗读课文，当读到“谁的尾巴长”时，拿猴子身子和尾巴图片的学生上台，拼成一个整体，以此类推。
（2）教师：请拿着动物尾巴图片的同学向前走一步，同学们看一看，拼一拼，评一评，谁的尾巴最好看？（学生交流）
指导书写
1．学生观察“长”和“比”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师强调“从上到下”和“从左到右”的笔顺规则。
2．学生交流：怎么把这两个字写得漂亮？
3．学生自由讨论后尝试书写。
4．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣
1．出示生字词卡片，开火车朗读。
2．指名背诵课文。
3．男女生分小节读，小组赛读，齐读。
4．播放儿歌《比尾巴》，学生边学边唱边表演。
二、拓展延伸，创编儿歌
1．教师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里？赶快找出来。（相机出示其他动物的图片）
2．分给学生其他动物的尾巴图，指名上台给动物贴尾巴。
3．学生说说这些动物尾巴的特点。
要求学生用“谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）”的格式编儿歌。
三、指导书写
1．学生观察“巴”和“把”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师重点指导：“把”里的“巴”要写得小一些。“提手旁”和“巴”两个部分要写得紧凑一些，不能分开。
2．学生描红，然后自由练写。
3．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、课外延伸
除了我们学习的这些动物，大自然中还有许多小动物。同学们可以看看栏目《人与自然》，或到动物园看一看，然后把你获得的知识与同学或老师分享。